20. Нехватка учителей

     Нет, я не повторяюсь. Учитель, это чтобы вы знали, должность. Или вакансия, что встречается все чаще. В одной школе нет учителя химии, в другой физики, в третьей истории. А еще «лучше» нет ни первого, ни второго, ни третьего.  Зато есть трехразовое питание. Поклонники Сартра и Камю, наслаждайтесь абсурдом!
     Мне сейчас, скажем мягко, под шестьдесят. У меня, в основном, нормальное здоровье. Ну, испорчено чтением книг зрение. Ну, выбиты в армии передние зубы и сломан нос. Да, в общем, и все. Об остальном и говорить не стоит. Пищеварение, тьфу, тьфу, как часы. А хотите верьте, хотите нет, я в школьные годы даже не заглядывал в столовую. Мне не нравились там запахи, толчея, вид поварих, потных от стояния над плитой и толстой буфетчицы. Я любил легкое сосание под ложечкой, приятную пустоту в желудке, легкость в членах и ясность в голове. Моим родителям не удавалось внушить мне, что от этих ощущений я должен немедленно избавляться посредством поглощения пищи. Я был упрям и не поддавался внушениям. Если, что случалось редко, я соблазнялся на какое-нибудь пирожное, которым меня могли угостить одноклассники, то меня начинало клонить в сон, урок проходил в полудреме, и за ушами было мягко и тепло, как будто голову окутали ватой.  И сразу после школы я тоже не наедался, потому что зимой у меня был баскетбол, а осенью и весной футбол и легкая атлетика.  Ничего, желудок я себе не испортил, дохляком тоже не стал. Зато большую часть урока сохранял присутствие. И потом, когда после школы, бывшая одноклассница, сказала, что учитель истории нас ничему не учил, я объяснил ей, чему именно он нас учил, и сколько полезного вложил в те из голов, которые не пребывали в состоянии анабиоза.
      Учитель истории был фронтовик, и организованное питание в школах, котором так гордилась наша страна, называл презрительно «заботой о кендюхе». Он не погрязал в исторические частности, а сразу переходил к главному. Был плохим сплетником, и возможно поэтому слыл плохим историком. В общем, вопрос о его качестве, как педагога, до сих пор остается открытым.
      Но сейчас, говорить о качестве педагогов, прошу прощения, учителей, абсурдно, ибо катастрофой стоит вопрос об их количестве. Тихой такой, тщательно замалчиваемой катастрофочкой. Ее пытаются ликвидировать и в следующей главке я собираюсь рассказать как. И расскажу. Историю, которую знают все. Но не все делают из нее выводы.