Степень доверия

  (Педагогические заметки)

   Люди, которые нас окружают - дальний круг, люди, которыми мы себя окружаем - ближний круг. Члены семьи могут быть и в том и в другом круге по усмотрению человека. Маленького человека формирует его окружение и если ты попал в его ближний круг, то ты ответственен за формирование его личности. К маленькому человеку легко войти в доверие и распространить свое влияние. А потому нужно быть очень чутким, внимательным и осторожным, чтобы не навредить, не оставить в его душе травму.
   Нормы поведения, транслируемые учителем, воспринимаются как общепризнанные правила, суть которых понятна, проста и неглубока. Правила воспитания не допускают совершения ошибок. Совершив ошибку, маленький человек пугается учительского замечания или клейма. И, в последствии этого страха, все ошибки ребёнок скрывает. В жизни не всегда получается учиться на чужих ошибках, потому они должны быть допустимы и не осуждаемы. В попытках избежать осуждения, строгой критики или наказания, ребенок способен врать, прятаться или действовать в протест правилам и нормам. Он будет чувствовать себя ущербным и слабым, но, как правило, в его ближнем круге есть тот, кто поймёт, поддержит и не осудит, ведь именно поэтому ребёнок допустил такого человека в свой ближний круг. Ему не важны бывают качества доброты, хорошего поведения в обществе, авторитетности и т.д. у человека, если он его понимает и поддерживает. Он знает, что благодаря пониманию и поддержке повышается степень доверия и надёжности отношений. Но для формирования качеств личности ребёнка используется весь комплект качеств людей его ближнего круга, даже если эти качества ему никто не навязывает, он перенимает их, как следствие взаимодействия. Таким образом в контактной среде вырабатывается степень доверия к определенным людям в ближнем окружении. Чаще всего ближний круг ребенка состоит из ровесников, которых он хорошо знает и с удовольствием общается с ними и людей по интересам, которые с пониманием и доброжелательностью относятся к его проблемам и задачам. В ближний круг ребенка также попадают родственники, хорошие отношения с которыми проверены временем и обстоятельствами.
   Если учитывать влияние на формирование личности маленького человека людьми ближнего круга, то задачей родителя становится наблюдение за характером нравственности окружающих ребенка людей, их намерений и поступков, чтобы уберечь от пагубного воздействия на формирование личности ребенка. Обнаружив скрытые манипуляции или неосознанные действия, причиняющие вред ребенку со стороны друзей или наставников, родителям не всегда удается уберечь его от таких опасных контактов, если они не входят в ближний круг своего ребенка. В таком случае возможно воздействие на изменение ситуации через лицо его ближнего круга, которое зарекомендовало себя, как достойное доверия доброжелателя.
   Из моего наблюдения за время работы в школе, дети тянутся к людям, интересы и увлечения которых идентичны их интересам, к тем, кто может выслушать без резкой критики и нравоучений, к тем, кто видит в них достойную и перспективную личность, к тем, кто уважает и умеет хранить их секреты, к тем, кто поддерживает их начинания и вдохновляет на новые свершения.
Очень часто при социальной ответственности, родители интересуются лишь базовой составляющей успешности школьного обучения и в погоне за высоким результатом "задвигают" истинные интересы ребенка на задний план. Но для увлечений должно быть отведено не меньше места, чем для базовых знаний. И в случае сложностей, возникающих в учебе, нельзя ребенка лишать возможности продолжать дополнительные занятия, ведь позволяя ребенку полноценно заниматься любимым делом, уважая его выбор увлечений и поддерживая его попытки развивать и проявлять свои способности, родители благоприятствуют формированию самодостаточного, уверенного и целеустремленного человека. У родителей, которые являются представителями ближнего круга своего ребенка, благодаря своей чуткости и мудрости, есть возможности скорректировать выбор лиц этого ближнего круга, для гармоничного взаимодействия и пользы развития личности ребенка.
   На своем примере, родители закладывают фундамент коммуникаций в общественной среде, потому нельзя допускать фальшивой и притворной добропорядочности по отношению друг к другу и к окружающим. Сложности и проблемы необходимо не прятать за маской довольства, их можно объяснить доступным ребенку способом для его дальнейших выводов о неизменности степени доверия между всеми членами семьи. Видя честные отношения и искренние поступки, после которых понимание и поддержка в семье не угасает, для ребенка не будет нужды обманывать или скрывать свои ошибки. Степень доверия между родителями и ребенком создает благополучный фон для его успешного развития и взаимодействия с окружающими людьми.