V. - В Канаду пришло письмо... , Книга 1

[ Все книги с иллюстрациями - на авторском сайте: y-books.neocities.org ]
[ подробнее см. proza.ru/avtor/yarmosh ]


КНИГА I:

ПЕРВЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ СИСТЕМНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ,
РУКОВОДИМОГО ДИСТАНЦИОННО


Большинство из тех, кто по той или иной причине выехал за рубеж на жительство, продолжают интересоваться событиями, происходящими на родине. Мы тоже не исключение.

Имея непосредственное отношение, профессиональный интерес и богатый опыт работы в системе образования Украины, внимательно следили за происходящими изменениями в ней. Изучали, анализировали состояние дел, сравнивали с лучшим мировым опытом, в частности, канадским.

Разные источники информации приводят неутешительные данные о педагогических кадрах. Количество вакансий в школах Украины за последние два года увеличилось более чем на 30%. Около 40% учителей и половина директоров школ являются лицами предпенсионного или пенсионного возраста.

Возникает вопрос: почему же далеко не все выпускники педвузов идут работать по специальности, особенно в сельские школы, где среди учителей растет доля тех, кто вообще не имеет высшего образования?

Мы радовались, когда украинские школы начали получать компьютеры. Министр образования и науки Украины В.Г.Кремень неоднократно уверял педагогов, что компьютеризация школ даст возможность обеспечить одинаковый доступ к информации для учеников городских и сельских школ, позволит постепенно переходить на новый тип отношений, где учитель начнет выступать в роли консультанта.

Однако время идет, а желанные изменения в школах не происходят. Вероятно, не везде учитывают, что компьютеризация — это не только компьютеры. Одними из главных действующих лиц в этом процессе остаются директора, учителя-предметники. А как идут дела с их подготовкой?

Педагогический университет дает знания методик преподавания определенных школьных предметов, но лишь крохи жизненного опыта. Выпускник совсем не умеет ориентироваться в деловой среде. Он плохо знает, как действовать в конкретных жизненных ситуациях. Мало кто глубоко понимает, а еще меньше владеют компьютерными технологиями в образовании. Большинство не знакомы, или же рутинно воспринимают информационные нововведения, плохо приспособлены к рыночным реалиям, не осваивают основ иностранных языков.

Лишь со временем учитель или руководитель педагогического коллектива начинает понимать, что и как влияет на успех дела. Однако часто это приходит слишком поздно.

Мы долгое время искали пути, переживали, что не находим действенных способов поделиться собственным опытом и приобретенными знаниями с украинскими коллегами.

И вдруг получаем письмо от Владимира Андреевича Киричка, директора средней школы села Красный Пахарь Талалаевского района Черниговской области...