Вээсэм..

     Скетч о Важности Способа Мышле'ния.

     На сцену выходит Первый (1), чем-то озабоченный.

     1. (В зрительный зал)  Как я мыслю? Как я мыслю? Достал. Это моё дело, как я мыслю!

     Входит Второй (2),  с пачкой листов бумаги с буквами.

     2. Нет! Это не только твоё дело! Если ты хочешь, чтобы написанное тобой читали другие!

     1. А я не хочу!

     2. Чего ты не хочешь?

     1. Чтобы меня читали другие.

     2. (Трясёт пачкой бумаги перед носом Первого). А зачем же, тогда, ты дал мне это почитать?

     1. Был не прав. Погорячился!

     2. (В зрительный зал). Он, видите ли, погорячился. (Первому). А я это принял всерьёз!

     1. Лучше бы ты принял коньку! И не читал бы это моё!

      2. А я не пил коньяк. Я читал твою хрень на трезвую голову!

      1. Нет, ты прочитал этот текст не  на свою трезвую, а на мою бедную голову!

     2. (В зрительный зал). Вот тут он прав, - насчёт своей бедной головы! (Первому). Да, твоя голова бедная, и не потому, что я проедаю, как ты говоришь, на ней плешь. Твоя голова бедная, потому что у неё бедное мышление.

     1. А ты, что, - знаешь, какое мы'шление богатое?

     2. Если не знаю, то догадываюсь. Я уверен, что вот это (опять трясёт листами бумаги перед носом Первого) пример отнюдь не богатого, а бедного мышле'ния. Я листал это со скукой, и в кое-что вчитывался, не испытывая интереса дочитать твои большущие фразы до их завершения. Больша'я длина фразы совсем не является признаком богатого мышления. Чтобы тебя читали, ты должен поменять свой эсэм!

     1. Чего?

     2. Способ мышле'ния!

     1. Чего?

     2. Ну, способ мы'шления!

     1. И как поменять?

     2. А вот так! Весь твой бред, который содержится в твоей голове редко бывает интересным твоим потенциальным читателям!

    1. Потенц... Потенция... Кому?

    2. Тем, другим, которые может быть тебя прочтут. Им не нужен весь твой бред, что роится у тебя, как мухи на дерьме, в голове.

     1. Роятся не мухи, а пчёлы.

     2. (В зрительный зал). Ну, наконец-то хоть одна интересная мысль! А то вот в этом (трясёт листами бумаги в направлении зрительного зала) не было ни одной интересной мысли!  (Второму). Богатое мышление, дорогой друг, - это способность выдавать мысли, интересные не только тебе самому, а и другим людям. Поэтому тебе нужно поменять  твой эсэм, способ мышления.

     1. (С издёвкой). И как же это сделать?

     2. Сначала отказаться от того, чтобы записывать всё, что взбредает тебе в голову.  Научись отличать то, что может быть интересным другим от того, что будет не интересным даже тебе, когда ты снова прочтёшь записанное. Записывай только то, что, на твой взгляд...

     1. На мой взгляд?

     2. Да, на твой взгляд, может оказаться интересным другим. Записывай только то, что может оказаться интересным другим, и перед тем, как публиковать...

     1. Чего?

     2. Давать прочитать другим, убедись, что написанное тобой записано так, что это можно понять. Этим другим. А, главное, удостоверься, что к тому, что ты хочешь дать прочитать другим, у этих других сохраняется интерес.

     1. (В зрительный зал, о Втором). Вот гад! Хочет, чтобы я поменял свой способ мы'шления, а говорит, хотя и не матерными, но совсем непонятными словами. Как я смогу поменять своё мышле'ние, если мне непонятен его образ мы'шления? Он меня достал! Интересно, если я встану в боевую стойку, он от меня отвяжется? (Встаёт, в направлении Второго в боевую стойку).

     2. Ты это чего?

     1. Хочу побить тебя по всем правилам боевого искусства!

     2. (Испуганно). Зачем?

     1. Не зачем, а почему!

     2. И почему?

     1. Потому что ты хочешь, чтобы я поменял свой способ мы'шления, но, слушая тебя, я не смогу это сделать!

     2. Почему не сможешь?

     1. Потому что я не понимаю, что ты говоришь!

     Первый делает выпад в отношении первого. Второй, уклоняясь, будто от ударов Первого, убегает. Первый убегает за Вторым. Выходит Третий, с боксёрскими перчатками на руках.

     3. (Смотрит в ту сторону, куда убежали Первый и Второй, в зрительный зал). Два идиота! Они, таки, уверены, что думает голова. Думают руки. И что это за стойка такая? Идиотская! А что мы хочем (правильно хотим, конечно)?  У таких, как они, идиотов, и стойка может быть идиотской, а не правильной. Может быть, мне потренировать их тела, если их мозги уже не поддаются никаким тренировкам? Пойду посмотрю, из кого из них  может получиться хоть что-то стоящее!

     Третий уходит. Финал скетча.