V. - В Канаду пришло письмо... , Гл. 1. 9

[ Все книги с иллюстрациями - на авторском сайте: y-books.neocities.org ]
[ подробнее см. proza.ru/avtor/yarmosh ]


Глава 1.9. ПЕРВЫЕ ПОПЫТКИ УЧЕНИКОВ ОБЩАТЬСЯ
ПО ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЕ СО СВЕРСТНИКАМИ ЗА РУБЕЖОМ


::::: КОНСУЛЬТАНТЫ :

На электронный адрес школы постоянно поступают разные сообщения, вопросы, приглашения. Обращаются представители средств массовой информации, родители, ученики разных учебных заведений Украины, близкого и далекого зарубежья. Вот лишь несколько примеров.

Национальный университет “Киево-Могилянская Академия” приглашает на Новогоднюю презентацию Академии.

Вопрос установления деловых контактов со старшеклассниками Красноплугатарской школы с целью развития предпринимательских способностей заинтересованно обсуждался на заседании школьного совета средней школы Scarlett Heights Entrepreneurial Academy в Торонто.

Кроме того, директор одной из торонтских школ обратился к нам с просьбой помочь педколлективу сделать для их старшеклассников подборку посильных, но увлекательных бизнес-проектов. Полагаем, к этому тоже можно было бы привлечь учеников Вашей школы?

Важно, чтобы о таких письмах своевременно узнавали в школе. Тогда, вероятно, нашлись бы желающие побывать в той же Академии, а заинтересовавшиеся получили бы возможность переписываться со сверстниками за границей. Как Вы смотрите, чтобы на доске объявлений вывешивать подобную информацию?

Особое внимание обращаем на поступившее предложение создать международную команду и принять участие в престижном конкурсе Think Quest. Речь идет об участии ваших учеников в этом международном конкурсе веб-сайтов. Не спешите пугаться, вспомните как фантастично звучала вначале сама идея о том, чтобы школа имела собственный сайт, а сейчас всё это не только не кажется невероятным, а наоборот, выглядит вполне логичным. Предлагаем внимательно познакомиться с условиями конкурса, который прилагаем к этому письму.

Для участия нужно до 31 мая:

С ВАШЕЙ стороны:

* из учеников Красноплугатарской школы подобрать одного-двух кандидатов в каждую команду (количество команд мы с Вами пока не ограничиваем — сколько наберется желающих);

* подобрать командам “тренера” (это может быть один и тот же человек для нескольких команд, либо разные люди), желательно со знанием английского языка, умением быстро учиться самим и попутно помогать ученикам-участникам работать над конкурсной темой на компьютере;

* использовать сам факт договоренности о возможном участии школы в престижном международном компьютерном конкурсе как аргумент о необходимости немедленного выделения школе хотя бы одного-двух современных компьютеров с подключением их в Интернет.

С НАШЕЙ стороны:

* подобрать по одном кандидату среди учеников канадских школ и по одном “тренеру” из учителей на каждую команду;

* вместе с Вами подготовить конкурсные темы (столько, сколько наберем команд);

* быть третьим (старшим) “тренером” каждой из команд с обязанностями координатора и руководителя темы.

Несмотря на то, что заявки должны быть поданы не позднее 31 мая, чтобы успеть, мы должны начать формирование команд и работу над проектами немедленно. Тем более, что с мая до сентября времени на саму работу почти не остается.

Если всё получится так, как задумано, то для учеников, которые примут участие в конкурсе, даже если они не выиграют главный приз в $5000 каждый, это может открыть такие возможности, дать такую подготовку, которые им сейчас трудно даже представить.

Для того, чтобы Вы могли начать подбирать желающих, дадим общее представление о том, какого рода проекты предлагаются им в качестве вариантов (конкретный выбор будет сделан с учетом интересов участников). Из многих идей назовем лишь два возможных реальных проекта (то есть, это то, что действительно будет сделано в ходе работы над проектом):

Учебный сайт о том, как:

1) присланная из Канады сверстником Вашего ученика мини-пекарня и помощь знаниями позволила основать в Красном Пахаре реальный малый бизнес по выпеканию и продаже хлебобулочных изделий.

2) мечта школьника построить собственный гараж для мотоцикла стала реальным планом действий благодаря партнерской деловой помощи его сверстника из Канады.

Высылаем подробные условия конкурса. Это две страницы мелким шрифтом на английском языке. Можно было бы что-то сократить, потому что условия конкурса в принципе просты, но лучше, чтобы Вы получили представление о том, насколько точно и полно этот конкурс отвечает интересам Вашей школы – складывается даже впечатление, что если бы мы с Вами сами составляли эти правила, то не придумали бы лучше того, как сделано.

Прочитайте их и согласитесь, что это интересное предложение, которое стоит попытаться использовать, в том числе как весомый фактор в аргументации выделить школе современные компьютеры. Это очень престижный международный конкурс, его даже называл с официальной трибуны бывший президент США Билл Клинтон.

В свою очередь, к общению с вами открыты около десятка школ Канады (от Ванкувера и Торонто до школы в маленьком городке в провинции Саскачеван), США (из штатов Калифорния, Алабама, Юта, Массачусетс, Огайо, Северная Каролина), которые подобраны нами для следующих шагов.

Не писали об этом до сих пор потому, что не хотели перегружать новой информацией до завершения уже начатого дела. Не удержимся однако от одного примера, демонстрирующего, о какого уровня контактах идет речь: целая школа (1250 учеников в возрасте 12-15 лет) в американском городе Солт-Лейк-Сити, где будут проходить зимние Олимпийские игры 2002 года, отобрана для участия в олимпийской культурной программе. Она будет представлять Украину как одну из стран-участниц Олимпиады, потому сейчас они ищут контакты со сверстниками на Украине. Представьте себе перспективы, которые открывает вашей школе даже одно это.

Однако опять-таки, для этого школе нужны компьютеры. А пока ждем от Вас информации о количестве учеников, которые готовы принять участие в конкурсе и главное — поработать ради победы в нём. С появлением в школе компьютера мы поможем установить настоящие деловые связи. Учителям на первых порах придется помогать в этом ученикам, но какой это будет стимул для изучения английского!


::::: ДИРЕКТОР :

...Особенно интересно было познакомиться с условиями конкурса, о котором вы сообщили. Это действительно чудесное мероприятие, значение которого и для наших учеников, и для педагогов трудно переоценить.

С целью привлечения учеников и учителей к участию в конкурсе, преодоления у них инертности и слабой веры в собственные силы, со своей стороны я пообещал такие призы и льготы:

Для учеников:

1. Денежную премию 5-10 гривен потому, кто напишет лучшее письмо-представление в Канаду. Вас попрошу его назвать.

2. Освободить от летней практики тех учеников, которые будут работать в командах над проектами. В финале премировать денежной премией 50 гривен ту команду, которая за лето достигнет лучших результатов. Ее мы определим вместе. Канадских школьников такой команды я тоже хотел бы как-то наградить, но не знаю как. Если для наших учеников 50 гривен — большие деньги, то для Канады это совсем мало. А на большее у меня не будет возможности. Подскажите мне, пожалуйста, как можно их поощрить.

3. Освободить от исполнения домашних заданий на один день тех учеников, кто будет писать вам письмо-представление.

Для учителей-тренеров:

1. Предоставить отгулы на всё лето.

2. Учесть работу тренера при аттестации.

3. Небольшую денежную премию тренеру лучшей команды.

Несколько вопросов к вам по конкурсу и не только:

1. В какой форме подается согласие родителей? Нужно ли его заверять нотариально? Если да, то как переслать?

2. Сможете ли вы, в случае дальнейшего затягивания с подключением нас к Интернету, обеспечивать школу необходимой информацией и перепиской с канадскими партнерами через Виталия Анатольевича?

3. Неформальный краеведческий кружок, которым я руковожу, собрал интересные материалы о селах Сокиринцы, Качановка, Батурин, Березовица, и о Красноплугатарском парке. Частично я их подавал в райметодкабинет, и они нашли одобрительный отзыв в районе и области. Мы также планируем возродить Красноплугатарский дендропарк, с привлечением к этому делу всех других школ района, и те дали согласие. Возможно ли эти материалы после доработки и совершенствования взять нам для конкурсной работы?

Желающих принимать участие в конкурсе оказалось немало, но многие в конце-концов просто поленились написать письмо или не нашли время. Посылаю вам 19 лучших ученических писем. В конце каждого я делал небольшие примечания, возможно они пригодятся.

Мы испытываем желание сотрудничать со всеми, кто к нам обращается, но это возможно лишь при наличии у нас компьютеров.


::::: КОНСУЛЬТАНТЫ :

Предложенная Вами система поощрений выглядит весьма действенной, и тот факт, что столько учеников откликнулись на предложение — лучшее потому подтверждение. Однако особое впечатление произвело то, что желание присоединиться к проектам сразу вышло за пределы школы. Ничего, что это пока что лишь одна ученица из соседнего села — это начало дела, которое нужно изо всех сил поддержать сейчас и развивать в дальнейшем. Именно на это и следует ориентироваться. Ваша школа должна стать центром, к которому люди тянулись бы отовсюду за помощью, советом, знаниями, возможностями реализовать себя. Что касается Инны, нам чрезвычайно важно ее желание, вера в Вас, в то, что благодаря Вашей помощи она добьется чего-то лучшего в жизни. Хочется верить, что и остальные ученики, пусть не сразу, но поймут, что всё это делается для них.

Все переданные Вами ученические письма в тот же день помещены на первую страницу сайта школы под названием “Ученики о себе” ("Students About Themselves").

Относительно Ваших вопросов:

Согласие родителей нотариально заверять не нужно; мы согласуем позже, как их оформлять и пересылать.

В случае затягивания с обеспечением школы компьютерами, общение с зарубежными школьниками станет невозможным.

Темы, о которых Вы упомянули, говоря о работе краеведческого кружка, особенно общий с другими школами проект возрождения парка — не просто подходящие, а даже очень ценные, если подать их как практический вклад детей в сохранение и защиту окружающей среды, истории, культуры. Это прекрасная идея, надеемся, что будет возможность посвятить ей несколько проектов.

Перед нами стояла непростая задача из всех хороших писем определить лучшие. Для этого была создана авторитетная комиссия из пяти лиц, в том числе: двое из тех, кто помогал готовить ваш веб-сайт, один учитель и два старшеклассника канадской школы.

Письма учеников разделили на две категории: 6-7 и 9-10 классов. Потом отпечатали их в пяти экземплярах для каждого члена жюри. Через несколько дней подвели итоги.

Поскольку решения членов жюри поступили на английском языке, даем их в переводе и обобщенном виде.

СРЕДИ УЧЕНИКОВ 6-7 КЛАССОВ:

(1) Первое место единодушно присуждено Андрею Киричку.

Он не только хорошо учится, но и помогает родителям по дому, огороду, ухаживает за домашними животными. Более того, имея собственного теленка, он хорошо понимает, что труд по уходу за животным даст ему возможность купить компьютер, отремонтировать мотоцикл. Он умеет учиться, трудиться и терпеливо работать на результат. Родители Андрея на практике придерживаются важного правила, что ученику необходимы не обучение, не труд вообще, а конкретная, нацеленная на конечный результат деятельность. Любая имитация деятельности отрицательно влияет на душевное состояние, тормозит развитие юной личности.

(На такой записи особенно настаивали члены жюри — уроженцы Канады, так как в этой стране, впрочем, как и в других западных странах, родители детям не дают просто так денег ни на какие цели, даже на учебу. Могут занять с возвратом, но давать — ни-ни. Принцип простой: учись самостоятельно зарабатывать и разумно тратить).

(2) Второе место разделили Юра Мазура и Леся Бурда.

Юре нравится ходить в школу, он любит учителей, друзей. Жюри отмечает как весьма похвальное то качество, что Юра помогает родителям, и особенно желает организовать свою компьютерную фирму. Для воплощения такого желания одних знаний, полученных в школе и даже в вузе, будет недостаточно. Придется заниматься самообразованием — и начинать надо уже со школы. Тогда успех будет обеспечен.

Леся Бурда — трудолюбивая ученица, разносторонняя спортсменка, много читает, тренируется и успевает помогать родителям по дому. Такая ученица добьется желаемых успехов.

(3) Третье место занял Саша Несен.

Он любит работать на компьютере, что весьма важно. Без этого в США, Канаде, многих европейских странах молодого человека или девушку вряд ли возьмут на квалифицированную работу. Вскоре так будет и на Украине. Очень важно, что Саша вместе со отцом занимается в компьютерном классе, с мамой учится вышивать и готовить, и отдыхать они тоже стараются вместе.

СРЕДИ УЧЕНИКОВ 9-10 КЛАССОВ:

(1) Первое место разделили Таня Смилык и Инна Гавриш.

Как нам представилось, Таня хорошо понимает, что в современном мире без знания компьютера и по крайней мере трех языков (среди них обязательно английского) трудно рассчитывать на жизненный успех в любой стране мира, потому предметно занимается английским, каждый год принимает участие в соревнованиях.

Инна — яркая, творческая, инициативная личность. Чего стоит даже пол-фразы из ее письма: “...творческий человек делает мир лучше” (“...creative person makes the world better”). Развивая эти главнейшие человеческие качества, она без сомнения добьется больших успехов в жизни.

(2) Второе место решено присудить Марине Яресько и Ивану Бутко.

Марина — старательная ученица, изучает законы, стремится хорошо знать английский, умеет и любит работать на компьютере, читает книги, хочет путешествовать, мечтает открыть свой бизнес (к сожалению, не написала, какой именно).

Письмо Ивана жюри отмечает как самое откровенное, из которого даже без фотографии можно представить этого целеустремленного парня. Такие письма присущи многим канадским школьникам. Часто они являются достаточным основанием, чтобы пригласить кандидата на учебу, работу.

(3) Третье место занял Юра Савченко.

У Юры очень содержательное письмо. Оно вызвало оживленное обсуждение среди членов жюри. Четверо из них вначале высказывали предложение присудить Юре более высокое место, но все же решающим стал аргумент, что он даже не упомянул о том, какие исследования начал или хотя бы запланировал проводить по тематике, которая его интересует.

* * *

Очень давно не получаем от Вас никаких вестей. Проходят строки, теряется достигнутое. Такие были хорошие намерения, планы, первые шаги, а вот организовать собственно дальнейшую ежедневную работу, к сожалению, так и не удалось.

Нам неловко за обещанные канадским и американским школьникам контакты. Боимся тех дней, когда от них начнут поступать электронные письма с вопросами: так где же там ваши участники конкурсных команд? Почему от них нечего не слышно? Не представляем, что отвечать. Ученикам давно нужно было написать им, поддержать контакт, иначе обо всех нас сложится некрасивое впечатление.

Давайте не забудем хотя бы это письмо:

Sunday, June 03, 2001 12:11 PM

Dear Volodymir Kyrychok,

Thank you very much for sending your request for our students to join yours in the ThinkQuest contest. Three of our students placed highly in it 3 years ago and we think it a wonderful opportunity for learning through collaboration.

We were particularly excited to hear from you and your school. However, unfortunately, due to labour disputes this year, which ended just recently, we only learned of your invitation at the end of this past week.

Will you please keep us in mind next year, as it would be a very special opportunity for our students to participate with yours?

Sincerely,

Brian Pugh (for the Principal)
Program Team Leader,
Information and Broad Based Technology
Westview Centennial Secondary School
Toronto, Ontario, Canada

[Уважаемый Владимир Киричок,

Большое спасибо за приглашение нашим ученикам присоединиться к вашим для участия в конкурсе ThinkQuest. Трое из наших учеников заняли в нём высокие места три года назад, и мы считаем это великолепной возможностью учиться, сотрудничая вместе.

Нам особенно интересно было получить приглашение от Вас и вашей школы. Но, к сожалению, узнали о нем лишь в конце минувшей недели из-за забастовки, которая закончилась только на днях.

Пожалуйста, не забудьте о нас в следующем году, потому что было бы на самом деле очень ценной возможностью для наших учеников принять участие в конкурсе вместе с вашими.

Брайан Паг (за директора)
Руководитель программы Информационных
и коммуникационных технологий
средней школы Вествью Сентенниал
Торонто, Онтарио, Канада]


Не находите, что жалко терять такие возможности?

Начинает становиться неловко и за призабытый вами школьный веб-сайт. Если не развивать, то хотя бы поддерживать его в приличном виде наверняка стоило бы. Для этого нужны минимальные усилия. Сейчас информация в нём устарела. Доходит до парадоксов. В конце сентября мы вывели сайт школы в Европейскую образовательную сеть. Подготовили эту информацию в соответствующую школьную страницу. Однако “пробуксовывание” в последнее время контактов от Вас привело к остановке этой работы. Прошло больше месяца, а мы не ставим эту новость на сайт, чтобы не краснеть потом за отсутствие дальнейших шагов.

Обидно, но агитировать Вас очередной раз не станем. Как только почувствуем, что Вы и далее готовы продолжать сотрудничество, за нами задержки не будет.


::::: ДИРЕКТОР :

Обещанные школе компьютеры до сих пор не поступили. Компьютер районного отдела образования, на котором я время от времени набирал тексты, тоже сейчас загружен работой. Дождливая погода также является серьезным препятствием для моих велосипедных поездок в Талалаевку. Жаль, что мы не успели создать для конкурса условий. Мы очень расстроены этим.

Большое спасибо и за откровенное, прямолинейное письмо. Мы на справедливую критику не обижаемся. Кто же, как не друг, товарищ скажет тебе правду в глаза?

Агитировать нас действительно не нужно. Однако определенные сбои между нами, похоже, есть. И лежат они в плоскости темпов и качества исполнения наших общих дел. Ведь я понимаю, что и открытие сайта, и всё другое — это в значительной мере ваша заслуга. Нашей инициативы там мало. Когда наступила очередь следующий шаг сделать нам — мы не смогли. У любого человека возникнут претензии к партнеру, который не то что не успевает идти в ногу, а тянется где-то позади, тормозит процесс, хотя сам процесс организован именно для него.

Не оправдываюсь, но чтобы нас понять, нужно мысленно побывать в нашей шкуре. Однако уровень жизни у нас настолько разный, что полного понимания мы, кажется, не достигнем. Как не понимает сытый голодного, даже если сам вчера голодал. Вы жили на Украине, это так. Но жили ли вы в селе жизнью взрослого человека, который не приехал в гости, а живет там? Живет в ХI веке. Я знаю, что вы в курсе всех дел, имея доступ к глобальной сети. Но, согласитесь, одно дело знать жизнь из газет — другое дело ощутить ее на себе.


::::: КОНСУЛЬТАНТЫ :

Несколько предложений относительно Вашего последнего письма. С написанным в нём можно согласиться, за исключением двух фраз. Первая — “...чтобы нас понять, нужно побывать в нашей шкуре...” — говорит о том, что Вы нас мало знаете. Однако разве только Вы? В Поповичке живет Паша Ларионовна Попович — наша родственница, к слову, грамотная женщина. Ей лишь один раз удалось выкроить время и побывать в нашей киевской квартире. После того, сколько мы ни ездили к ней в гости, она, постоянно занятая хозяйством, шутя или всерьез, говорила: “Ну что вам там делать? Лежи себе целый день, и всё”.

“Но, согласитесь, — далее пишете Вы, — одно дело знать жизнь из газет, а другое — ощущать ее на себе.” Соглашаемся, это действительно разные вещи. Но чтобы у Вас не складывалось впечатление, что жизнь мы изучали исключительно по учебникам, а сейчас сидим и только почитываем газеты, а также для более близкого знакомства, приведем некоторые моменты из наших биографий.

Старший с нас родился в семье сельского учителя Степана Антоновича и заведующей детским интернатом Федосьи Илларионовны. Отец не вернулся со Второй мировой войны. Мать в тяжелейшие послевоенные годы осталась в селе с двумя малыми детьми.

Трудовая биография началась на гиганте советской индустрии — Челябинском тракторном заводе. Сначала работал токарем, потом мастером и начальником цеха. Далее — совхоз в Киевской области. В трех его отделениях было около 1000 голов крупного рогатого скота, большое промышленное тепличное хозяйство, 120 автомобилей, еще больше тракторов, множество другой сельскохозяйственной техники.

В селе недалеко от Киева жили родители жены. Когда они отошли в вечность, хата и около гектара огорода перешли в наследство их дочке. Там вся наша семья саженцами посадила большой фруктовый сад (яблони, груши, черешни, сливы, абрикосы, орехи, виноград) и вырастила его до двадцатитрехлетнего возраста. На огороде, кроме традиционных овощей, были плантация малины, смородина разных сортов. Ежегодно садили и обрабатывали такую трудоемкую культуру как клубника. Вокруг усадьбы насадили елей, берез, осин, кленов, лип, белых акаций, разных медоносных деревьев и кустов. В саду постоянно держали пасеку (к слову, увлекательное и выгодное дело!). Была дрессированная немецкая овчарка, кошка, козы, жили ежики, ящерицы, гнездились скворцы, ласточки, грицыки, синички. Заплетенный плющом жилой дом старались держать так, чтобы был не хуже других, и это удавалось в полной мере. К слову, в популярном журнале “Дом, сад, огород” была опубликована статья про наш дом.

И это при том, что все трое работали в Киеве. Однако ведение хозяйства не помешало младшему из нас, будучи одним из самих молодых сотрудников кафедры, получить ученую степень кандидата технических наук, закончить докторантуру, работать доцентом в Киевском Политехническом институте — высшем учебном заведении, престиж которого не только на Украине, в Союзе, но и в мире был бесспорным. В то время, когда командировки за рубеж еще были практически недоступными, именно ему удалось выиграть один из научных грантов и поехать по служебной командировке на полгода в Австрию для стажировки в Венском политехническом университете, и эта поездка была полностью оплачена Министерством науки и техники Австрии.

Именно в селе за короткое время мы написали и издали две книжки, стали авторами более 150 научных и публицистических работ, получили шесть авторских свидетельств на изобретения.

Нам очень не хотелось бы, чтобы из этого коротенького перечня у Вас сложилось впечатление, будто у нас всё выходит так просто и само собой. Люди говорят, что один переезд равен двум пожарам. А чего тогда стоит переезд на противоположную сторону земного шара!

Тут всё другое — язык, деньги, культура, люди. В чужой стороне нет ни одного знакомого. Куда идти, кого спрашивать? Часть проблем не решена и до сих пор.

Впрочем, вернемся в Вашу действительность...


::::: ДИРЕКТОР :

Уважаемые Анатолий Геннадиевич, Геннадий Степанович и Анна Ивановна!

От всего сердца поздравляем вас с наступающим Новым годом. Желаем всем крепкого здоровья, семейного благополучия, уверенности в завтрашнем дне. Пусть осуществятся все ваши планы и мечты, а проблем будет как можно меньше. Будьте счастливы, дорогие наши земляки. Спасибо вам за то, что вы просто есть на свете.

На Новый год в кругу семьи мы выпьем вина за свое и ваше здоровье.

Вечером, 25 декабря прочитали от вас письмо и были поражены до глубины души, даже до слез. О вашей жизни мы знаем так мало!

После письма Татьяне Владиславовне всю ночь снились ваш сад и пасека, а утром (мы встаем очень рано, потому что и скот нужно накормить, и печку растопить, и еду приготовить) лишь за завтраком заметили, что за утро не проронили ни слова. Каждый глубоко погрузился в свои мысли и по инерции исполнял привычные утренние обязанности.

Мы поражены вашим умом, трудолюбием, умением, настойчивостью, способностью преодолевать трудности, принимать рискованные судьбоносные решения. Своим примером, советами и поддержкой вы вкладываете в нас силу и оптимизм, чего так часто не хватает, когда среди людей чувствуем себя одинокими, когда временами всё валится из рук и жизнь становится серой и безразличной.

* * *

Наконец-то наша школа получила от Федора Ивановича Шпыга подарок — два компьютера. Хотя они не имеют лазерного дисковода, звуковых колонок, принтера, модема и т.д., мы бесконечно им рады. Это уже кое-что. Преодолен первый серьезный барьер, который мешал нашему движению вперед. Даю их данные: процессор — Intel Celeron 733, жесткий диск 20 Гб., дисковод 3,5". Имеют звуковую карту, цветные мониторы, гарантийный срок на 3 года.

На этой неделе Алексей Антонович Несен с Виталием Анатольевичем Науменко проводили инсталляцию Windows (там были свои проблемы), и наконец запустили всё как следует. Пусть компьютеры пока что имеют мало программ, но сегодня утром это письмо я уже печатаю на одном из них. Правда, как и раньше, поглядываю на часы. Необходимо успеть в Талалаевку на совещание директоров и подготовить отчет о работе с молодыми педагогами. Хочется заодно успеть передать Виталию Анатольевичу винчестер для записи новых программ.


::::: КОНСУЛЬТАНТЫ :

Искренне рады, что наконец поступили два компьютера. Поздравляем с очередной победой. Если есть потребность, сообщите нам технические подробности, в частности об операционной системе — и мы посоветуем, какие программы целесообразно на них устанавливать, а при необходимости вышлем их.


::::: ДИРЕКТОР :

Сразу же после получения первых двух компьютеров школьники стали посылать письма по электронной почте. Приведу лишь несколько характерных примеров.

Письмо в Канаду: “Это я, Денис, сам пишу письма на компьютере. Мы с мамой пришли в школу. Мама красит свой класс, а я печатаю. В следующий раз напишу письмо подлиннее.”

Денис ходит во второй класс нашей школы. Ему тут очень нравится. С нетерпением ждет уроков английского языка, потому что там он и мультфильмы смотрит, и в игры играет. Ищет любую возможность дорваться к компьютерам, и потом невозможно оттянуть. Только звонок на перерыв, а он уже тут как тут. В разговоре Денис мне сказал: “Хорошо, что я перешел в эту школу. Теперь знаю, кем буду, когда вырасту — учителем английского”.

Татьяне Владиславовне с ними трудно. Один час в неделю ничего не дает. У нас нет ни учебников, ни наглядных пособий. Кроме того, родители в основной своей массе против английского в начальной школе. Наши аргументы и доводы они не воспринимают. Однако мы сдаваться не собираемся. Думаю, со следующего года английский язык будет обязательным предметом, начиная со второго класса.

Ученицы Красноплугатарской школы Оксана и Марина пишут письма своим знакомым в Италию и пересылают их по электронной почте. Кроме того, уже дважды ездили в эту страну. Посылаю фотографию Оксаны в Венеции с принимающими их синьорой Эстер и ее супругом Джованни.

Недавно ученик седьмого класса Андрей совсем неожиданно получил посылку с игрушками из США, штат Индиана, от школьницы Лауры:

Dear Friend,

I hope that you like the gifts I have chosen for you this Christmas.

My name is Laura. I am 16 years old and in the 11-th grade. I have 2 sisters and 1 brother. We live with my mother and father near Evansville, Indiana.

I want you to know that Jesus loves you! We will be praying for you and you family.

Your friend, Laura

“В посылку было вложено письмо на английском языке, — рассказывал Андрей. — Я понял его без словаря. Лауре 16 лет, она учится в 11 классе, у нее есть брат и две сестры, живет с родителями. Я написал ей ответ.” Вот такой:

Dear Laura,

So it happened that I got your Christmas presents at the end of March. Thank you very much indeed for your kindness and love to people. I am sure that Jesus will appreciate what you do.

Let me introduce myself. I am 13-year-old boy. My name is Andrew. I am in the 7th grade. I live in Ukraine. It is one of the republics of the former Soviet Union. I hope you have some imagination about my country. If not I will write you about it in the next letter. I live in a small village in Chernihiv Region. There is a new school in my village. Students from other villages go to our school. It is the first Ukrainian village school in internet. You can make acquaintance with it according to its address.

I told about your parcel to the other students of the school. I want to know more about your family. Perhaps we'll be good pen-friends. Marina, a girl from the 11th grade asked me for your address and wants to write you too. Would you like to exchange letters by E-mail? Let's try to make a connection. I wait for your letters with impatiens.

07.04.2002. Sincerely yours, Andrew.


Возможно, наладится переписка. У меня взяли адрес и другие ученики.

Еще один типичный пример. “Я была очень горда за вас, когда познакомилась с прекрасным веб-сайтом сельской школы на Интернете” — написала в электронном письме ученица 11 класса Анна из Австралии. В нём она рассказала о себе, своей стране. Интересовалась, как учатся и отдыхают украинские школьники.

На электронный адрес нашей школы почти ежедневно поступают по нескольку писем из разных стран мира. Особенно много их из европейских стран. Пишут учебные заведения, организации, ученики, студенты, отдельные граждане. Приглашают учеников и меня лично принять участие в разработке общих проектов, на семинары, выставки, разнообразные конкурсы, диспуты, спортивные соревнования, в туристические маршруты, даже предлагают отдых на период летних школьных каникул.