Скорочтение, математика и мои нервы

С осипшим горлом и потрёпанными нервами оставила Никиту с Валерой наедине с графиками функций по алгебре.

Вышла на балкон подышать ночным воздухом. Думаю. И вот до чего додумалась. Скорочтение - это ведь не про чтение, а про работу с алгоритмами, и неважно какими: текстовыми или числовыми. Скорочтение по методике Васильевой в целом учит мозг видеть алгоритмы, понимать, запоминать и работать с ними.

Вот к примеру алгебра 9 класс: графики функций, параболы, оси координат. Перед дз есть пример. Надо его прочитать, разобраться с алгоритмом и применить его при выполнении заданий. Мы с Валерой школу закончили давно,  понятное дело, что материал забылся, но! Прочитали пример, объяснили Никите, ещё раз объяснили, дальше нервы мои закончились вместе с черновиком. У Валеры нервы остались при нем и он мужественно остался наедине с Дорофеевым (автор учебника) и Никитой.

Через пол часа настойчивого вбивания знаний в голову, Никита наконец - то освоил алгоритм и выполнил нужные задания.

Вернувшись с балкона, я с облегчением увидела сияющее лицо Никиты, что прибавило мне оптимизма! Попросила его объяснить как он строил графики, почему вершина имеет заданные точки и как он преобразовал формулы!!!

Все объяснил! Ура!!!

И зачем эти графики функций? У меня этот вопрос не возникает. Математика - это алгоритмы, то есть выстроенная последовательность действий и шагов. Ребенок может никогда не построит функции после школы, но мозг то его овладеет алгоритмами, а значит и системным мышлением!

Школьный возраст - это не только период активного физического роста, но и период созревания отделов головного мозга. Алгоритмы, действия, рассуждения способствуют качественному развитию мозга, и без учебных дисциплин, особенно без математики, мозг многому просто не научится.

Я всё!