Евгений Леонидович Любарский штрихи к портрету
(Это произведение представлено в книге "Наследие ботаников в Казанском университете. Т. 2. Евгений Леонидович Любарский: биографо-библиографический комплекс / редактор С. В. Федорова. Казань: Казанский университет, 2021. 128 с.")
Коллектив авторов откликнулся на мой призыв поделиться впечатлениями о Евгении Леонидовиче Любарском. Люди сделали это к юбилею 90 лет со дня его рождения этого очень искренне. Они позволили мне разместить их слова и мысли на страницах этой книги, за что каждому Большое спасибо!
Кто-то был его студенткой, кто-то аспиранткой, кто-то аспирантом и коллегой. По-разному сложилась судьба авторов. Их профессиональная деятельность связана с разными сферами общества. У них разный возраст, разные увлечения, разные характеры. И тем интереснее впечатления, которые остались после общения у них с одним и тем же человеком. Посмотрим на человека через призму восприятия разных людей, которые были его современниками и имели возможность общения с ним.
Евгений Леонидович Любарский растроган вниманием к его персоне и благодарен каждому из авторов за их отношение и слова.
Книга, посвящённая жизни и деятельности профессора Е. Л. Любарского, получилась насыщенной самой разнообразной информацией и деталями. Многие произведения из библиографического списка, документы, фото, предметы из его личного архива объединены в форме электронных копий и сканов на сайте Казанского (Приволжского) Федерального университета в формате коллекции электронной библиотеки. Он вдохновил меня и коллектив научной библиотеки им. Н. И. Лобачевского на это предприятие.
Он вдохновил меня на формировании серии книг «Наследие ботаников в Казанском университете».
Я очень благодарна за поддержку моей инициативы и реализацию проекта «Наследие ботаников в Казанском университете» сотрудникам библиотеки. Это Кузьмина Варвара Юрьевна, Усманова Анна Витальевна, Байрамова Марсела Азаматовна, Фомичева Ирина Константиновна, Струков Евгений Николаевич.
В юности я никогда не стремилась заниматься наукой о растениях, и в школе ботаника была для меня неинтересным и скучным предметом. Но, другие разделы биологии захватывали меня. Я не смогла поступить в Казанский университет с первой попытки, и отправилась получать рабочую профессию «Мастер цветовод-декоратор». После получения красного диплома и сдачи одного экзамена «биология» я была зачислена студенткой в Казанский государственный университет на кафедру ботаники. Я знала, что на кафедре есть профессор, но он казался мне небожителем и был недоступным до 3 курса. Тогда он начал вести в нашей студенческой группе занятия и пелена недоступности упала. К нему можно было подойти в любой момент и что-то обсудить. Так случилось, что с кафедрой ботаники в Казанском университете у меня связана вся взрослая жизнь. Я закончила аспирантуру и получила учёную степень кандидат биологических наук по специальностям ботаника и экология. И с 1999 г. я являюсь коллегой профессора Е. Л. Любарского. На восприимчивую душу присутствие такого коллеги оказывает сногсшибательное воздействие. Сначала в моих научно-исследовательских работах я старалась строго придерживаться методологических разработок профессора, но каждый раз у меня были какие-то загвоздки. Мир растений сложен, и понять его непросто. Сначала необходимо сделать многочисленные измерения и расчёты, т. е. получить цифровой материал, как учил профессор, а потом заняться расшифровкой языка растений. Только очень тщательная работа способствовала тому, чтобы растения начали мне рассказывать их истории, а я просто записывала их сначала на русском языке, а позже и на английском языке. Со временем у меня накопилось огромное количество таких историй. Однажды я поехала на конференцию, посвящённую памяти Ивана Григорьевича и Татьяны Ивановны Серебряковых по морфологии растений, на которой собрались все их выдающиеся ученики. Я сделала доклад по канонам Казанской геоботанической школы, но подверглась жесточайшей критике. Кроме того, на этом мероприятии каждый из докладчиков подвергался такой критике. Это было потрясением для меня. Начиная с 2013 г. моё мышление радикально изменилось. У меня начало формироваться новое мировоззрение. И с тех пор я стала похожа на моего коллегу профессора Е. Л. Любарского – стала генератором идей. Новые идеи из моей головы начали выходить как из рога изобилия. Ни один момент в методологии проведения исследования в мире растений не был мной принят априори. Всё проходило через призму моего мировоззрения. Мной были приняты безоговорочно только 2 шкалы Е. Л. Любарского (КТШ-5 и КРШ-5). И именно эти открытия идут рука об руку вместе с моими, пока ещё шестью, инновационными концепциями в будущее: 1. «3D модель экологической амплитуды местообитаний растения»; 2. «Модель определения площади проекции листовой пластинки по линейным замерам»; 3. «Полицентрическая модель растения»; 4. «Модель жизненного цикла растения из категории жизненных форм Кустарник»; 5. «Модель распределения растений в популяционной системе по морфо-функциональным группам»; 6. «Модель определения стадии дигрессии растительности степи».
Как неожиданно вошёл в мою жизнь проект «Наследие ботаников в Казанском университете»! Произошло это благодаря не только моему самоотверженному труду, но и потому, что я выбрала верный путь: по страницам книг Евгения Леонидовича Любарского. Этот путь открывает мне новые возможности в разработке ещё одной инновационной концепции; «Модель представления наследия выдающегося учёного на базе электронной библиотеки».
Светлана Федорова, Казань, 27 августа 2021 г.
Свидетельство о публикации №223090901672
Жанр и формат
Произведение представляет собой автобиографическо‑мемуарный фрагмент в рамках сборника, посвящённого наследию Е. Л. Любарского. Это не строго научное издание, а гибридный жанр: сочетание личных воспоминаний, биографических сведений, благодарности коллегам и описания научного проекта.
Основная тема и идея
1. Центральная тема — формирование личности и профессионального пути автора под влиянием профессора Е. Л. Любарского. Через личную историю показана роль наставника в науке.
2. Идея — подчеркнуть значимость научного и человеческого наследия Е. Л. Любарского, а также важность сохранения памяти о выдающихся учёных через коллективные воспоминания и цифровые архивы.
Композиция
Текст строится по линейно‑ассоциативному принципу:
1. Вступление: представление книги и её замысла (коллективные воспоминания к 90‑летию Любарского).
2. Основная часть: личный рассказ автора о пути в науку — от равнодушия к ботанике при выборе профессии до становления как учёного под влиянием профессора.
3. Кульминация: осознание влияния Любарского на методологию и мировоззрение автора.
4. Заключение: упоминание о цифровом наследии и благодарности коллегам за помощь в реализации проекта.
Ключевые мотивы
1. Наставничество: Любарский как «небожитель», ставший доступным и вдохновляющим учителем.
2. Преемственность в науке: переход от следования методологии профессора к разработке новых методологических подходов к ботаническому исследованию.
3. Труд в науке: акцент на кропотливой работе («многочисленные измерения и расчёты») как основе открытий.
4. Память и наследие: создание электронной коллекции и серии книг как способ сохранения научного опыта.
Образы
1. Е. Л. Любарский — фигура-вдохновитель. Сначала кажется недосягаемым, затем раскрывается как открытый и доступный человек. Его методология становится фундаментом для научной работы автора.
2. Автор (С. В. Фёдорова) — эволюция от неуверенной в выборе профессии абитуриентки до коллеги профессора. Её путь иллюстрирует трансформацию через науку.
3. Коллеги и сотрудники библиотеки — коллективный образ тех, кто помогает сохранять научное наследие.
Стиль и язык
1. Разговорная интонация сочетается с научной терминологией («геоботаника», «методологические разработки»).
2. Метафоры: «пелена недоступности упала», «растения начали мне рассказывать их истории» — оживляют повествование.
3. Эмоциональная откровенность: благодарности, личные признания (например, о первоначальном равнодушии к ботанике).
4. Документальность: упоминание конкретных имён, дат, проектов (электронная библиотека КФУ) придаёт тексту достоверность.
Художественные приёмы
1. Антитеза: противопоставление начального равнодушия автора к ботанике и последующего увлечения.
2. Градация: постепенное раскрытие образа Любарского — от «небожителя» до коллеги.
3. Символика: «расшифровка языка растений» как метафора научного познания.
Значение и актуальность
Текст выполняет несколько функций:
1. Мемориальную — сохраняет память о Е. Л. Любарском через личные свидетельства.
2. Просветительскую — показывает, как наука меняет мировоззрение.
3. Мотивационную — вдохновляет на кропотливую работу в исследованиях.
4. Институциональную — демонстрирует важность цифровых архивов и научных серий (книга как часть проекта «Наследие ботаников в Казанском университете»).
9. Вывод
Произведение С. В. Фёдоровой‑Роблес — это не просто биографический очерк, а многослойный текст, сочетающий личное и научное, эмоциональное и документальное. Он подчёркивает роль наставничества в науке и ценность коллективной памяти, предлагая читателю увидеть выдающегося учёного глазами его учеников и коллег.
Светлана Федорова-Роблес 20.05.2026 16:42 Заявить о нарушении