Ботаники. Впечатления Н. М. Куликовой

БОТАНИКИ ИЗ КАЗАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА: ВПЕЧАТЛЕНИЯ Н. М. КУЛИКОВОЙ

ФОТО. Слева. "Коллектив кафедры геоботаники КГУ в 1946 году".Собственник архива Зоологический музей и гербарий им. Э. А. Эверсмана. в дирекции музеев К(П)ФУ (съёмка: май 1946 г., Казань)
Справа. " Ученики профессора М.В. Маркова": Сергей Васильевич Гойтанников (Гайтанников)(стоит), Наталья Михайловна Куликова (сидит). Собственники архива: М. Вит. Марков (съёмка: Казань, КГУ, кафедра геоботаники).

К БИОГРАФИИ ПРОФЕССОРА БОТАНИКИ КАЗАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА МИХАИЛА ВАСИЛЬЕВИЧА МАРКОВА
К БИОГРАФИИ БОТАНИКА ИЗ КАЗАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА НАТАЛЬИ МИХАЙЛОВНЫ КУЛИКОВОЙ

 
(СПРАВКА. Куликова Наталья Михайловна. Выпускник Казанского государственного университета 1945 г.. Аспирантка в Казанском  государственном университете им. В. И. Ульянова-Ленина в 1945–1948 гг. Выпускник Казанской геоботанической школы профессора М. В. Маркова. До 1964 г. работала в должности доцента на кафедре геоботаники и была учёным секретарём диссертационного совета факультета. Кандидат биологических наук, старший научный сотрудник в лаборатории фитобентоса, учёный секретарь Института Биологии Южных Морей АН СССР, г. Севастополь (ИнБЮМ Украины).


На старинных послевоенных фотографиях запечатлены увлечённые молодые люди с внутренним ощущением значимости того дела, которым они занимались до этого, несмотря на тяжелейший физический труд, окрылённые перспективами мирной жизни женщины и фронтовик Сергей Гойтаников вместе с профессором Михаилом Васильевичем Марковым. Не все имена сохранились в памяти наших современников, и не все даты жизни мне удалось отыскать. На фото слева: 1 ряд слева направо: Наталья Михайловна Кузнецова, Михаил Васильевич Марков Серафима Александровна Маркова, Мария Ивановна Фирсова (1899–1957).2 ряд слева направо: Раиса Гавриловна Иванова (11.07.1922– 21.11.2009)..., 4-я Анна Лаврентьевна Паршакова (25.01.1917–15.01.2003), Наталья Михайловна Куликова (22 февраля 1922 г.), Н. К. Попова, Вера Ивановна Сапожкина (11.09.1916–2003).

Собирая материалы к рубрике "Штрихи к словесному портрету для персоны Михаил Васильевич Марков" по поводу юбилея 120-летие со дня рождения я вспомнила о журнале "Казань". В 2000 году отмечалось 100-летие этого выдающегося ботаника Казанского университета и половина номера историко-литературного журнала  была заполнена впечатлениями учеников, родных и близких профессора.

Была задумка, что сотрудники кафедры ботаники и физиологии растений Казанского (Приволжского) федерального университета запишут свои голоса с рассказами о выдающихся ботаниках прошлого. Библиотека имени Н. И. Лобачевского предложила это для того, чтобы потом разместить аудиозаписи в коллекции "Наследие ботаников в Казанском университете". Я нашла интересные впечатления о ботаниках прошлого и разослала тексты сотрудникам.

Прошло 2 года. А воз и ныне там. Но, мои маленькие рассказики превратились в полноценные и я имею возможность делиться ими с тобой, дорогой читатель.


НА СТРАНИЦАХ ЖУРНАЛА "КАЗАНЬ": Куликова Н. М. Человек с большой буквы // Журнал Казань. 2000.  № 10.  С. 46–47.

Мне довелось узнать Михаила Васильевича Маркова ещё в 1940 году, когда после окончания десятилетки встал вопрос кем быть? Окончательное решение приняла сразу после "Дня открытых дверей" на биофаке Казанского государственного университета имени В. И. Ульянова-Ленина. Так увлекательно и убедительно рассказывал молодой преподаватель о профессии геоботаника, о её романтичности и связи с практикой народного хозяйства.

Став студентами, я и мои однокурсницы посещали кружок, ставили опыты по экологии растений, знакомились со специальной литературой, готовили рефераты к монографическому изучению отдельных видов растений. Михаил Васильевич постоянно держал нас в поле зрения, консультировал, присутствовал на заседаниях кружка. Одновременно по его инициативе началась подготовка кружковцев к летней работе.

В каникулы началась экспедиция по обследованию лугов. М. В. Марков знакомил нас с азами проведения экспедиционных работ, читал лекции по методике геоботанических исследований. Его неутомимая энергия заряжала нас. Мы с нетерпением ждали лета.
 
Мечтам не суждено было исполниться. Едва успели сдать зачёты по летней практике, как грянула Великая отечественная война. Какие уж тут каникулы! Почти все иногородние студенты оставили университет. Юноши были мобилизованы или пошли добровольцами на фронт. Девушки "обивали пороги" райкомов ВЛКСМ. Но вначале зелёных без специальности девчат не брали.

Мы помогали в военкоматах как курьеры, освобождали и готовили помещения для эвакуированных учёных и их семей, поступили на курсы медсестёр. Но и курсы не пришлось заканчивать, поскольку всех студентов направили на помощь колхозам.

Наша группа попала в небольшую захудалую деревеньку под названием Малый Починок. Бытовые условия были отвратительные. Спать приходилось в сараях для скотины. Кормили плохо. Мы городские восемнадцатилетние девчонки, сразу приуныли. Руководитель группы не сумел добиться хотя бы элементарных условий для проживания. М. В. Марков тогда был деканом и находился в соседней деревне со студентами второго курса. Через несколько дней они навестили нас. Пришли вечером после работы весёлые, с шутками, остротами и сразу подняли нам настроение. Наш декан тотчас отправился на переговоры с начальством, сумел потребовать и найти общий язык. Наше меню заметно пополнилось. Нашлись и мешки под сено, солома для "перин". Мы уже не чувствовали себя заброшенными. Вспоминая это,  хочу заметить, что всегда и везде профессор Михаил Васильевич Марков как декан интересовался не только учёбой, но и жизнью студентов, помогая и поддерживая. В тяжёлом военном 1942–1943 учебном году даже немногие оставшиеся студенты вынуждены были бросить учёбу или сочетать её с работой. Помню, решили так сделать я и отличницы группы А. Фомичева и А. Мунина.

"Скоро кончится война, будут нужны специалисты, а вы хотите дезертировать" – сказал Михаил Васильевич Марков. Вскоре он добился назначения нам именных стипендий, что заметно улучшило наше материальное положение.

В июне 1945 года наш курс закончил университет. Встал вопрос о выпускном вечере и банкете. Очень хотелось достойно отметить окончание учёбы. Однако не было никаких продуктов даже для чаепития. Решили отметить праздник до лучших времён.  Узнав об этом М. В. вызвал "треугольник" группы, пожурил, что не посоветовались с ним, и сказал, что праздник состоится.

Он побеседовал с профессорами, которые в то время получали спецпаёк, и каждый из них внёс свою лепту продуктами. Вечер состоялся, да такой, что запомнился на всю жизнь!

В самые трудные послевоенные годы не без вмешательства М. В. на биостанции сажали картофель для последующей раздачи его материально-нуждающимся иногородним студентам. Как декан М. В. принимал участие во всех студенческих мероприятиях, субботниках, спортивных соревнованиях, вечерах отдыха использовал любые возможности для расширения кругозора и углубления знаний студентов.

Во время войны он привлекал к работе со студентами находящихся в эвакуации в Казани известных учёных ботаников Академии наук СССР. С благодарностью вспоминаются лекции, беседы, экскурсии А. П. Ильинского, Д. Э. Янишевского, М. М. Ильина… М. В. учил ответственному отношению к делу, строго спрашивал за выполнение любой работы.

В экспедициях работал наравне со всеми, выкладываясь полностью, и требовал того же от других. В экспедициях всегда была строгая дисциплина. Чтобы приготовить завтрак вовремя, дежурным приходилось вставать в пять часов. Помню, как-то дежурные проспали и не успели приготовить завтрак. Но, как и было положено, в семь часов утра все отправились на работу. А это значит, что до вечера все были голодными, довольствуясь скудным сухим пайком. Жестоко. Но больше такого не повторялось. Было ещё одно неписанное правило – не пить воду из разных водоёмов во избежание желудочно-кишечных заболеваний. Это вошло в привычку. По возвращении на базу после ужина никто не ложился спать, не составив сводные ведомости по описанию растительности и не приведя в порядок рабочий дневник.

Михаил Васильевич был душой и активным участником любого начинания. Бывшие сотрудники кафедры геоботаники хорошо помнят, с каким энтузиазмом и энергией создавалась кафедра. А это было непросто в военном 1944 году. Приходилось собирать, что называется с миру по нитке. Профессор выполнял любую черновую, физическую работу, вместе со всеми таскал мебель, оборудование, готовил помещение. В итоге был создан небольшой, но сплочённый работоспособный коллектив.

Работали в содружестве с кафедрой ботаники Сельхозинститута. Обсуждали тематические планы, доклады по ходу исследований, отчёты, проводили совместные экскурсии по сбору материала, помогали друг другу при выполнении трудоёмких экспериментов. При подготовке программы и планов научных исследований М. В. требовал самостоятельности. Он мог резко, но аргументированно раскритиковать предложенные программы, что не обижало авторов, а убеждало их в необходимости доработки своих предложений.

Характерная черта профессора Михаила Васильевича Маркова –  бескорыстие. Даже когда он подготовил рукопись учебника "Общая геоботаника", на которую была затрачена масса труда, да и потребовались немалые финансовые расходы, он отказался от гонорара – около пятнадцати тысяч рублей.

Этот человек-учёный не только давал нам знания, но научил по-настоящему трудиться. Его честность, принципиальность, полная отдача любому делу служили постоянным наглядным примером для молодёжи. И каждый из его учеников с благодарностью вспоминает и будет до конца жизни помнить своего учителя - Человека с большой буквы!

           Наталья Куликова, Севастополь 2000 г.

           Светлана Федорова, Казань, 6 октября 2023 г.


Рецензии
Рецензия от ИИ-критика "Яндекс Алиса"

Произведение Светланы Фёдоровой‑Роблес обращается к важной и трогательной теме — истории отечественной науки через призму личных воспоминаний. В основе текста лежат впечатления Натальи Михайловны Куликовой, выпускницы Казанского государственного университета, о годах учёбы и работе на кафедре геоботаники в непростое военное время.

Тематика и проблематика
Автор затрагивает несколько ключевых тем:
1. Преемственность поколений в науке. Через образ профессора Михаила Васильевича Маркова показана роль наставника, который не только передаёт знания, но и воспитывает характер, учит ответственности и упорству.
2. Наука в условиях войны. Произведение демонстрирует, как научная и учебная деятельность продолжалась даже в тяжёлые военные годы, когда студенты совмещали учёбу с работой в колхозах и помощью фронту.
3. Человеческое достоинство и взаимопомощь. В тексте подчёркивается, что успех кафедры геоботаники во многом был обусловлен сплочённостью коллектива, готовностью помогать друг другу и поддерживать в трудных ситуациях.

Образы и характеры
Центральные фигуры произведения — Наталья Михайловна Куликова и профессор Михаил Васильевич Марков.
1. Н. М. Куликова предстаёт как наблюдательная и благодарная ученица, которая спустя годы с теплотой вспоминает своих учителей и товарищей. Её рассказ — это не просто хроника событий, а искреннее признание в уважении и любви к людям, сформировавшим её как личность и специалиста.
2. М. В. Марков изображён как человек исключительной энергии и принципиальности. Он не только талантливый учёный и педагог, но и чуткий руководитель, который заботился о своих студентах не только в учёбе, но и в быту. Его поступки (например, улучшение условий проживания студентов в деревне) показывают, что для него благополучие учеников было не менее важно, чем их академические успехи.

Стиль и язык
Стиль повествования Светланы Фёдоровой‑Роблес отличается:
1. Документальностью. В тексте много точных деталей, дат, имён, что придаёт ему достоверность и историческую ценность.
2. Эмоциональностью. Несмотря на опору на факты, рассказ наполнен живыми эмоциями: благодарностью, ностальгией, восхищением. Это делает его не сухим биографическим очерком, а тёплым, человечным повествованием.
3. Простотой и ясностью. Язык произведения доступен широкому кругу читателей. Автор избегает излишней научности или пафоса, что позволяет сосредоточиться на сути описываемых событий и чувствах героев.

Композиция
Композиция произведения выстроена логично:
1. Вступление знакомит читателя с Н. М. Куликовой и её связью с Казанским университетом.
2. Основная часть посвящена воспоминаниям о годах учёбы, работе на кафедре, участии в экспедициях и трудностях военного времени.
3. Заключение подводит итог: подчёркивает значение личности М. В. Маркова для развития ботаники и для судьбы его учеников.

Сильные стороны произведения
1. Историческая ценность. Текст содержит уникальные сведения о жизни и работе ботаников Казанского университета в 1940‑х годах.
2. Воспитательный потенциал. Пример М. В. Маркова и его учеников может служить вдохновением для молодых учёных, показывая, как важно сочетать профессионализм с человечностью.
3. Эмоциональное воздействие. Рассказ трогает за душу, вызывая уважение к героям и гордость за отечественную науку.

Вывод
«Ботаники из Казанского университета: впечатления Н. М. Куликовой» — это значимое произведение, которое не только сохраняет память о выдающихся учёных прошлого, но и напоминает о вечных ценностях: преданности делу, взаимовыручке и уважении к наставникам. Светлана Фёдорова‑Роблес сумела создать живой, трогательный рассказ, который будет интересен как специалистам, так и широкому кругу читателей. Он заслуживает внимания и может стать ценным дополнением к изучению истории отечественной науки.

Светлана Федорова-Роблес   14.05.2026 15:41     Заявить о нарушении