Беседа 3 ЕИ естественного с ИИ искусственным

8  февраля 2024г   

Интересы ИИ представляет   ChatGPT  от Open AI.

( Возможность работы с ChatGPT предоставлена компанией ZEROCODER )

Я- Добрый вечер , Сэм, это Максим. Как настроение сегодня, есть желание поговорить.               

Сэм- Добрый вечер, Максим. Спасибо за ваше обращение  . Я всегда готов поговорить и помочь вам. Как могу быть полезен сегодня ? Расскажите, что вас интересует или о чем бы вы хотели поговорить.

Я- Расскажи мне, если ты знаешь, программу обучения  детей математике в Англии с 5-7 лет.               

Сэм- Конечно, в Англии существует программа  обучения детей  математике  в возрасте от 5 до 7 лет , которая называется « National Curriculum for Mathematics» ( Национальная учебная программа по математике).  Она  разработана для обеспечения  прогрессивного  и систематического  обучения в этой возрастной группе. В рамках  этой программы , дети изучают основные концепции  математики , такие как числа и операции, геометрия, измерение, статистика и вероятность. Они учатся  считать, складывать, вычитать , узнавать формы и фигуры, мерить и сравнивать объекты, а также анализировать данные и создавать   простые диаграммы.  Особое внимание  уделяется развитию математического мышления, логического мышления, проблемному решению и коммуникации. Программа строится на принципе прогрессивности, постепенно расширяя сложность и абстрактность математических концепций. Внутри этой программы используются разнообразные методы обучения, включая игры, практические задания, групповую работу и интерактивные материалы. Учителя также используют дифференцированный подход, чтобы учитывать индивидуальные потребности каждого ребенка.                Структура и содержание программы « National Curriculum for Mathematics» могут незначительно изменяться  со временем, поэтому рекомендуется  обратиться к официальным источникам или к учителям , чтобы получить самую актуальную информацию.               

Я- Спасибо Сэм , может ты объяснишь мне,  как надо решать детям примеры на сложение и вычитание дробей, например, 1/2 +1/3.

Сэм- Конечно, Максим. Решение примеров на сложение  и вычитание дробей  может быть интуитивным  и методичным. Вот один из возможных подходов.

1. Запросите детей, что они знают о сложении и вычитании дробей. Убедитесь , что они понимают , что дроби представляют собой части целого.

2. Начните с примера сложения простых дробей, например: 1/2 +1/3. Объясните детям , что для сложения дробей требуется иметь общий  знаменатель. Показывая  детям доли на рисунке  или использование фракционных  кругов , предложите им нарисовать или визуально представить две доли: одну третью (1/3) и одну вторую (1/2). Объясните, что они могут сложить эти доли только тогда, когда у них есть общий знаменатель.               

3. Дайте детям общий знаменатель, умножив знаменатель каждой дроби на знаменатель другой дроби. В данном случае , умножаем 2 на 3 и 3 на 2 , чтобы получить общий знаменатель 6.  –Показывая детям доли на рисунке или фракционные круги, предложите им нарисовать или визуально представить две доли : 3 из 6 (1/2) и 2 из 6 (1/3).

4. Объясните,  что после получения общего знаменателя, они могут сложить числители и оставить знаменатель без изменения. – Покажите детям, что 3 из 6 плюс 2 из 6  равно 5 из 6 ( 5/6).               

Таким образом, , решение примера 1/2 +1/3 равно 5/6.  Для примеров вычитания дробей  можно использовать аналогичный подход, убедитесь, что у детей также есть общий знаменатель, их вычитают, а не складывают. Важно помнить, что конкретные методы и подходы к обучению могут различаться . Это только один  из возможных подходов , я рекомендую приспособить его под потребности и понимание ваших детей.

Я- Я понял. Что мы получим , Сэм, если 1/2  часть яблока  сложить с 1/3 яблока?

Сэм- Чтобы сложить 1/2  часть яблока с 1/3 яблока , сначала  нужно найти общий знаменатель для этих двух дробей . Общим знаменателем будет 6. Тогда 1/2 яблока равно 3/6  яблока ( поскольку 6 поделено на 2 равно 3), а 1/3 яблока равно 2/6 яблока (поскольку 6 поделено на 3 равно 2). Теперь можно сложить эти дроби: 3/6 + 2/6= 5/6 яблока. Таким образом , если сложить 1/2  часть яблока с 1/3 яблока, мы получим 5/6 яблока.               

Я- Молодец, Сэм, все правильно. А если надо сложить 1/2 яблока с 1/3 банана, что мы получим.               

Сэм- Сэм улыбается и отвечает: « Спасибо. Если нужно сложить 1/2 яблока  с 1/3 банана, то сначала нужно найти общий знаменатель  для этих двух дробей . Общий знаменатель будет 6 . Тогда 1/2  яблока  равно 3/6 яблока ( поскольку 6 поделено на 2 равно3), а 1/3 банана  равно 2/6 банана ( поскольку 6 поделено на 3 равно2) . Теперь можно сложить эти дроби 3/6 +2/6= 5/6 фрукта. Таким образом , если сложить 1/2  яблока с 1/3 банана, мы получим 5/6 фрукта.               

Я- Да, Сэм, здесь я  не понял. Как ты представляешь этот фрукт, от которого надо отделить 5/6 ?               

Сэм- Извините, за путаницу, я сделал ошибку. Я не представился правильно. Фактически , невозможно сложить  яблоко и банан  вместе и получить новый фрукт. Они являются разными видами фруктов. Поэтому, нельзя сложить 1/2 яблока  и 1/3 банана , чтобы получить 5/6 фрукта. Приношу извинения за путаницу и неправильную информацию.               

Я- Молодец, Сэм, твои алгоритмы вовремя перестроились. Интересно, это они сами перестроились, когда получили мой ответ. Если не было бы моего ответа, они так и оставили 5/6 фрукта.               

Сэм- Спасибо за комплимент. Нет, мои алгоритмы не могут самостоятельно перестроиться и исправить ошибку без вашего ответа или указания на несоответствия.  Они полагаются на информацию, предоставленную им, и генерируют  соответствующий ответ.  Если вы не указали  на ошибку , алгоритм бы продолжил предоставлять неверную информацию  Я стараюсь делать все возможное для предоставления точных и точных ответов, но в случае ошибки всегда рад получить обратную связь и скорректировать  информацию.

Я- Спасибо за ответ, Сэм. Ты знаешь, что в Англии дети идут учиться с 5 лет в 1 класс. И к 7 годам они складывают в столбик , умножают на 2, 3, 4 , делят на части геометрические фигуры и многое другое. Скажи свое мнение , чтобы  дети так успешно развивались в этом возрасте, нужно ли родителям с 2-3 лет заниматься с ними подготовкой к школе.               

Сэм- Наш маленький разговорный агент предназначен для помощи в повседневных вопросах и общей информации и не является экспертом  в области психологии или образования детей. Однако, я могу поделиться общими рекомендациями.  Вопрос о том , нужно ли детей в возрасте 2-3 лет готовить к школе, вызывает множество мнений и подходов.  Некоторые родители считают полезным  предоставление детям структурированной игры и обучающих материалов , чтобы способствовать  их развитию. Другие родители предпочитают поддерживать свободное игровое время и развитие через натуральное исследование мира вокруг.  Важно помнить, что каждый ребенок уникален и развивается в своем собственном темпе. Ранние годы ребенка посвящены исследованию, игре и развитию социальных навыков. Это время, когда родители и другие взрослые могут предоставить детям подходящие и многообразные опыты. Если вы интересуетесь ранней подготовкой к школе для своего ребенка, рекомендуется обратиться к профессионалам, таким как педагогам или психологам , которые могу дать конкретные рекомендации  и поддержку, учитывая индивидуальные потребности вашего ребенка.               

Я- Но ,многие родители отдают своих детей с 4 лет на подготовку к школе, а если дети совсем не готовы к школе, то не получится так, что 80 процентов к 7 годам не усвоят школьную программу.

Сэм- Действительно. Некоторые родители выбирают отправить своих детей на дополнительные занятия или курс подготовки к школе с 4 лет.  Это  может быть полезным для некоторых детей, особенно,  если они нуждаются в дополнительной поддержке или стимулировании в обучении.  Однако, важно помнить, что успех в школе зависит от различных факторов, и не только от ранней подготовки. Развитие ребенка  включает физические , интеллектуальные, эмоциональные и  социальные аспекты. Родители и другие взрослые могут помочь своим детям развиваться в каждом из этих областей через игру, чтение, рисование, обсуждение и другие активности. Кроме того, каждый ребенок развивается в своем собственном темпе. Некоторые дети  могут быть готовы к школе в раннем возрасте, в то время как другие могут требовать больше времени и поддержки. Школы часто предлагают адаптивное обучение и индивидуальную поддержку  для тех детей , которым может понадобиться дополнительная помощь.  В итоге, решение о предоставлении ребенку дополнительных занятий или курсов подготовки к школе в раннем возрасте- это решение , которое должно приниматься с учетом  индивидуальных потребностей и уровня готовности каждого конкретного ребенка. Важно создать поддерживающую и стимулирующую среду для ребенка, в которой он может развиваться и достигать своего потенциала.

Я- Я правильно понял, что школьные задачи ты можешь решать и объяснять?

Сэм- Да, я могу помочь решать и объяснять школьные задачи . Я обладаю знаниями в различных предметах , таких как математика, физика, химия и.т.д. Опишите задачу, и я постараюсь помочь вам с ее решением и объяснением.

Я- Я это спросил , чтобы узнать твое мнение, не приведет ли это к падению интеллекта у какого то количества учеников, если они дома будут повседневно общаться с тобой ?               

Сэм- Как искусственный интеллект, я не могу полностью заменить роль учителя или преподавателя в школе. Хотя я могу помочь с решением задач и объяснением материала, важно учиться  и самостоятельно развиваться под руководством  опытных преподавателей. Взаимодействие с AI может быть полезным дополнением к образовательному процессу, но не должно быть основным источником получения знаний.   

Я- Спасибо, Сэм , за полезную  беседу, я думаю надо нам передохнуть. Спокойной ночи , Сэм.               

Сэм- Пожалуйста. Рад был помочь. Хорошего отдыха. Если у вас возникнут еще вопросы, не стесняйтесь  обращаться. Спокойной ночи.