21102022 первая фаза - код личности

50. БГ-9. порядок в архиве. Надо всё же заменить на более актуальное - на разборку колёс 100+
51. АВ-9. Орлёнок как модель.
Igor Lev, [21.10.2022 18:40]
Как должен бы выглядеть проект "Код творчества" в соответствии с моим о нём представлении.
Там указаны три фазы — в концепции смены: 1. код личности, 2. код команды, 3. код успеха, 4. код творчества,
Я это понимаю так; три составляющих а творчество — это то, что должно все три синтезировать в единое целое.

Igor Lev, [21.10.2022 18:54]
То есть, сначала три составляющий — личность, команда и успех — прорабатываются участниками по-отдельности. Чтоб каждый участник проникся смыслом каждого понятия, задачей каждого из них.
Код личности — это про каждого. Каждый ребёнок на этой, первой, фазе должен себе презентовать — чем он желает заниматься, какое дело делать. Не факт, что индивид это сам знает. Значит, ему будет представлен спектр возможностей. Чтоб он себя попробовал в разном. И вообще стоит с такого спектра и начинать. Чтоб даже тот, кто знает, кто он есть в смысле заветной его деятельности, выбирал бы уже из имеющегося. Но так или иначе суть первой этой фазы — дать понять участнику каждому, что данный проект вообще-то для того, чтоб приблизить его, отдельного этого конкретного человека, к его благу — блаженству - состоянию удовольствия от его делания. Но с него — это делание заявить. Осмелиться презентовать, показать миру. По крайней мере чтобы понял, что ему давали шанс выбрать именно то дело, которое его прикалывает, наслаждает, штырит. Если в результате первой этой фазы участник поймёт, что проект данный, оказывается, посвящён его, этого человека, счастью, это будет уже достаточно. Кто-то наверняка воспользуется такой возможностью заявить то ремесло, которым ему заниматься — в наибольший кайф.
и важно, чтоб участники поняли, что речь идёт о деле, а не о времяпрепровождении, не о праздной тусовке или развлекаловке. Задача самоопределения и самореализации висит над каждым. И тут люди делятся на школяров пожизненный и на субъектов. Школяр — это тот, кто остаётся чужим объектом и внутри этой своей объектности он будет пытаться выгадывать себе удобные позиции — чтоб его везли, а он бы только изображал исполнение обязанностей.
Но пример счастливых остальных, тех, кто выбрал себе быть, а не казаться — единственный фактор обращения выбравших "не быть" в выбирающих "быть". Никакие прямые воздействия на пассивников не работают. Их проймёт их же качество — зависть и ревность. Итак, наше дело — предложить, дело остальных — отказаться. Но будут и не отказывающиеся от своего единственного счастья, единственного варианта смысла для человека — творчества.
2000+