Овсянка... интернет... поколение NEXT...

Известно, что родину, как и родителей, не выбирают, она дается нам вместе с рождением. Валентин Распутин писал: «Человеческие наши качества, вынесенные из детства и юности, надо делить пополам: половина от родителей и половина от взрастившей нас земли. Первые и самые прочные представления о добре и зле, о красоте и уродстве мы выносим из нее. "Малая" родина – это не только природа, но еще и человеческие взаимоотношения, уклад жизни и традиции живущих».

Моя малая родина – это деревня Овсянка. Находится она на границе трех районов: Семеновского, Воскресенского и Краснобаковского. Поля, окружающие Овсянку и деревни-спутники – Боковую, Погорелку, Чудово, Шипово, Хмелевку, – постепенно зарастают молодой порослью березок и сосен. Лес начал бы преобладать над пашней, однако «выручает» усиленная лесозаготовка… Если бы не разросшийся комплекс «Трактира у Светлояра», включающий в себя столовую, заправку, продовольственный магазин и гостиницу, населению Боковой и Овсянки негде было бы работать. Животноводческих ферм нет, больница закрыта, школа на грани закрытия, про льнозавод, о возрождении которого много говорили в свое время, и думать нечего. Некоторые до сих пор ездят на заработки в Москву или Нижний Новгород, отрабатывают там вахту, потом приезжают домой.

В Овсянке 1990-х годов еще жило советское население, которое вывело колхоз имени Жданова на одно из лучших мест в районе, а председатель его Вениамин Никандрович Потехин был занесен в Книгу Почета колхоза.

Но постепенно население вымерло. Один за другим, как гаснущие свечки, отбывали за Канаев дом (то есть на кладбище) старики, унося с собою частицу прошлого. К настоящему времени таких частиц осталось очень мало, и потому их память рассеивается среди нового поколения и уже почти не влияет на него.

Молодежь, а точнее школьники современной эпохи отличаются необыкновенно высоким уровнем падения нравственности. Это связано, прежде всего с тем, что наступила эпоха демографического кризиса, когда в семье по одному, реже - два ребенка, и эти дети очень быстро усваивают принципы демократии. Современные дети очень хорошо знают свои права и свободы, пользуются ими очень активно, часто выходя за норму дозволенного. Лепет глупого ребенка воспринимается родителями как непоколебимая истина, а раз истина – значит, надо выполнять и требовать от других, чтобы они тоже исполняли прихоть. Однако период глупости может затянуться, а то и длиться бесконечно долго, может – всю жизнь.

Дети перестали читать книги. А ведь раньше у каждого в зубах буквально вязли лозунги «Кто много читает – тот много знает», «Книга – наш друг и советчик», «Чтение – вот лучшее учение», «Книга – лучший подарок». Наша страна была самой читающей в мире, а потому и наука в ней была на передовом уровне. Только тот, кто читает, может мыслить. Чтение художественной литературы возбуждает работу мысли, пробуждает наш мозг от спячки, формирует новые, порой неожиданные для нас комбинации мыслей. Чем больше знаний, тем человек более способен подняться на уровень обобщения. Меня всегда поражали старые учителя - своей способностью объединять мелкие, незначительные подробности или даже просто различные факты в более простые и понятные классы и группы.

Отсутствие чтения сглаживает нюансы мышления, оно становится излишне прямолинейным, грубым, можно сказать, топорным. Поэтому очень сложно понять современному школьнику различные психологические и нравственные нюансы, от которых зависит счастье в первую очередь их собственное и, конечно, окружающих.

Меня всегда поражало, когда учился в институте, безлюдье в читальном зале ОБЛАСТНОЙ библиотеки – той, которая располагает бесценной и редкой информацией… В зале, рассчитанном на сто человек, сидело по 2 – 3 читателя, а иногда только один я.

Интернет – вещь хорошая, однако умственно растлевающая. Познакомившись впервые с Интернетом, в него хочется зайти снова и снова, и на это уходит драгоценное время жизни, а ведь живем-то один раз только! Младший и средний школьный возраст – это такой этап в жизни человека, когда закладывается вся его и нравственная, и умственная база. Если уже в этом возрасте ребенок будет уделять большую часть своего времени глядению в экран компьютера, то эти сеансы приведут к тому, что ребенок обленится, он многократно будет предпочитать всё, что связано с нажиманием на клавиши, тому, что связано с книгой или с письмом ручкой по бумаге.

К компьютеру можно обращаться лишь тогда, когда человек нравственно созреет, когда у него будет заложена основная база знаний, потому что, именно опираясь на нее, и возможна стоящая временных затрат работа с компьютером. Без этой базы знаний возможны лишь поверхностные побегушки с сайта на сайт. Интернет дает много информации, и это бесспорно. Но у того, кто не научился оперировать информацией, зафиксированной на бумаге, работа с ее электронным воплощением принесет очень мало пользы. Польза начинается тогда, когда у человека появляются знания, а знания накапливаются только при внимательном, кропотливом, добросовестном изучении и, конечно, заучивании напечатанной на бумаге информации. Много раз замечал: та информация, которая досталась легко или изучение которой сопровождалось расслабленным состоянием (а такое состояние неизменно появляется за клавиатурой перед экраном), не запоминается и не оставляет никакого полезного действия. А раз не запоминается – значит, нет знаний, а нет знаний – значит, мысль человека не может работать гибко, потому что не имеет возможности выбирать наилучший вариант из возможных, а не может работать гибко – значит, человек начинает мыслить слишком упрощенно, примитивно. А примитивное мышление и приводит к тому, что люди плохо понимают друг друга, так как сфера понятий одного не может принять систему понятий другого. Это всё равно что вилы с двумя зубьями пытаться засунуть в розетку: вроде, и форма похожая, а не влезает. Так же и здесь: и люди из одного «теста» скроены, а никак не могут понять друг друга. А отсюда – наматывающийся клубок противоречий, непонятых ситуаций и слов, а порой и целая непонятая жизнь. Однако страшно допустить даже мысль о том, что наступит время, когда понимать друг друга будут лишь те, кто не выходит за рамки примитивного мышления. А если таких будет большинство?..

Книгопечатание было изобретено в 1564 году в Германии Иоганном Гуттенбергом. И так уж сложилось, что на протяжении почти пяти веков печатное слово руководило миллионами: на бумаге печатали царские указы, на бумаге делали революционные листовки, на бумаге напечатана художественная литература, учебники. А когда в конце 1990-х у людей начали появляться дома компьютеры, они получили возможность создавать печатные тексты самостоятельно. Появилась возможность видеть напечатанный собственноручно текст на бумаге. Поэтому когда человек сидит за компьютером, нажимая на клавиши, чтобы ввести какой-то текст, у него начинает работать та самая «генетическая» гордость за право создания печатного текста, а потому, когда он включает уже саму по себе сложно устроенную машину да еще набирает на ней текст или же с помощью нажатия клавиш в компьютерных играх убивает, побеждает и спасается, то у него незаметно формируется убеждение, что компьютер – это его друг, который в какой-то мере помогает ему стать настоящим волшебником. Поэтому неудивительно, что его становится трудно оторвать от компьютера. А что уж говорить о ребенке? Компьютер для него становится цепями, в которые он заковывает себя добровольно. Это яд, который он принимает без принуждения с чьей-либо стороны. Это зараза, которая отупляет…

Ребенок получает полноценные представления о нравственности, только общаясь с другими людьми. Кажется, всем давно понятно: в изоляции от общества человек не получит возможности адаптироваться в нем. Знания об отношениях между людьми без применения их на деле - это как теория без практики. Пусть он много читает (даже в той же Сети!) о нюансах человеческих взаимоотношений, но, не будь их в реальности,  человек не научиться жить в социуме. Зная саму теорему, но не прорешав на нее ни одной задачи, человек забудет зазубренные знания.

...Из современных мультфильмов, сделанных на компьютере, я не смотрел ни одного... Это может показаться смешным: всё равно что в семействе Обломовых, которые боялись узнать новости из присланного письма и прочитали его только на четвертый день. Я не смотрю их и не советую смотреть их потому, что подобного рода создания незаметно, но упорно делают свое вредительское дело: формируют у ребенка сознание, основанное на деятельности несуществующих в природе существ типа Шпунтиков, Шрэков и Лунтиков. У ребенка формируется искаженная система представлений о мире. Советские мультфильмы тоже использовали иносказательную форму выражения нравственных понятий, когда изображали главными действующими лицами животных, однако это были присущие нашему менталитету животные, которые полноценно могли выразить наши национальные образы и понятия. Кажется, всё сейчас делается для того, чтобы примитивизировать сознание подрастающего поколения. Многие говорят, что современные дети становятся всё более эгоистичными, более наглыми, жестокими, грубыми. Так зачем же усваивать то, что делает их такими? Новое – это, давно известно, не всегда положительно. Новое нужно принимать, лишь основательно усвоив и изучив старое. ЕГЭ, компьютерное обучение на расстоянии, реклама и пропаганда безделья – всё это пришло к нам с Запада, когда в эпоху хлынувшей демократии каждый взял себе свободы столько, сколько захотел. Наиболее предприимчивые решили подзаработать, получив такую возможность, и начали спекулировать на собственной нравственности, перенимая с Запада гадость, облекая ее в заманчивую обертку, заманчиво расхваливая и продавая. Большая часть интеллигенции этого не усвоила, но прослойка интеллигентов в обществе очень невелика, а простого середняка, который и составляет основное население, обмануть и соблазнить очень просто… Так что же, получается, что мы живем в обманутой России?

Так как же это новое поколение NEXT будет строить новую Россию, куда мы придем? «Русь, куда ж несешься ты? дай ответ. Не дает ответа».



2011