Виртуозы

Зима снежным валенком наступала на пятки голоногой весне, которая уже бегала по лужам, звенела ручейками и пахла мокрыми деревьями. Первые мартовские деньки перечеркнул легкий морозец, а колючий ветер с Финского залива быстренько заставил позабыть появившееся было веселое солнце. Но погода погодой, а жизнь идет своим чередом. И любой холод, наверное, не помеха, когда мы прикасаемся к прекрасному.

  Музыкальная школа, запорошенная мелким снегом, в окружении застывших заново дорожек, приветливо светилась желтыми окнами, как будто бы приглашая всех к себе в гости. Если подойти поближе, то уже слышны мелодии, проигрываемые на баяне и фортепиано. Заглянув в окно первого этажа, можно не только услышать, но и увидеть, как какой-нибудь раскрасневшийся лохматый мальчуган в спортивном пуловере поет номер с листа, сморщив от умственного напряжения лоб. В такого рода заведениях дети всегда пытались и пытаются понять, а что собственно такое – музыка… В чем основные секреты мелодии? Как выстраивается гармония? Каковы законы ритма? И кто-то из этих шумных ребятишек, в конце концов, научится по-настоящему любить музыку и даже создавать её.
  В классе, где проходил урок музыкальной литературы, ощущались тепло и уют. Причем тут было не только светло и комфортно, но еще и весело. Мягкий диван и вальяжное кресло предлагали пришедшему в гости слушателю устроиться удобно и внимать музыкальному уроку. Пианино в углу привычно и томно блестело черной краской, двусмысленно скалясь на детей черно-белыми клавишами.
Преподавательница в очках, обладательница невероятно длинной косы, доходящей до середины голени, суетилась около проигрывателя, одновременно проговаривая название новой темы «Виртуозная музыка».
В классе совсем не смирно сидели и ерзали на стульях будущие музыканты, слушая урок в меру своей возрастной восприимчивости.
– Запишите, ребята, новую тему «Виртуозная музыка». Хотя этой темы сегодня нет в программе, но я считаю, что это вам необходимо знать. Итак, пишем название «Виртуозная…»
– А есть такая страна Уругвай! – неожиданно заявила девочка Катя, одетая в джинсы и яркую кофточку, с красивым хвостиком на верхушке головы. Но ее замечание осталось без ответа.
– А как правильно писать «виртуозная» или «вертуозная»? – раздался голос вихрастого брюнета Максима со второй парты
– Правильно пишется – «виртуозная», – ответила учительница, - а теперь ответьте мне на такой вопрос. А что же, по-вашему, значит слово «виртуозная»?
– Грандиозная! – не задумываясь и высоко подняв ручку над головой, высказался сверх активный Макс.
– Не совсем. Поразмыслите, от какого слово произошло слово «виртуозная», «виртуозный» «Вирту…»?
– А… Виртуальный! – громко воскликнула белокурая Ксюша c последней парты.
– Нет! Играть виртуозно – это играть на пределе человеческих возможностей!
– А как писать - «виртуозная» или «вертуозная»? – проснулся кто-то у окна.
– Как я уже говорила – «виртуозная» … Тема очень важная. Вам сейчас примерно по 12 лет. Это как раз тот возраст, когда можно развить технику игры и стать в какой-то степени виртуозом. Время пройдет и через год-другой это будет практически невозможно. Той гибкости, которая есть сегодня, завтра уже не будет.
– Да, - взмахнув белокурыми кудряшками, согласилась Ксюша, - потом наступит маразм…
– А у меня в портфеле лежат листья дуба, - обращаясь ко всем присутствующим в классе, похвастался Макс и с удовольствием заглянул в свой кожаный портфель.
Учительница, не прореагировав ни на одну из реплик, продолжала явно небезразличную для нее самой тему про виртуозов:
– Итак, вы сейчас, ребята, в том самом золотом возрасте, когда просто необходимо развивать технику игры на инструменте. Не сделаете это сейчас – потом может оказаться поздно.
– А я не хочу быть виртуозом! – резюмировала Ксюша и опустила в изнеможении голову на парту, показав, что разговор про виртуозную музыку для нее закончен.
Учительница пожала плечами и спросила:
– А кто мне скажет, что обозначает термин «этюд»?
– Я! – потянул с нетерпением руку Макс, –  Этюд – это такое тупое произведение, которое нужно учить, долбя изо дня в день очень нудно и долго.
Педагог с укором взглянула на ученика:
– На самом деле, слово «этюд» родилось от французского, что значит, учить, исследовать. Вот посмотрите, художники берут мольберты, кисти, краски и едут на Старую Ладогу, к примеру, на этюды. И вряд ли бы они научились хорошо и красиво рисовать, стать настоящими мастерами своего дела, если бы постоянно тренировались, не писали этюды…  Так и в музыке, этюды нужны для развития техники. Какие-то этюды акцентированы на гаммах, какие-то на аккордах. И все они развивают беглость, мастерство игры, виртуозность… А теперь я вам, ребята, хочу дать послушать этюды великого композитора XIX века Фридерика Шопена. Запишите – Шопен.
– Наверное, он по магазинам много любил бегать, – философски заметил Макс, держа кончик ручки у себя в губах и хитро поглядывая на учительницу.
– Нет, его фамилия польского происхождения, и к тому, на что ты намекаешь, не имеет никакого отношения. Итак, пишите – Фри-де-рико Шопен…
– А как правильно писать «Шопен» или «Шапен»? – деловито задала вопрос сидящая на первой парте девочка Настя с темной косичкой.
– Ж...пен! – выкрикнула Ксюша и нехорошо ухмыльнулась.
– Так… Прошу без пошлых замечаний, –  прервала учительница, - Сарказм такого рода здесь не совсем уместен… Давайте сейчас послушаем 12 этюд Шопена и подумаем, какое название бы вы ему дали. Какими бы словами обозначили настроение, которое появляется при прослушивании этой музыки?
  Шутки забылись, на лицах детей появилось сосредоточенное выражение, свойственное людям, которые внимательно слушают музыкальное произведение. Будущее виртуозы настроилась на этюд Шопена, стараясь определить настроение музыки и наименовать произведение по характеру, не подозревая, что название у этого этюда уже есть, причем, весьма своеобразное - "Революционный".

    Учительница, поблескивая стёклами очков, кивала головой в такт акцентам и метроритму, а композиция, которая звучала из колонок проигрывателя, оказалась такой живой, что все вдруг почувствовали легкий весенний ветерок из полуоткрытых окон класса.
   Внезапно дверь помещения распахнулась, зашла опоздавшая ученица Варя, у которой на голове был творческий беспорядок в прическе с косичками. Вместе с этим появлением опоздавшей девочки с противоположной стороны на детей обрушился снегопад, проникший в класс из-за возникшего на несколько секунд сквозняка. Дети стали жаловаться шутя, что почти «прозябли от холода», ведь на улице стоял еще март.  Учительница заметила, прикрывая окна, что даже весенняя музыка иногда может подыгрывать зиме, и предложила детям все-таки дослушать этюд до конца. Ее смех и продолжавшаяся музыка Шопена наполнили класс теплотой, и внезапно наступившая в начале весны зима за окном показалась им не такой уж и печальной.
   Учительница после бурного обсуждения «Революционного этюда» отметила, что можно находить вдохновение в музыке, даже когда на улице царит неожиданный стужа. Магия весеннего настроения, внезапно нарушенного приходом зимы, как бы напоминает всем о непредсказуемости и изменчивости жизни. А стремление к гармонии, красоте и духовному богатству указывает на то, что мы должны радоваться жизни и наслаждаться каждым моментом, даже если окружающая обстановка кажется тревожной или непредсказуемой. Ведь в нашем существовании яркие и темные моменты всегда сменяют друг друга, подобно мелодиям в музыке – они наполняют наши дни эмоциями и переживаниями.
В это время, незамеченный никем, ангел, который сидел чуть выше портретов великих композиторов на небольшом выступе между потолком и стеной, вдохновленный увиденным на уроке музыкальной литературы, записал в свой синий прозрачный блокнот:

Дети внимают с удивлением,
Слушают музыку гениев,
Им кажется, что сами играют,
С Шопеном мир покоряют.

После этого он закрыл свой самоцветный хрустальный блокнот, взмахнул легкими белоснежными крыльями и полетел в соседний класс, где шел урок сольфеджио.