Витя рос невысоким, слабеньким и очень тихим. Из-за слабого здоровья он не ходил в детский сад, а гулял только со старшими. Из-за этого у него не было друзей и вообще практически никакого общения с другими людьми. Разве что в гости к родителям или бабушке с дедушкой кто-то придёт с ребёнком. И хотя мальчик был рад любому общению, такие посещения были нечастыми, а дружба ни с кем не завязывалась. Друзья старшего брата не слишком интересовались малышом, у них были свои, более интересные занятия.
Правда, Витю никогда не прогоняли, даже нередко брали участвовать в своих играх, а в остальное время мальчик просто сидел рядом и слушал их разговоры, пытаясь тоже пообщаться. Витя всегда был рад, когда к Славе приходили друзья, общение с ними было для него небольшой отдушиной. Но всё-таки это не ЕГО друзья, а друзья старшего брата, такие большие и далёкие. А ему хотелось иметь своих.
Он подолгу стоял у окна и с завистью и горечью смотрел, как во дворе весело играют другие дети. Они гуляют, играют - а он нет. Мальчик просил отпускать его гулять вместе со всеми, плакал, но все его просьбы встречали неизменный, хоть и выраженный в доброжелательной форме, отказ. "Ты ещё очень слабенький, постоянно болеешь. Вот подрастёшь, окрепнешь - тогда и будешь гулять в своё удовольствие" - отвечали старшие. Гулял Витя только с родителями или с бабушкой и дедушкой. Конечно, эти прогулки были интересными, мальчика старались развлекать, как могли. Но Витя отчаянно страдал от одиночества, запертый в стенах дома как в клетке и чувствуя себя каким-то не таким, как все. Каким-то ущербным. Ведь ему многое было "нельзя". Нельзя бегать, нельзя потеть и мёрзнуть, нельзя утомляться, нельзя ходить босиком и сидеть на полу, нельзя находиться в комнате, когда для проветривания открывали окно или даже форточку. Нельзя много сладкого, нельзя есть холодное, и даже мороженное нужно было есть по малюсенькому кусочку, тщательно растапливая его во рту, от чего удовольствие портилось - вроде и съел наконец-то любимое лакомство, но как что-то запрещённое и почти опасное.
Старший брат Слава был здоровым и крепким, вовсю гулял во дворе, играл в разные активные и такие интересные игры, много бегал, катался на велосипеде и роликах, и вообще вёл нормальную активную детскую жизнь, как у всех - и Витя очень ему завидовал. Вот бы ему тоже стать таким же здоровым, чтобы родители ему всё разрешали, как старшему брату!
Он мечтал, что однажды к нему явится фея или добрый волшебник, взмахнёт волшебной палочкой - и он, Витя, станет здоровым и сильным. Или что он найдёт какой-нибудь волшебный цветок, или другой волшебный предмет, который исполнит его заветное желание. Он постоянно перебирал в воображении все сказочные сюжеты, где происходило какое-нибудь чудо и ждал, что может и с ним случится что-то подобное. Ведь в сказках же всё правда, маленький Витя был в этом уверен.
На прогулках он внимательно всматривался в людей, в деревья, в растения, смотрел под ноги, всматривался вглубь парков и дворов, искал любые намёки повсюду - в надежде встретить свою удачу.
Но чудо всё не происходило. Витя продолжал часто болеть. И стоило появиться малейшим симптомам, например, простуды, как его тут же надолго укладывали в постель, не разрешая вставать. Ему оставалось только лежать в кровати, играть с самим собой, выдумывая всевозможные истории и с замиранием сердца слушать сказки и книжки о приключениях, которые ему, не жалея времени, читали любящие родители и бабушка с дедушкой. А ещё ему во время болезни всегда разрешалось сколько угодно смотреть телевизор и мальчик взахлёб смотрел мультики и детские фильмы. Фильмы он любил больше всего, ведь там были не нарисованные герои, а живые, настоящие люди, звери и волшебники. И происходящее на экране выглядело очень реалистично и правдиво.
Правда, скоро Витя понял, что сказочные события живут как-то отдельно от обычной жизни, и сказочные люди тоже существуют как-то отдельно, как будто прячутся от обычных людей. Просто так волшебство не встретить, нужно прилагать усилия. Но ведь сказки существуют именно для детей и в большинстве случаев сказочные события происходят именно с детьми, а значит, и в обычной жизни с детьми могут случаться чудеса. Ведь приходит же каждый год Дед Мороз и приносит именно те подарки, о которых Витя так мечтал. И мальчик всё больше мечтал о разных чудесах.
По сути почти всё, что было в его детской, оторванной от обычной, жизни - это истории из книжек и детских фильмов о чудесах и приключениях, в которые он с головой уходил от одиночества. Мальчик всё больше погружался в свой воображаемый мир.
Не имея настоящих друзей, он стал придумывать их.
Сначала его спутниками были только герои книжек и фильмов. Но постепенно он стал представлять своими друзьями ребят, которых видел на улице. Он ридумывал про них разные истории, разговаривал с ними так, будто они действительно находились рядом с ним, играл со своими воображаемыми друзьями и даже рассказывал родителям разные истории, которые якобы произошли с ним и его друзьями.
А ещё, чем больше он наблюдал за играющими во дворе детьми, тем больше хотел стать кем-то из них. Ведь они были такими свободными, сильными, интересными... И совершенно непонятными. Вите очень хотелось узнать, как устроены все эти мальчики, о чём и как они думают, как у них получается вести именно такой образ жизни. Он чувствовал, что все эти мальчики совсем не похожи на него, они устроены как-то иначе. И ему хотелось стать таким, как они...
Он снова стоял у окна и смотрел, как возле дома, в пустом дворе, соседский мальчик примерно его возраста сам с собой играет в "войну", вооружившись игрушечным пистолетом. Он смотрел на этого мальчика пристально, изучая его поведение, движения, мимику, голос, манеры и пытаясь уловить, что рождается в голове у этого мальчика. И очень хотел на какое-то время стать этим мальчиком. Побыть им, понять, о чём он думает и что им движет, какой у него характер, побыть в его окружении и даже пожить в его семье. Чтобы узнать, как это - у других. У других людей. У этих загадочных "других".
Все люди казались ему загадочными существами, устроенными как-то иначе, чем он. Даже его родные казались ему какими-то другими, не такими, как он сам. И Витя старался внимательно изучать всех детей, которые ему нравились, чтобы понять, каким надо быть, чтобы быть таким же свободным и интересным. Сам себе он казался каким-то неправильным, пустым. Себя он ощущал как пустой сосуд, в который забыли вложить всё, что нужно. И внимательно наблюдая за другими людьми, особенно за детьми, которые были ему всё-таки более понятны, чем сложные взрослые, Витя пытался найти, что же ему нужно обрести, чтобы стать таким, как надо. Чтобы наполниться и зажить наконец интересной жизнью. Собственная жизнь казалась ему пустой и неправильной.
Витя сам не заметил, когда в попытках понять, как устроены другие, казавшиеся ему такими интересными, дети, он начал вживаться в их роли, представлять себя ими и даже стал мысленно называть себя их именами и представлять себя в их образе, со всеми деталями - их внешностью, их ростом и комплекцией, их голосом и манерой речи. Даже глядя в зеркало, он старался видеть не себя, а того, кем он сейчас себя представлял.
Он выбирал то одного мальчика, то другого и старался полностью копировать его как человека, целиком, стараясь и думать так, как мог бы думать этот мальчик. Часто он так глубоко входил в образ, что когда его окликал по имени кто-то из родных, он не сразу понимал, о ком идёт речь и кто перед ним.
Скоро Вите совсем разонравилось быть собой.
Быть собой ему было не только неинтересно, но и как-то пусто. Стоило ему почувствовать себя самим собой, как мир сразу окрашивался в серые тона, а на самого Витю наваливалось ощущение серой пустоты, в которой не было ничего, за что бы ему хотелось взяться. Ни красочные картинки в книжках, ни яркие карандаши и краски, ни игрушки не вызывали у него в таком состоянии никакой радости и желания чем-то заняться. И Витя стал убегать от себя в "других мальчиков", таких интересных и наполненных жизнью.
В этом году Вите предстояло идти в школу и когда наступило лето, родители неожиданно разрешили ему гулять каждый день во дворе. Естественно, под присмотром старших.
Единственный, кто мог за ним присмотреть в будние дни, был старший брат.
Слава с удовольствием взял над младшим братиком шефство и стал ежедневно брать его с собой гулять.
Сначала Витя несказанно обрадовался. Он наконец оказался на свободе, там, где были все нормальные дети. Первые дни он наслаждался случившейся в его жизни переменой, в одиночку изучал двор, без устали катался на качелях и горках, играл в песочнице и просто с игрушками. Но вскоре он почувствовал себя некомфортно. У брата была своя компания и свои игры, для которых Витя был ещё маленьким. Остальные дети знали друг друга, общались между собой, играли в весёлые игры, с визгом носились по двору, смеялись.
А Витя был на этом празднике жизни совершенно один. Он никого не знал и ему не с кем было поиграть. Мальчик с грустью смотрел на других и пытался занять себя хоть чем-то, но ни игрушки, ни качели больше не приносили радости. Одиночество пронзило Витю с ещё большей силой, чем прежде. Ведь раньше между ним и интересной жизнью стояли стены дома и всё было понятно. А сейчас, когда он оказался наконец снаружи, в гуще жизни, его окружала незримая, бесплотная стена отчуждения. Он был здесь словно чужим. Он не знал, как подойти к другим детям, даже знакомым, не знал, как знакомиться, о чём разговаривать, что делать. Никто из старших не озаботился тем, чтобы ввести его в круг других детей. Никто не подумал, что просидевший в изоляции все дошкольные годы мальчик совершенно несоциализирован и этим нужно заниматься.
Витя снова с тоской наблюдал за другими детьми и чувствовал щемящее одиночество...
Всё изменилось неожиданно.
Был по-настоящему летний, жаркий июльский день. Витя пытался развлечь себя тем, что срывал листочки с кустика, делал из них подобие самолётиков и подбрасывал вверх. Неожиданно к нему присоединился другой мальчик. Витя сам не заметил, как они уже заливались смехом, подбрасывая в воздух "самолётики" из листочков и выкрикивая "дурац-ц-цкий с-самол-л-лётик!" Витя готов был играть в эту игру бесконечно, такая радость переполняла его. Но второму мальчику эта игра в конце концов надоела и он предложил другую. Они проиграли до вечера. Новый друг познакомил Витю со своими мамой и бабушкой, сидевшими на лавочке у края площадки, и с младшей сестрёнкой, забавной весёлой девчушкой трёх лет с двумя хвостиками на макушке.
В отличие от Вити, его новый друг Артём был отлично социализированым, активным, общительным и раскованным. С ним было легко и весело. У Вити было ощущение, что они знали друга всегда. Артём всех знал, про всех рассказывал и уже через несколько часов у Вити появилось ощущение, что весь двор со всеми населявшими его людьми, даже теми, кого на площадке не было, ещё недавно казавшийся таким чужим, стал родным и знакомым. Он смотрел на окна и балконы окружавших его домов и улыбался, ощущая какое-то сродство со всеми обитателями этих домов. Возвращаясь домой к ужину, Витя чувствовал себя счастливым, как никогда.
На следующий день выяснилось, что у Артёма есть друзья, просто накануне никто из них не гулял. Так у Вити впервые появилась компания. Появились долгожданные друзья. Одиночество наконец отступило.
До конца лета Витю невозможно было удержать дома. Он рвался на улицу, а если шёл дождь и во дворе никого не было, он часами стоял у окна и ждал, когда появится кто-то из друзей. Ему больше не интересны были самостоятельные занятия и игры - неизведанное ранее наслаждение общения поглотило его с головой. Если он что-то смотрел, лепил или рисовал, то только для того, чтобы показать или рассказать своим друзьям. Он стал жить только теми интересами, которые были у его друзей. Он просил читать ему те книжки, о которых ему рассказывали друзья и смотреть только те мультики и фильмы, которые смотрели его друзья.
Но самым главным человеком стал для него Артём. Витя буквально смотрел ему в рот, старался во всём ему подражать и даже думать старался так, как его друг. Он перенимал все привычки, вкусы, манеры и другие особенности Артёма. Конечно, остальные трое мальчиков тоже очень его интересовали. Но Артём Витю просто восхищал. Он казался Вите невероятным. Лучшим из всей компании. Остальные мальчики были из семей попроще, а Артём был из интеллигентной семьи потомственных врачей, а его бабушка напоминала Вите настоящую гордую и изысканную аристократку, несмотря на отчётливый горб на спине. Погрузившись в общение с новыми и такими интересными друзьями с головой, Витя совсем забыл о своей "инаковости".
А впереди было ещё одно долгожданное радостное событие - поступление в школу.
Мальчик ждал этого с нетерпением, ведь он грезил школой с четырёх лет. Школа привлекала его обилием детей, большими классами, насыщенной жизнью, получением знаний и интересными событиями, о которых рассказывал старший брат Слава. Витя всегда с замиранием сердца слушал Славкины рассказы о происходящем в школе, засыпал брата вопросами при каждом удобном случае. И с упоением мечтал, как тоже будет ходить в школу, и у него тоже будет своя интересная насыщенная жизнь. И уж он точно никогда не будет отказываться ни от какой общественной деятельности, будь то изготовление стенгазеты, участие в мероприятиях и любых школьных делах, дежурства, хор и что бы то ни было ещё. Он ни за что не упустит ничего из школьной жизни, ни одной мельчайшей детали, которыми так легко "расшвыривается" его старший брат, то и дело отказывающийся от участия в чём-нибудь. Нет, он, Витя, будет первым в любом деле, в любой инициативе. И он уж точно ни за что не откажется от такой почётной должности старосты класса, от которой отказался глупый Славка.
В это утро Витю переполняла радость. Сбылась его мечта - он наконец шёл в школу!
Он шёл по улице с мамой за руку, в школьной форме, с букетом пышных белых астр в руке и со счастливой улыбкой смотрел на мир. Смотрел, как другие дети с букетами и рюкзаками, с мамами и без, тоже идут в школу. И он, Витя, теперь один из них! Его ждёт интересная и наполненная новыми знаниями, событиями и знакомствами жизнь.
Школа поначалу просто оглушила Витю. Всё было такое незнакомое. Много незнакомых взрослых. Огромное количество незнакомых детей. Незнакомое здание и гул голосов, от которого шумело в ушах.
Происходящее выглядело непонятно, а в голове царила путаница.
На торжественной линейке, стоя в первом ряду и испуганно зажав потными ладошками букет цветов, Витя растерянно оглядывался назад, ища глазами маму. Мама ободряюще улыбалась и помахивала ему рукой. Так долго ожидаемый звон колокольчика, возвещающий для Вити начало его учёбы в школе, прозвучал вовсе не звонко и торжественно, а слабо и прерывисто, как будто колокольчик не хотел звонить, и от этого на душе у мальчика стало как-то тоскливо - не так он представлял себе первый в своей жизни звонок.
Потом он оказался в классе вместе с другими детьми и незнакомой немолодой женщиной. И почему-то уже без мамы. В какой-то момент его с букетом в руках вывели к доске и дяденька с фотоаппаратом присел, фотографируя его. Немолодая женщина назвалась их учительницей. Имени он не запомнил. И что она говорила, тоже не запомнил. Он совсем растерялся, впервые оставшись без родных, в новой обстановке, в новых обстоятельствах, среди множества новых лиц и не знал, как себя вести.
Пришёл в себя Витя только дома. Он сидел на диване в "гостиной", в школьной форме и с Букварём в руках. Букварь был такой большой и яркий!.. Его Букварь... И только тут Витя наконец осознал - он ведь теперь в школе! Вскочив с дивана, мальчик закружился с Букварём в руках по комнате, радостно восклицая:" Ура, ура, ура!" Сидевшая на том же диване мама улыбалась.
Сначала всё было хорошо. В школе Вите очень нравилось. Ему было интересно учиться, ему нравилось находиться среди такого большого количества детей. Он чувствовал, что находится в центре бурлящей жизни.
Но вскоре он снова начал чувствовать себя не таким, как все.
Другие дети были активными, легко общались друг с другом, бегали и играли на переменах, были непоседливыми и шумными. А Витя чувствовал себя скованно, не знал, как себя вести, что и как говорить. Он не был ловким, не умел быстро двигаться и бегать, был медлительным, часто спотыкался, не сразу понимал, что нужно делать, поэтому у него не получалось участвовать в играх. Из-за этого всё чаще он оставался в стороне от остальных, а в общих разговорах больше молчал. Над ним начали подшучивать, а некоторые одноклассники даже начали поддразнивать его. Ситуацию спасал только соседский мальчик, с которым Витя познакомился этим летом во дворе.
Игорь был братом одноклассника Славы, Витиного брата, и очень обрадовался, увидев, что их определили в один класс. Игорь был шустрым, сильным, сообразительным и не давал в обиду ни себя, ни своего друга. Увидев, что Витя стеснительный и нерешительный, он с первого дня взял над ним шефство, заявив, что теперь они братья, всегда и везде будут вместе, будут помогать друг другу и всем делиться.
Вите Игорь казался удивительным. Энергия в крепком мальчишке била ключём, он повсюду таскал друга за собой, учил его разным вещам, постоянно тормошил. Изо всех сил пытался научить Витю общаться, заступаться за себя, быстро двигаться и бегать, подтягиваться на турнике, вести себя раскованно и множеству других вещей. Но всё тщетно. Витя был физически слабым, худеньким и нерешительным. И вдобавок напичканным родительскими запретами.
Игорю приходилось опекать своего друга, чтобы его не обижали. Но зато Витя хорошо учился и всегда помогал своему соседу и другу при любом затруднении. Хорошая успеваемость мальчика и его готовность помочь в учёбе каждому, кто к нему за этой помощью обратится, к началу зимы улучшило отношение к нему одноклассников - теперь его уже не дразнили, с ним хорошо общались и считали его своим. Но в самой школе за Витей уже закрепилось прозвище "тихоня".
А сам Витя тем временем снова пытался понять, как устроены все эти другие дети, что они могут быть именно такими - свободными, смелыми, активными и интересными. Что ими движет, как они мыслят, как смотрят на этот мир. Самого себя он снова ощущал каким-то неправильным, не таким, как все. Он снова пристально всматривался - теперь уже в своих одноклассников, - и снова пытался вжиться в них, чтобы обрести те качества, которых ему, как он считал, не хватало. Но что это за качества, он не понимал. Он снова представлял себя то одним мальчиком, то другим, старался запоминать и копировать жесты, мимику, поведение, в том числе в разных ситуациях.
Вот только воспроизводя потом чьи-то действия, он часто попадал впросак - его реакции вызывали удивление, непонимание, смех и даже обиду. А Витя не понимал, что он сделал не так. Ведь когда так сделал тот мальчик, чьё поведение он сейчас повторил, реакция была совсем другой. После очередной неудачной попытки, обернувшейся строгим замечанием учительницы, Витя побоялся продолжать копировать чьи-то действия.
Непонимание, каким надо быть, росло. А вместе с ним росло ощущение пропасти между ним и остальными детьми. Ощущение своей какой-то врождённой инаковости...
Вите очень хотелось, чтобы кто-нибудь научил его, каким надо быть. Но сколько ни искал такого "учителя", не мог его найти...
А самостоятельно у него ничего не получалось.
Если бы Вите кто-то сказал, что с ним всё в порядке и ему просто надо оставаться таким, какой он есть, оставаться собой, что он нормальный и хороший, он ни за что бы не поверил. Витя не хотел быть собой. Он хотел быть "как все". Он считал, что должен научиться думать и чувствовать "как все". И тогда он станет наконец своим среди своих. Он будет понимать других, а другие будут понимать его. И его жизнь станет полной, насыщенной и интересной.
Шло время. Витя стал учиться на "отлично", пытался участвовать во всей жизни класса и школы. Но тут он постоянно наталкивался на препятствование родителей. Стоило ему с радостью рассказать, что ему доверили нарисовать стенгазету, поучаствовать в утреннике или спектакле, одобрили в детский хор, или даже о предстоящем походе в театр или на выставку, как мама сразу же бросалась его отговаривать, утверждая, что у него и так большие нагрузки по учёбе и любые дополнительные активности могут подорвать его здоровье, он такой слабенький и заболеет. Папа всегда поддерживал маму, а бабушка с дедушкой считали, что мама лучше знает, как надо.
Мальчик сникал и на следующий день с горечью рассказывал учительнице, что "мама не разрешила". К тому же его мама часто, приходя забрать сына из школы, разговаривала с учительницей, выясняя, не перегружают ли мальчика и снова и снова напоминала, что у него слабое здоровье и его надо щадить. Из-за этого учительница относилась к Вите почти как к больному, освобождала его от разных общественных дел, даже когда он сам просился, не разрешала выполнять на физкультуре упражнения, которые считала "тяжёлыми". Тем более Витя действительно часто болел простудами, как ни кутала и не оберегала его мама. Она даже с самого начала запретила мальчику в холодное время выходить на переменах на улицу. И когда другие дети весело бегали по двору и играли в снежки, он с тоской стоял у окна, смотрел на их веселье и снова ощущал свою инаковость и одиночество.
Постоянные запреты родителей и вездесущее "ты слабенький, заболеешь", которые так портили ему жизнь, вскоре начали вызывать протест, а потом и злость. Витя почувствовал, что больше не воспринимает все эти бесчисленные "нельзя" как само собой разумеющееся. Теперь, натыкаясь на каждом шагу на эти "нельзя", он видел стену, стоящую между ним и всеми остальными. А постоянно звучащее "ты слабенький, заболеешь" стало ощущаться как внушение ему ущербности на грани непригодности к жизни. Он хотел стать сильным, но ему запрещали тренироваться и бегать. Он хотел закаляться, чтобы перестать мёрзнуть и ходить закутанным как "капуста", но ему запрещали гулять на холоде, пить холодную воду и ещё усиленнее кутали. Он хотел заниматься на внеклассных занятиях и посещать кружки, но ему запрещали любые дополнительные занятия и упорно забирали из школы сразу же после уроков, не давая даже поболтать с друзьями лишнюю минуту. Он задыхался от вездесущих запретов и гиперопеки, которые не только лишали его нормальной жизни, не говоря о свободе, но и вызывали бурю негативных эмоций.
И тогда Витя стал потихоньку нарушать эти "нельзя".
Сначала мальчик делал это тайком даже от брата. Благо, Славик за ним не следил, живя своей школьной жизнью. Но когда однажды на перемене Славик застукал Витю, играющего в снежки с одноклассниками, он улыбнулся, сказал :"Правильно, хватит жить как тепличное растение", потрепал братишку по шапке и убежал к своим. Мальчик не мог поверить своему счастью - брат его поддержал. На него будто повеяло вохдухом свободы.
Обманывать родителей оказалось легко. Главное было не попадаться. Теперь Витя старался принимать участие во всех играх, в каких мог, и по возможности в жизни класса. Плохо было то, что он по-прежнему был очень слабым и неумелым, а мама упорно каждый день забирала его сразу после школы и запрещала участвовать в любых мероприятиях. И Витя по-прежнему чувствовал острую неудовлетворенность своей жизнью.
Он отчаянно завидовал своим одноклассникам - кто-то ходил в спортивную секцию, кто-то в художественную или музыкальную школу, кто-то был лидером в классе, кто-то отличником и примером для подражания, кто-то просто умным, сильным или ловким. А Витя был никем... Он хорошо рисовал, хорошо пел, лучше всех выполнял на физкультуре упражнения на гибкость, красиво читал стихи и писал отличные сочинения. Но ничего из этого для какой-то дополнительной деятельности, которая бы раскрасила его жизнь, он применить не мог. Маленькие победы в борьбе за свободу, которым он так радовался, были крохами по сравнению с тем, чего он хотел на самом деле. Витя ещё больше, чем прежде, ощущал в себе и в своей жизни пугающую пустоту. Которую от безысходности заполнял книгами и фантазиями.
Летом перед пятым классом Витя вдруг понял, что у него нет настоящих друзей. Даже одного настоящего друга. Он отчаянно цеплялся за всех, с кем мог общаться и в то же время чувствовал, что его друзья - не те, кто ему нужен. И он им тоже не очень-то нужен. Те, кто его по-настоящему восхищал и с кем он хотел по-настоящему дружить, держали с ним дистанцию. А остальные были какими-то слишком простыми. Даже мелкими, поверхностными... Вите всегда приходилось подстраиваться под других, потому что никому были неинтересны те темы и вопросы, которые были интересны ему. Скоро он понял, что ему не с кем по-настоящему поговорить.
Он снова почувствовал тотальное одиночество.
И постепенно начал замыкаться в себе...
Он по-прежнему не мог обходиться без компании, но всё больше общение и окружающие становились ему в тягость. Всё чаще на переменах он либо читал книги, либо подходил поближе к тем старшеклассникам, которые были талантливыми активистами, и слушал их разговоры. Это были совсем другие разговоры, о разных интересных вещах - о музыке, спорте, литературе, об олимпиадах, конкурсах, подготовке к концерту или спектаклю. Витя смотрел на этих старших мальчиков и девочек с восхищением и завистью. И хотел жить именно такой жизнью. Теперь он вживался в роли успешных людей, как знакомых, так и тех, о ком он читал, пытаясь понять, как они устроены, как они живут, как мыслят, как действуют, как им удаётся быть такими, какими они стали. И хоть немножко почувствовать себя другим, почувствовать хоть в фантазиях другую жизнь, ту, о которой он мечтал. И чем больше он уходил в свои фантазии, тем сильнее, незаметно для себя, отрывался от реальности.
И тем более нерешительным становился.
Он чувствовал пропасть между жизнью, который жил и жизнью, о которой мечтал и эта пропасть в его глазах всё расширялась. Он уже не мог проявить инициативу, потому что чувствовал острую неуверенность в себе. Ведь он ничего не умеет, потому что ничему не научился тогда, когда учились другие. Единственное, на что ему оставалось надеяться - это на чудо...
В старших классах учёба давалась Вите всё труднее, а сам он не мог найти смысл во всём, что он делает. Родительский контроль давно ослаб. Витя выступал вместе с классом, рисовал стенгазеты, участвовал в олимпиадах по литературе и рисованию, а ещё писал сочинения, стихи и рассказы на конкурсы. Самостоятельно подтянул свою физическую форму усиленными тренировками, не обращая внимания на неодобрение мамы и бабушки. Теперь на физкультуре он уже не был самым слабым. От отчаяния, чтобы хоть чем-то заполнить заполнить душевную пустоту, занялся танцами, выбрав самые сложные и эффектные - бальные и спортивные. Его, как мальчика, отхватили буквально с руками, ведь в танцах мальчиков всегда очень мало, а в парных они и вовсе на вес золота. К тому же к четырнадцати годам Витя вытянулся, что тоже было плюсом. Но всё это было так мелко, этого было так мало... Витя мечтал о звёздах, а вынужден был "копошиться" практически на дне жизни. Как выбраться туда, куда ему так хотелось, он не знал. Он чувствовал, что способен на большее, намного больше - но при этом ощущал себя хуже всех.
Отношения с одноклассниками и друзьями во дворе сильно испортились. Мальчик стал совсем замкнутым и отстранённым, его стали недолюбливать.
Отчаянно страдая от непонимания окружающих и родных и от отсутствия хоть одного настоящего друга, он снова стал придумывать себе воображаемых друзей. Именно таких, каких бы он хотел иметь. Интересных, верных, с которыми бы он был "на одной волне".
Скоро эти воображаемые друзья стали его постоянными незримыми спутниками, с которыми он постоянно мысленно разговаривал, рассказывал о своих проблемах и даже советовался. Витя всё больше отвергал реальность, в которой ему было плохо и уходил в вымышленный мир, где всё было так, как ему хотелось. Всё чаще мальчик уходил гулять один и часами бродил в одиночестве по улицам, полностью уйдя в свои фантазии. И чем ярче и красивее становился его воображемый мир, тем сильнее ранил мир реальный.
Окончание школы, а вместе с ней детства, грянуло как гром. Витя чувствовал, как будто его, ещё ничего не умеющего, просто выбрасывают из детства во взрослую жизнь. Всю последнюю четверть, судорожно готовясь к выпускным экзаменам, он метался, не зная, куда идти учиться дальше. Как получить путёвку в жизнь, хоть отдалённо напоминающую ту, о которой он мечтал?
Выход неожиданно подсказал брат, предложив не морочить голову и поступать на литературный. Обдумав эту идею, Витя решил, что если очень постараться, то можно добиться хоть чего-то стоящего в жизни хотя бы на этом поприще.
И всё равно на выпускном он чувствовал себя как рыба, выброшенная на берег и видел перед собой не праздничный концерт, а осколки всех своих разбитых мечтаний. Никто не видел, как в какой-то момент он отошёл в сторону и отчаянно заплакал...
В институте Вите пришлось ещё тяжелее. Он понял, что единственное, чему не учат ни в школах, ни в институтах - это как жить во взрослой жизни. Он понимал, что получение образования и диплома - это далеко не главное. Нужно в первую очередь уметь как-то устраиваться в жизни, только тогда поможет и образование, и диплом. Но вот где, как и у кого этому научиться, Витя понятия не имел. Он стал внимательно изучать и взрослых, которые уже научились жить, и студентов, которые ещё только этому учились. И никак не мог уловить какую-то систему, за которую можно было бы зацепиться. Вроде у всех было что-то общее, но при этом каждый шёл своим, индивидуальным путём. Витя понял, что и у него какой-то свой путь и усиленно пытался его нащупать. Время шло, а он чувствовал, что топчется на месте. Ему очень хотелось найти какого-то учителя, который научил бы его жить. Но это выглядело совсем уж сказочной мечтой. Поэтому юноша пытался найти какие-то вешки самостоятельно, усиленно анализируя всю получаемую извне и из всего, что он читал, информацию. По уже выработавшейся привычке он всё мысленно обсуждал со своими воображаемыми друзьями. Но скоро почувствовал, что они отвечают ему лишь его собственными мыслями. А ему нужна была помощь мудрого и опытного человека.
Однажды Витя посмотрел сериал про тайную секту. Конечно, для сектантов всё закончилось плохо - из-за совершённых убийств одних убили, других посадили. А вот предводитель исчез.
Личность предводителя и идеи, которые тот внушал своим ученикам, глубоко впечатлили юношу. Это был очень неординарный, опытный человек, отличный психолог, с недюжинным интеллектом и обширными знаниями.
Самой главной идеей, которой учил предводитель секты своих учеников, была идея о том, что нужно просчитывать мышление соперника и опережать его хотя бы на шаг - только так и достигается победа. Мысль была настолько проста и очевидна, что Витя удивился, как он, прочитавший столько книг и биографий, просмотревший столько фильмов, сам этого не заметил.
Ещё предводитель учил, что люди по своей натуре жестоки и поэтому нельзя щадить врага.
А для того, чтобы стать по-настоящему сильным, нужно преодолеть свой самый сильный страх, касающийся других людей.
Самый сильный страх Витя испытывал перед людьми физически сильными, наглыми и грубыми. Или не обязательно сильными, но наглыми и грубыми. А ещё подлыми. Сам не способный ни на наглость, ни на грубость, ни на подлость, он всегда терялся и пасовал перед такими людьми. А они пользовались этим и открыто торжествовали победу. Сколько раз Витю за его пока недолгую жизнь трясло от бессильной ярости, гнева и негодования - даже и не сосчитать. И никогда он не мог ни противостоять обидчику, ни отомстить за себя. И это не только портило ему настроение, но и осложняло жизнь.
Размышляя над этой идеей, Витя вспоминал всё больше и больше случаев, когда пострадал от таких людей.
Вот у него из тетради тайком вырвали два листа с сочинением, в результате чего он остался без домашней работы, а кто-то, изменив текст, чтобы учительница не догадалась, переписал его сочинение. Тогда всё обошлось - учительница сразу поняла, в чём дело, ведь по литературе Витя был лучшим в классе и дала заново написать сочинение, но виновника так и не нашли, хотя в дело вмешались активисты класса и староста. Вор получил хорошую оценку и торжествовал.
Вот какие-то уроды испоганили его учебник мерзкими рисунками порнографического содержания. Снова и учителя, и директор встали на его сторону, и снова виновников не нашли. Ему выдали другой учебник, а недоброжелатели открыто потешались над ним не одну неделю.
Вот один урод из дурной дворовой компании кинул ему в спину увесистым камнем. Попал прямо по позвоночнику. Витя корчился от боли на асфальте, а эти скоты над ним хохотали и оскорбляли его. Управы на них найти не удалось, а ушиб оказался серьёзным, пришлось лечиться и первую неделю мальчик почти ничего не мог делать, а спать мог только на животе.
Вот один хулиган подставил ему на бегу подножку. Витя пролетел почти четыре метра, получил ушибы и много серьёзных ран, из-за которых две недели пролежал дома, а потом ещё долго расхаживался. Хулигана как-то наказали, но что такое это наказание по сравнению с тем, что в результате его желания сделать гадость пришлось перенести Вите?
То у него украли деньги, то учебник, то книгу, то портили вещи, то били, швыряли чем-то или ставили подножки, то издевались и оскорбляли. И если не было кому за него заступиться, всем это сходило с рук, а Витя только и мог, что давить в себе слёзы от обиды, ярость и мучиться непониманием, зачем так поступают с ним те, кому он не сделал ничего плохого, а застую даже помогал.
Теперь он наконец нашёл ответ - потому что люди по своей природе жестоки. Просто, говорил предводитель секты, кто-то использует жестокость во благо, например, для защиты себя и других, а кто-то во вред.
Витя так и не научился давать сдачи. Он просто не мог понять, как можно сделать другому больно. Даже словесно. И удивлялся, что другие этого совершенно не боятся, раздавая приносящие боль слова и тумаки направо и налево. Это был его самый большой страх - причинить боль. А люди по своей природе жестоки...
Витя вспомнил, как в детстве, не имея возможности постоять за себя и снедаемый внутри себя яростью, он представлял, что обладает каким-то сверхъестественными способностями и с их помощью наказывает обидчиков - например, поднимает их высоко в воздух и кружит в бешенном вихре, а они от ужаса кричат и просят пощады, или обрушивает на них град из маленьких камешков, а они мечутся в панике и кричат от боли, или заставляет их больно падать и расшибаться на каждом шагу, а они кричат от боли и умоляют их простить, - а он смотрит с торжеством и наслаждением на их муки, пока не насытится чувством отмщения. Став старше и поняв, что о таких способностях нечего и мечтать, он стал представлять, что у него есть очень сильный и бесстрашный заступник, который только одними словами и взглядом, без применения физической силы, так запугивает его обидчика, что тот, трясясь от страха, в слезах бросается на колени ему в ноги, умоляет простить и впоследствии обращается с ним исключительно вежливо, чуть не с почтением. Витя всегда живо представлял себе этого заступника - он был детективом, не очень высоким, сухим и поджарым, но невероятно тренированным и быстрым, умеющим обращаться с самыми ловкими и сильными преступниками, опытным и мудрым. Он даже часто рисовал его портрет - худощавое, чуть вытянутое лицо, острые скулы, высокий лоб, прямой нос, чуть ухмыляющиеся узковатые жёсткие губы и пронизывающий насквозь, хитроватый и всезнающий взгляд чуть прищуренных светло-серых глаз.
Но это тоже были всего лишь мечты, оставляющие после себя только грусть и отчаяние, а в реальности Витя был слабым, мягким и беззащитным, обуреваемым множеством страхов.
И его страх перед теми, кого он так боялся и кого так ненавидел - это не что иное, как страх перед жестокостью, а его неспособность дать сдачи - это страх причинить боль.
Вот эти два главных страха - страх перед жестокостью и страх причинить боль, - ему и нужно в первую очередь преодолеть, чтобы перестать так бояться жизни и трудностей, понял юноша. Над этим нужно очень серьёзно поработать. Точнее, поработать над собой, внутри себя, как учил своих последователей предводитель тайной секты.
Ещё Витя совершенно не умел предугадывать или хотя бы с приближённой точностью предположить действия других людей и даже собеседников. В отличие от остальных, которые будто обладали ясновидением или читали мысли, он всегда ошибался, планируя свои действия или строя прогнозы. И не понимал, как остальные так ловко попадали "в яблочко" на каждом шагу и как они с такой точностью предугадывали его шаги и реакции. Теперь он понял, что в своих построениях всегда исходил из желаемого, а не из действительного - попросту мечтал. А "учитель" из сериала говорил, что нужно оставить все свои желания относительно поведения людей и исходить только из реальных известных фактов, а уж опираясь на подходящие реальные факты, реализовывать через них свои желания, учитывая при этом и противоборствующие факты. Высшим пилотажем этого навыка в его учении было умение манипулировать человеком, опираясь на его слабости, подмечаемые в словах, интонациях, мимике, жестах, поведении и других непрямых факторах. Витя, всю сознательную жизнь так усиленно изучавший всех вокруг, чтобы понять, как ему стать таким же, даже не пытался узнать, что они просто из себя представляют, чем мотивируются, о чём думали, прежде чем что-то сделать, чем они живут и дышат, о чём мечтают - из чего они, проще говоря, состоят. Он никогда не наблюдал за ними с этой точки зрения. Отсюда и все его неудачи, промахи, провалы - он никогда не умел даже с малой долей вероятности предсказать реальные реакции даже хорошо знакомых ему людей, потому что... совсем не знал людей в принципе. И если ему что-то удавалось, то только если он либо не ожидал этого, либо вообще ничего не ждал, либо действовал спонтанно. Какое уж тут опережение противника на шаг вперёд и закономерная победа...
Вот этому искусству ему жизненно необходимо научиться, решил Витя.
И учиться ему придётся с нуля.
Витя чуть не взвыл, когда понял, что в то время, как все его сверстники в большей или меньшей степени уже владеют этим искусством, ему придётся учиться этому с абсолютного нуля, как будто он только вчера появился на свет. В этот момент он почувствовал себя самым большим дураком и неудачником в мире, который в то время, как все остальные учились жизни и строили свою жизнь, жил в сказках и мечтал о чудесах, как самый настоящий сказочный Иванушка-дурачок... Как слабоумный... Теперь понятно, почему над ним потешались и издевались все, кому не лень. Люди жестоки и любят поиздеваться над теми, кого считают дурачками.
Ярость и жажда отомстить всему этому жестокому и узколобому миру, доказать им всем, как они жестоко в нём ошибались, заставила Витю до боли сжать кулаки и стиснуть зубы так, что выступили желваки и перекосило лицо, а самого его бросило в пот. Он больше никогда и никому не позволит вытирать об себя ноги! Он станет успешнее всех тех, кому прочат самую успешную карьеру! И он заставит страдать всех тех, кто причинил и причинит ему в будущем хоть малейшие страдания! Проходящая мимо него в этот момент женщина, на которую он бросил полный злобы и ненависти взгляд, испуганно шарахнулась от него в сторону и почему-то перекрестилась...
Дав ещё немного побушевать выплёскивавшимся глубоко изнутри эмоциям, на следующей день Витя начал потихоньку работать над созданием нового себя. Он теперь по-новому смотрел на окружающих и анализировал свои ошибки, начиная с недавних, которые были совсем свежи в памяти. Он понял, почему к нему всегда "хорошая мысля приходит опосля", причём очень сильно "опосля" - он никогда не видел реального происходящего, он намеренно отказывался его видеть, упорно пребывая исключительно в своих фантазиях и никогда не учился у жизни, попросту не усваивал опыт, потому что не хотел его усваивать - он протестовал всеми силами против реальности, которая его совершенно не устраивала. И из-за этого только и делал, что совершал ошибки.
Он снова и снова прокручивал в голове слова "учителя" из сериала, периодически пересматривал какие-то фрагменты серий, иногда серии целиком, анализировал ошибки последователей, из-за которых их впоследствии разоблачили. И быстро заметил, что к этим ошибкам всегда приводили слабости и эмоции последователей. А для любого успешного завершения дела, это Витя уже понял, нужны были ясный ум, холодный рассудок и отсутствие эмоций - именно они дают возможность не пасовать перед трудностями и неожиданностями, быть гибким в нестандартных ситуациях, достигать цели, несмотря ни на что и уметь вовремя уйти, если план срывается.
Чем больше он думал об этом вымышленном учителе, тем больше восхищался им как личностью. Он так и называл его про себя - "учитель". А чем больше просматривал фрагменты с участием "учителя" и размышлял над его словами, тем шире раскрывал для себя контекст его поучений и идей. В сериале были представлены только нужные для сценария фрагменты его учения, но юноша быстро понял, что за этими фрагментами стоит огромная масса информации, которую можно раскрыть, если начать тщательно анализировать и логически развивать дальше сказанное учителем.
Неожиданно Витя понял, у кого он может научиться жизни, пусть даже этого человека не существует в реальности. А главное - он наконец сможет стать другим человеком. Таким, каким он видел себя в мечтах. Теперь он наконец-то увидел путь к себе сильному и успешному. И "учитель" ему в этом в этом поможет.
Теперь вместо воображаемых друзей Витя представлял рядом с собой "учителя". Представлял, как тот вместе с ним наблюдает за поведением его однокурсников и преподавателей, анализирует и объясняет их слова и поступки, предлагает варианты действий.
Первое, что ему подсказал "учитель" - это ещё больше налечь на учёбу и развитие своих способностей и навыков, чтобы выделиться не только на курсе, но и на всём факультете, и чувствовать себя уверенее и свободнее в плане учёбы, получить у преподавателей и желательно декана своеобразный карт-бланш. Но при этом действовать нужно хитро - с одной стороны учиться тому, что понадобится в будущем лично ему, с другой стороны, играть на слабостях преподавателей, давая им то, что им нравится и за что они готовы ставить высший бал и хвалить.
К первому Витя стремился сам, а вот до второго даже не догадывался и был крайне возмущён каждый раз, когда преподаватели хвалили какую-то бездарщину и ставили ниже оценки за то, что им просто было не по вкусу, чем сильно портили успеваемость студентам, в том числе и самому Вите. Оказывается, эту отвратительную особенность преподавателей можно использовать себе во благо. Идея выглядела такой простой и очевидной, что молодой человек решил попробовать.
Внимательно наблюдая за преподавателями и подыгрывая им во всём, уже через два месяца Витя стал их фаворитом, а его успеваемость резко взлетела. Преподаватели говорили, что он "молодец - взялся за ум", а юноше было смешно и весело от мысли, как легко, оказывается, манипулировать такими взрослыми людьми, имеющими над ним власть. А ещё выяснилось, что можно повысить не только успеваемость, и но и свой авторитет, просто вызвав симпатию не имеющими отношения к учёбе вещами - например, разделяя какие-то взгляды преподавателя. Вите было весело подыгрывать великовозрастным болванам, несущим совершенную чушь, используя свою фантазию. А те млели, хвалили и вскоре стали ставить ему пятёрки и зачёты, не читая его работ, просто "за красивые глаза".
С одной стороны, Вите была противна мысль, что своё положение отличника он не зарабатывает своими способностями, а "покупает" дешёвыми трюками. С другой стороны, его целью было проложить себя путь в будущее и зарекомендовать себя любым путём, и этот метод отлично работал на его цель, а это было главное. "Если нельзя добиться цели честным путём - добивайся её наиболее возможным путём" - звучали в его голове слова "учителя", которые тот много раз повторял своим последователям.
Тем временем отношения с однокурсниками, и так довольно прохладные, стали портиться. Витю начали откровенно сторониться, всё чаще он слышал за своей спиной эпитет "выскочка", видел зависть и неприязнь в глазах многих. Но сейчас ситуация неприятия коллективом юношу уже не ранила, даже в какой-то степени радовала - ведь это ему теперь многие завидовали, а ради собственного успеха можно и откровенную неприязнь потерпеть. Он понимал, что по окончания института все эти люди всё равно разбегутся и разъедутся кто куда и быстро забудут о нём, как бы сейчас они к нему ни относились. А ему нужно строить свою жизнь. И его будущее зависит совсем не от отношений с однокурсниками, а от преподавателей, декана и ректора. А однокурсники всего лишь временные случайные попутчики, к тому же не самого лучшего качества как личности. Подружиться с ними он всё равно не сможет, проверено. Да и незачем, ведь на самом деле все они - его конкуренты за хорошее место в жизни. И если уж налаживать с кем-то хорошие отношения, то только с кем-то перспективным в каком-либо ключе, если вдруг повезёт. А пустой трёп на переменах Витю сейчас интересовал меньше всего - на переменах ему наоборот хотелось отдохнуть от напряжения и подготовиться к следующей паре.
Новая система жизни требовала очень много сил.
Тем более, что теперь ему приходилось кардинально менять своё восприятие окружающих.
Если раньше он патологически страдал от зависти к любым чужим успехам и от негативного отношения к себе, то теперь ему нужно было отключать привычные эмоции и подмечать все успешные, талантливые и неординарные решения по учёбе своих сокурсников, чтобы учиться в том числе и у них. Он анализировал каждый интересный или получивший одобрение у преподавателей ход, тренировался в этом ключе, выкраивая свободные минутки и складывал эти знания в свой "багаж".
Учиться у конкурентов тоже было одним из правил, которому учил предводитель секты своих учеников - и это правило тоже поразило Витю своей простотой и очевидностью, когда он понял его суть. И выполнение этого правила уже начало давать свои плоды - молодой человек заметил, что начал мыслить шире, придумывать больше вариантов решения разных задач, благодаря чему ему всё чаще удавалось находить более удачное решение, чем у остальных. Пусть даже оно было выражено всего в одной фразе, но оно не оставалось без внимания преподавателей и постепенно он стал вызывать их интерес, а это уже был шанс войти в ряд перспективных студентов. А это было Вите просто жизненно необходимо и ради этого он готов был из кожи вон вылезти.
И каждый раз, когда ему удавалось что-то уловить, сделать верный вывод, принять верное решение и одержать даже самую маленькую победу, хоть над самим собой, молодой человек представлял, как "учитель" хвалит его, подбадривает и подталкивает дальше.
По-прежнему не имея реальной поддержки, он пользовался воображаемой. А воображаемый "учитель" занимал в его жизни всё больше места...
А ещё ему нужно было научиться "читать" людей и "опережать их хотя бы шаг". Эта задача казалась Вите крайне сложной. Но "учитель" подбадривал его, давая подсказки, на что обращать внимание. Все эти подсказки были в сериале и молодому человеку оставалось только вспомнить их. Сначала он постоянно ошибался. Но внутренний "учитель" заставлял его анализировать свои ошибки и пробовать снова. И постепенно Витя начал не только догадываться, в чём его ошибки, но и улавливать систему в своём мышлении, которая заставляла его делать эти ошибки. А причина проблемы снова оказалась очевидной - в своих выводах он исходил не из фактов и исходящей из них причинно-следственной связи, а по-прежнему из своих фантазий, почерпнутых из книг, фильмов и собственных и эмоций.
И снова пришлось полностью перекраивать себя. Пришлось отставить всех вымышленных персонажей и изучать уже реальных людей. Которые оказались совсем не такими, как персонажи в книгах и фильмах.
Первое различие, которое уловил юноша, было то, что вымышленные персонажи только казались понятными, потому что авторы красочно прописывали их мысли и действия, необходимые для сюжета, а на самом деле при внимательном анализе оказалось невозможно полностью воссоздать склад их личности.
А живые люди представляли собой и конкретную личность, и конкретный характер, а также комплекс врождённых инстинктов и приобретённых рефлексов, реализуемый индивидуально. В одной и той же ситуации один побежит, другой нападёт, а кто-то и вовсе поступит как-то неожиданно, по-своему.
Дело почти не двигалось с места - мешали привычные модели мышления. И тут голос "учителя" подсказал Вите завести на каждого сокурсника своего рода "досье", записывать в него поступки наблюдаемого и через некоторое время начать регулярно анализировать записанное, чтобы выявлять закономерности. Молодой человек стал по методу литературных набросков делать быстрые записи прямо на лекциях и переменах в своём черновике, чтобы по памяти неиисказить события, а дома переписывал их в отдельные тетради. Эта непрерывная сложная работа отнимала у Вити дополнительно много сил и времени при его и без того загруженном графике. И чтобы подбодрить себя, юноша постоянно представлял себе, как "учитель" одобряет его. Он даже нарисовал большой качественный портрет "учителя", который срисовал с актёра в образе, добавив некоторые детали из своего вооружения в его черты, и повесил над своим столом. И каждый раз, когда он чувствовал усталость, он смотрел на этот портрет и это придавало ему сил, не давало бросить начатое трудное дело.
И через месяца три кропотливой ежедневной работы молодой человек наконец начал замечать эти закономерности. И чем больше он собирал информации, тем сильнее удивлялся, что столько лет не замечал очевидных вещей. Скоро его наблюдаемые стали делиться на группы по типам и подтипам. А ещё через некоторое время Витя обнаружил, что всё чаще предугадывает действия и реакции не только изучаемых людей, но и малознакомых, а затем и вовсе случайных. Каждый раз он несказанно радовался и представлял, как "учитель" хвалит его и пророчит ему, что он "далеко пойдёт".
К этому времени молодой человек уже давно привык постоянно мысленно разговаривать и советоваться со своим "учителем". Он и сам не заметил, как сделал предводителя деструктивной секты из сериала своим кумиром. Его образ становился для Вити всё реальнее и реальнее. Всё чаще ему стало казаться, что он видит его рядом с собой почти вживую.
Вымышленный "учитель" становился для Вити всё живее и осязаемее. Теперь уже в его воображении больше говорил "учитель", а юноша внимательно слушал. Всё чаще "учитель" говорил ему, что тот должен делать, а молодой человек с удовольствием выполнял эти указания.
Витя впервые стал внутренне чувствовать себя защищённым. Как будто его взял под крыло опытный наставник, который поддерживает его на каждом шагу, направляет, всегда поможет в трудную минуту, и не бросит и не предаст, если только он сам, Витя, не предаст его. Ему нужно только беспрекословно выполнять мудрые указания своего учителя и тот сделает из него настоящего человека.
Жить под чётким руководством "учителя" стало намного легче. Как будто кто-то снял с Вити груз ответственности постоянного выбора - что сейчас лучше делать и как лучше поступить. Голос "учителя" говорил: "Не время отдыхать - нужно заниматься" - и Витя садился за занятия. Голос говорил: "Нельзя запускать физическую форму" - и Витя приступал к тренировке. Голос говорил: "Нужно обязательно прочесть эту книгу" - и Витя доставал нужную книгу и в быстром темпе прочитывал её. Голос говорил: "Пора дать себе отдых и подышать свежим воздухом, чтобы позаботиться о здоровье" - и Витя откладывал все дела и отправлялся на прогулку. Голос говорил: "Ответь на этот вопрос, ведь ты его хорошо знаешь, и получишь пятёрку" - и Витя поднимал руку. Голос говорил: "Ты должен участвовать в этом конкурсе, даже не ради победы, а ради количества участий" - и Витя вызывался участвовать в очередном конкурсе, не думая о том, насколько он готов в нём участвовать и какое место может занять. И так каждый день.
Молодой человек испытывал огромное облегчение, забыв про сомнения, колебания и муки выбора, от которых страдал много лет и из-за которых постоянно топтался на месте. Теперь он легко и уверенно шёл вперёд, от шага к шагу и не переставал удивляться, как быстро он делает всё новые маленькие успехи, которые постепенно складываются в большие, а те уже в весомые.
Один вопрос мучил молодого человека. Он очень боялся подойти к решению этой проблемы. И регулярно задавал этот вопрос "учителю": "Как мне преодолеть свои самые сильные страхи?" И "учитель" неизменно отвечал: "Не волнуйся, я научу тебя".
Был погожий осенний день. Светило солнце, под ногами шуршал пушистый ковёр из опавших разноцветных листьев. Витя не спеша и с наслаждением прогуливался по парку, по обыкновению ведя мысленную беседу с "учителем", который в его воображении, как обычно, шел рядом, своей прямой красивой походкой хорошо тренированного человека, заложив руки в карманы куртки, как всегда, элегантно одетый во всё чёрное. У Вити было прекрасное настроение. Он успешно перешёл на четвертый курс с охапкой грамот и всё самое трудное и самое неинтересное для него было позади. За прошедшие два с половиной года упорной работы над собой и своим будущим он сумел заложить очень хороший фундамент, и дальше будет уже проще, главное не сдавать позиций и по максимуму развить заложенное, чтобы получить желанный "билет" в начало карьеры сразу по выходу из стен института.
Витя и "учитель" обсуждали и анализировали пройденный путь, успехи, которых молодой человек достиг, предстоящие задачи и планы на ближайшее будущее. И тут "учитель" сказал, что пора приступать к самому важному этапу в трансформации себя как личности - преодолению самых сильных страхов.
"У тебя два самых сильных страха - страх причинить боль и страх перед жестокостью. Ты не сможешь преодолеть второх страх, не избавившись от первого. Для этого ты должен научиться причинять боль так же легко и без раздумий, как ты срываешь травинку или цветок просто для своего удовольствия, не задумываясь о том, что может почувствовать травинка и не думая о том, что они после этого погибнут" - начал объяснять "учитель". -" Точно также ты должен научиться преследовать только собственные интересы, не испытывая никаких эмоций по поводу тех людей, которых ты используешь в своих целях и не интересуясь, что они чувствуют."
"Звучит как-то чудовищно" - ответил Витя, сжимаясь от страха перед такой перспективой - стать бездушным и бесчувственным. Юноша всегда особенно ценил в себе доброту, сострадание и готовность помочь любому, ставя их в противовес эгоистичным, бесчувственным и жестоким людям, думающим только о своих интересах и удовольствии. Он всегда считал, что именно таким и должен быть настоящий человек. К тому же родители и бабушка с дедушкой с детства учили его, что воспитанные люди не ругаются и тем более не дерутся, что так себя ведут только некультурные люди, что любые конфликты нужно решать спокойно. А сейчас ему предлагали стать тем, кого он от всей души ненавидел и презирал. Эти соображения он и высказал "учителю".
"Посмотри на людей вокруг и на свою жизнь" - предложил "учитель". - "Посмотри, как люди обращаются с тобой и с другими людьми. Как они переступают через всех ради своих интересов, своей выгоды и даже своих удовольствий. Ты хочешь выжить среди этих людей и стать счастливым? Если ты будешь придерживаться своей привычной концепции, ты не сможешь даже выжить - тебя просто раздавят, как травинку и не испытают даже тени сожаления, если от их действий ты погибнешь. Разве не это в отношении себя ты видишь всю свою жизнь и разве не это приносит тебе самые большие страдания и самые большие проблемы в жизни? Ты знаешь эту простую истину - люди жестоки по своей природе. Посмотри ещё раз внимательно на людей и на свою жизнь и пойми ещё одну простую истину - так устроен человеческий мир. Человек человеку вовсе не друг, а волк. Человеческий мир так устроен изначально и его не изменить ни тебе, ни мне."
"Учитель" замолчал. Замолчал и Витя, раздавленный этими страшными словами. С одной стороны, он вроде бы принял с самого начала идею о том, что люди жестоки по своей природе, потому что её подтверждал его собственный опыт. Но с другой стороны, он никогда не брал эту идею на вооружение, по-прежнему неосознаннопридерживаясь своих идеалов, которые сформировались у него с детства под влиянием прочитанных книг и с которыми он вырос. Выходит, все его идеалы ошибочны, не соответствуют реальной жизни и всего лишь навеяны романтикой художественных произведений?
Витя рассеянно бродил по аллеям, больше не видя окружающей его красоты, сравнивал книги и фильмы с тем, что видел и пережил в реальной жизни за все свои годы и всё больше приходил к горестному выводу, что "учитель" прав. За все годы обучения, несмотря на эффективное применение указаний "учителя" и успехи, юноша так и не понял главного, стараясь обходить его в своём сознании. А ведь всех своих успехов он смог достичь, не осознавая того, руководствуясь именно этой концепцией - "человек человеку - волк". Теперь уже его собственный наглядно показывал, что именно так устроен этот мир и именно так и можно выжить и чего-то достичь, а не трепыхаться на дне, выскребая себе крохи для выживания огромным трудом.
Несколько недель после этого разговора молодой человек наблюдал за людьми, размышлял, сравнивал, анализировал жизнь других людей и свой собственный опыт, пытаясь понять, можно ли жить хорошо как-то по-другому, не так, как описал "учитель". И вскоре пришёл к неутешительному выводу - нельзя. Чем добрее и мягче человек, тем больше он отдаёт другим в ущерб себе, ничего не получая взамен, и тем больше он страдает, потому что его мягкостью и добротой без зазрения совести пользуются люди без особых моральных принципов - у такого человека с лёгкостью отнимают принадлежащий ему по праву "кусок" с помощью хитрости, коварства, подлости и обмана, в результате чего он постоянно остаётся в аутсайдерах. А чем больше у человека эгоизма и жестокости и меньше моральных принципов, тем легче он прокладывает себе дорогу к цели, не считаясь со средствами и добивается успехов.
Первых - ничтожное меньшинство.
Вторых - подавляющее большинство.
А ещё юноша обнаружил, что огромный процент людей манипулирует хорошими моральными качествами для достижения своих целей - люди прикидываются добрыми, участливыми, готовыми помочь, вкрадываясь в доверие других людей и затем обманывают их, отбирая то, что тем принадлежало или могло принадлежать. Витя сплошь и рядом видел такое поведение, вызывавшее у него отвращение и возмущение - обманом уводили чужих девушек и парней, участие в различных мероприятиях, темы для учебных работ, рабочие места, повышение в должности или зарплате, подставляли друзей, коллег и даже родственников. Только сейчас молодой человек наконец осознал, что это - система жизни общества. И либо ты всегда вооружён, никому не доверяешь и активно работаешь локтями и кулаками, либо тебя раздавят и затолкают в угол, из которого ты без борьбы не выберешься.
И внезапно Витя почувствовал облегчение. Если люди в общей массе такие "недочеловеки", это значит, что можно больше не считаться с их низменными интересами, не считаться с их присутствием рядом, не уступать им дорогу, не помогать им - и не жалеть их. Они просто недостойны таких широких, человеческих жестов. А если так, то их нужно просто использовать, так же, как они используют всех остальных. Человек человеку - волк.
Лёжа вечером на кровати с раскрытым учебником на коленях, Витя задумчиво смотрел на портрет "учителя" над столом и вёл с ним мысленный диалог, рассказывая о своих выводах, полностью подтверждающих правоту "наставника". "Учитель" как всегда внимательно слушал его, дополнял его выводы, обращал его внимание на разные детали. И в конце сказал, что теперь Витя готов преодолеть свои страхи, чтобы стать по-настоящему сильным. За обсуждением дальнейших действий юноша незаметно уснул.
Посреди ночи Витя проснулся от кошмара. Подобные кошмары снились ему лет с одинадцати и каждый раз он просыпался в липком поту. В этих кошмарах ему снилось одно и то же - как какой-то человек, всегда имевший облик реального обидчика или неприятеля, напал на Витю, чтобы убить его, Витя изо всех сил пытался защититься, но его удары едва касались врага и в момент, когда смерть была уже близка, он просыпался от ужаса. И каждый раз после такого сна Витя долго не мог уснуть, мучаясь от мыслей, насколько он беспомощный перед любым обидчиком и насколько ему страшно перед любой агрессией, злился за это на себя и думал, как перестать всех бояться и научиться заступаться за себя, хотя бы словесно. Даже упорная работа над своей физической форме не повлияла на ситуацию - Витя понимал, что ему мешает не физическая слабость, а страх. Он годами хотел пойти в секцию по какому-нибудь восточному единоборству, чтобы наконец избавиться от страха и научиться драться. Он сотни раз кружил возле зданий, где располагались такие секции. И ни разу не смог заставить себя туда даже войти - ему мешал страх. Не в силах справиться с собой, он снова и снова с отчаянием таскал гантели, отжимался и подтягивался, надеясь, что увеличение физической силы однажды поможет ему хоть немного преодолеть его страхи. Но годы шли, а страх оставался.
И вот сейчас, проснувшись в ужасе от кошмара, Витя почувствовал такую лютую ненависть к своему страху, что твёрдо пообещал себе расправиться с ним любыми путём, чего бы ему это ни стоило. Он готов был убить кого-нибудь, лишь бы навсегда избавиться от своего страха.
Он так и не уснул больше, проворочавшись до утра в своих мыслях и эмоциях.
С этого дня Витя сильно помрачнел. Он смотрел исподлобья, а внутри у него клокотала ненависть. Сокурсники и преподаватели спрашивали, что у него случилось и Витя отшучивался, чтобы скрыть свою злость от того, что к нему лезут с этими вопросами. А сам размышлял, как будет тренироваться, чтобы преодолеть свои страхи.
"Учитель" говорил ему, что причина его страхов чисто психологическая и основана на заблуждениях, принимаемых им за идеалы. И именно с борьбы с этими заблуждениями и следует начинать.
Одного осознания, что людей не стоит жалеть, оказалось мало. Привычная парадигма крепко засела в его голове и, доведённая до автоматизма, помимо его сознания руководила его реакциями и поведением. Витя и сам теперь видел, что его реакции на любую агрессию происходят помимо его воли, автоматически. И сделать с этим у него ничего не получается. "Учитель" объяснил, что прежде чем менять поведение, нужно изменить свои автоматические реакции. С помощью "учителя" Витя вскоре понял, что в основе его реакций лежит убеждение "это невозможно, недопустимо - так нельзя". Это убеждение следовало поменять на обратное: "так можно, так допустимо". Каждый раз, видя чьё-то агрессивное или несправедливое поведение, юноша твердил про себя: да, так можно, так допустимо.
Сначала это было трудно, но постепенно Витя начал замечать, что спокойнее воспринимает такое поведение не только по отношению к другим, но и по отношению к себе. А через некоторое время с удивлением обнаружил, что стал смелее вести себя в таких ситуациях. Впервые в жизни он смог понемногу отстаивать свои права и достаточно резко отвечать обидчикам.
Витю это очень обрадовало и вдохновило. Он всё больше тренировался на практике, переступая через свои привычные реакции, вмешиваясь в чужие конфликты и стараясь их разрешить. И чем лучше у него это получалось, тем легче он себя чувствовал в целом. Он научился спокойно проходить мимо подозрительных или агррессивных компаний, потом увереннее чувствовать себя в конфликтах. Страх медленно уступал свои позиции. Он всё ещё был, но уже не душил Витю железными руками как неотъемлемый фон его жизни. Появилась большая свобода действий. Постепенно молодой человек научился защищаться, а стресс от конфликтных ситуаций становился всё меньше.
Но он по-прежнему боялся драться и тем более нападать.
"Учитель" объяснял Вите, что у того всё ещё силён страх нанесения физического вреда, стоящий на том же убеждении: это невозможно, недопустимо - так нельзя. И действовать для его устранения нужно тем же способом.
Теперь молодому человеку необходимо было погрузиться в атмосферу физического насилия.
Вот это было по-настоящему страшно. Смотреть на настоящие драки Витя не мог. Он не мог даже слышать звуков, сопровождавших такие драки. Одно дело смотреть на жуткие побоища в фильмах, где всё не по-настоящему, и совсем другое знать, что людям действительно больно, а вид крови, особенно у пострадавшего, вызывал у Вити ужас, ему становилось плохо.
Но "учитель" быстро успокоил своего подопечного. Он объяснил, что к насилию нужно привыкать постепенно, начиная с того, что не сильно пугает. И предложил сначала походить на разные мероприятия, на которых демонстрировалось искусство восточных единоборств. Там нет никакого насилия, никому не бывает больно, разве что неудачные падения и ушибы - там всего лишь демонстрируются навыки, приобретённые учениками, в которых те соревнуются друг с другом. По-сути это скорее игра, а не борьба.
Идея Вите очень понравилась. Интересно, спокойно и познавательно.
Сначала он посещал детские показы, затем соревнования, затем перешёл к взрослым соревнованиям. Зрелища были завораживающими и в принципе не страшными. Скоро молодой человек спокойно и с интересом воспринимал всё происходящее, старался запомнить какие-то приёмы.
Но "учитель" торопил - нужно идти вперёд.
Витя стал посещать мероприятия по разным видам борьбы.
Здесь всё было гораздо жёстче. Это уже не фокусы ловкости и сноровки - это настоящее применение силы. Спортсмены были мощными, тяжёлыми, рослыми и мускуслистыми парнями с бычьми шеями и квадратными головами, просто олицетворявшими всем своим видом огромную силу, которой Витя так боялся. На арене их лица становились угрожающе суровыми, двигались они резко, бросались на противника стремительно, приёмы применяли со всей силой. После первого мероприятия, которое молодой человек еле высидел, ему стало нехорошо.
Но "учитель" твердил: "Ты должен привыкнуть к этому, ты должен привыкнуть, что это возможно и допустимо". Витя усилием воли заставлял себя ходить на мероприятия и сцепив зубы твердил себе: "это возможно, это допустимо", борясь с желанием убежать. Глядя на происходящее, он вспоминал, как привыкал картинам кровавой резни в фильмах ужасов. Сначала просто закрывал глаза в такие моменты, потом смотрел, прищурившись, боковым зрением, а через пару лет привык вообще не воспринимать такие сцены. Сейчас он старался применить подобную технику. "Учитель" регулярно увещевал молодого человека: "Подумай о том, как неопытные люди, оказавшись на войне, сталкивались с врагом, желавшим их смерти, с обстрелами, взрывами, ранениями и смертями товарищей, с риском в любой момент самим быть раненым, покалеченным на всю жизнь или убитым. И с необходимостью убивать самим. Убивать каждый день. Днём и ночью, в любую минуту. Бежать под обстрелом и рвущимися снарядами в атаку. Подбирать раненых, стонущих и истекающих кровью. Подбирать погибших. Жить среди царящей смерти. Даже во сне не выпускать оружие из рук. И они же привыкали. Так разве ты не сможешь привыкнуть? Конечно, сможешь. Ведь ты такой же человек, как они."
И Витя старался привыкнуть. Он представлял себе, каково приходится новичкам на войне и понимал, что то, что он видит, детские игры по сравнению с настоящим ужасом. И ведь люди к этому как-то привыкают... Если уж война допустима, то что по сравнению с ней обычное применение силы?..
Постепенно разные доводы, приводимые самому себе и убеждение себя, что всё это возможно и допустимо, и вообще абсолютно нормально, дали нужный результат. Теперь у Вити не сжималось всё внутри, как раньше, при мысли кого-то ударить. Он потихоньку примерял на себя роль человека, который может применять силу и уже не чувствовал того категорического протеста, который всю жизнь был его спутником. Раз он такой же человек, как другие, значит и ему тоже можно. А учитывая уже известные ему обстоятельства, даже нужно. Конечно, он не собирался становиться драчуном. Да и "учитель" постоянно напоминал ему, чтобы он ничем не портил свою репутацию, не выставлял напоказ свои способности и ни в коем случае не злоупотреблял приобретёнными навыками. "Чтобы быть успешным, нужно идти по трупам так, чтобы это не было сильно заметно. А лучше - чтобы это не было заметно вовсе" - объяснял "учитель".
"Скажи, а что ты чувствовал, когда убивал?" - спросил Витя однажды "учителя".
"Спокойствие и удовлетворение от хорошо выполненного дела - как и должен себя чувствовать по-настоящему сильный и мудрый человек. Мудрость заключается в спокойствии, что бы ты ни делал - так говорили ещё древние мудрецы" - ответил тот.
"Ты просто человек-монстр!.." - воскликнул Витя и почему-то почувствовал восхищение своим наставником. Быть спокойным, что бы ты ни делал... Этого состояния стремятся достичь буддисты. И человек, достигший этого состояния, считается совершенным. Его "учитель" - совершенный человек. И хочет сделать совершенным его, Витю. Он выбрал его - из тысяч, из миллионов. Значит, "учитель" посчитал его достойным. Он, Витя, избранный из тысяч. И он во что бы то ни стало оправдает такое высокое доверие. Он не подведёт своего "учителя".
Витя уже давно не чувствовал одиночества, не смотря на то, что прекратил всякое общение "не по делу" и у него не было уже ни друзей, ни приятелей. Даже с родными он почти не общался, будучи постоянно занятым. А родители были рады, что мальчик так усердно учится и делает такие успехи, а потому не трогали его лишний раз. И Витя был этому только рад. Никто не отвлекал его от его задач и от общения с "учителем". "Учитель", которого юноша видел и ощущал совершенно реально и даже иногда боялся, что его увидит кто-то ещё, заменил ему всех. Ведь он единственный был именно тем, кто ему был так нужен. "Учитель" читал его мысли, видел его насквозь и понимал Витю лучше, чем он сам себя понимал. Он всегда был рядом, в любую секунду, и всегда был готов поддержать, успокоить, подсказать выход из ситуации, выслушать и просто поговорить. Но главное - "учитель" неустанно и терпеливо направлял Витю на пути к совершенству. И юноша преклонялся перед своим "учителем" и уже принимал любое его слово как истину в последней инстанции.
Поэтому, когда "учитель" сказал, что пора переходить к последней ступени первого этапа преодоления страхов - к боксу, - Витя без колебаний начал выполнять это задание.
Бокс Витя считал самым страшным из официальных видов спорта. Страшнее только бои без правил, где участники поединков даже погибают. В боксе поединок заканчивается тогда, когда один из участников остаётся лежать, с залитым кровью лицом, не в силах подняться или вообще без сознания. Боксёры в поединке получают тяжёлые травмы - переломы, сотрясения мозга, нередко остаются инвалидами. Из-за полученных черепно-мозговых травм у них нарушается психика, они становятся агрессивными, страдают вспышками ярости и плохо контролируют себя.
Витя ненавидел бокс.
Но сейчас перед ним стояла задача принять для себя жестокость в самом откровенном виде. Только так он мог победить свой страх.
Вите было страшно смотреть. Боксёры лупили друг друга не на жизнь, а на смерть, не щадя противника, так, будто люто ненавидели друг друга. Они обливались потом, смешанным с кровью, после раунда без сил падали каждый в свой угол, задыхаясь и сплёвывая кровь, но по команде снова и снова яростно бросались друг на друга.
Витя обливался липким потом, его колотила внутренняя дрожь, руки и ноги слабели, голова кружилась, мысли путались, перед глазами плыло. Но он упорно стоял и заставлял себя посматривать хотя бы в полглаза, твердя и твердя про себя "это возможно, это допустимо..." Это был уже третий его визит. В этот раз он смог досмотреть второй поединок. Из дверей клуба он вышел на подгибающихся ногах, покачиваясь, тяжело дыша, взмокший от холодного пота. Его подташнивало. Но он повторял себе, стараясь вдыхать поглубже холодный воздух "это мне на пользу... это мне на пользу..." Так он твердил себе всю дорогу домой.
Первый шок быстро прошёл.
Полученный навык давал результат. К весне молодой человек уже вполне адаптировался. А выполняя предложенный "учителем" аутотренинг, в котором он представлял, как в кровь разбивает лицо противника или избивает его, он уже чувствовал себя спокойно.
Изменились и сны. Теперь ему уже не снились кошмары, в которых он пытается убежать от приближающейся смертельной опасности, но ватные тяжёлые ноги двигаются очень медленно, или пытается защититься от убийцы, но его удары почти не касаются врага. Теперь во снах он легко и быстро бегал, дрался и побеждал, а иногда и преследовал врага, которого надо было убить. И никакого страха он в этих снах больше не испытывал. Просыпаясь после таких снов, молодой человек с удовлетворением чувствовал, что смог изменить то, что казалось уже неизменным.
Витя уже чувствовал себя другим человеком. Каждую свободную минуту он обсуждал с "учителем" происходящие с ним перемены, изменения в мышлении, реакциях, поведении. "Учитель" хвалил его, поправлял в рассуждениях и выводах, давал советы. И постоянно напоминал, что трансформация ещё далеко не закончена и предстоит ещё много работы над собой. Впереди была практическая часть работы над преодолением страхов - Витя должен был научиться нападать во всех формах, не испытывая при этом ни сомнений в правильности своих действий, ни сочувствия к объекту нападения. Юноша не совсем понимал, как этого добиться и они подолгу, в подробностях, обсуждали этот процесс. Понемногу "картина битвы" стала вырисовываться. Молодой человек понял, что ему нужно начинать с самого простого и примитивного - научиться наносить удары и травмы и при этом не переживать за объект, которому эти травмы были нанесены. Главным для будущей жизни Вити было не научиться побеждать в открытом бою, ведь он не собирался становиться, например, спортсменом, а именно преодолеть страх причинить вред, который так мешал молодому человеку соперничать с другими и выбивать себе желаемое, оставляя других ни с чем. "Ведь в жизни", объяснял "учитель", "чтобы получить то, что тебе нужно, часто приходится отбирать это у других, причиняя им ущерб и оставляя их в убытке". "Так устроена сама природа" - говорил наставник.
"Посмотри на мир природы." - снова и снова повторял Вите "учитель". - "Он устроен так, что для того, чтобы выжить, каждый кого-то либо объедает, либо вытесняет с территории, либо вообще убивает, чтобы съесть. Одни растения, чтобы выжить, вытесняют другие растения, которым суждено в этой борьбе погибнуть. Травоядные поедают траву и листья, причиняя ущерб растениям, и прогоняют с выбранной территории других животных, даже своих сородичей, чтобы сохранить себе источник пропитания. А хищники и вовсе вынуждены убивать других животных ради пропитания, потому что иначе им не выжить. Человеческий мир практически ничем не отличается от мира природы. Разве что убивать приходится крайне редко, в основном для самозащиты. И это тоже, кстати, нужно уметь и быть готовым сделать - ведь ты сам знаешь, сколько в нашем обществе уголовников, наркоманов, алкоголиков, готовых ради наживы, выпивки или дозы напасть на другого человека и даже убить его, да и просто отморозков, которые могут напасть на тебя просто ради собственного удовольствия или потому, что ты им не понравился. В целом же люди точно так же, как в природе, борются за своё выживание, примитивно, грубо и жестоко. Каждый борется за свой кусок. И если не ты кого-то съешь, то съедят тебя. Поэтому ты должен научиться действовать так же, не испытывая никаких сожалений к тех, кого ты оставил без куска и даже без средств к существованию. Тебе не о чем здесь беспокоиться. Тот, у кого ты отнял кусок, в свою очередь отнимет его у кого ещё. Тот, кто пострадал от твоих действий, оправится и в свою очередь в борьбе за желаемое причинит вред кому-то ещё. Все что-то друг у друга отнимают, все причиняют друг другу вред. Так устроен человеческий мир. И ты должен не только научиться отнимать нужный тебе кусок в общей борьбе, но и не допускать, чтобы его отняли у тебя. Для этого тебе нужно избавиться от сочувствия к остальным людям, ставя для себя во главе свои собственные интересы и считаясь с другими ровно настолько, чтобы тебя не считали врагом и не стали намеренно с тобой бороться. Открытой конфронтации нужно стараться избегать любыми способами. Если её избежать не удаётся, нужно действовать хитро, но к этому мы вернёмся позже."
Витя не мог не согласиться со словами своего "учителя". Весь его жизненный опыт и наблюдения за людьми в последние годы подтверждали, что "учитель" абсолютно прав. Юноша уже давно согласился с тем, что мир людей устроен именно так - грубо, примитивно, жестоко. Что в нём нет места чистой доброте, заботе о других сочувствию и взаимоподдержке. Даже самые близкие с лёгкостью предают ради своих интересов или из-за мелких разногласий. Надёжных людей не существует в принципе, положиться нельзя ни на кого и ни в чём - в любой момент интересы могут столкнуться и договариваться будет невозможно. Он уже понял, что его детские мечты об идеальном мире, где "человек человеку друг, товарищ и брат", несбыточны, как мечты о волшебниках. И он готов был научиться действовать так, как это нужно, чтобы хорошо жить и чувствовать себя комфортно. И если ради собственного счастья придётся забыть об идеалах и жить волком, он готов на это. Он готов к полной трансформации. Он готов стать таким, как его "учитель".
Для первой тренировки, чтобы легче выполнить самый первый шаг на таком сложном для Вити пути, было решено выбрать человека, которого ему хотелось наказать. "Учитель" пояснил, что на первой этапе привычный справедливый гнев поможет юноше перешагнуть внутренние запреты. И такой человек был. Человек из параллельной группы, которого ненавидели почти все в институте, особенно женская часть.
Стас был сынком богатых родителей, учился исключательно за взятки и непонятно что делал на далеко не престижном литературном факультете. Оторванный на всю голову, ужасный хам, заносчивый, наглый и агрессивный, он был совершенно невыносимым типом, вёл себя почти как уголовник и считал, что ему можно всё. Он открыто и оскорбительно приставал к девушкам, самоутверждался на всех подряд, постоянно кого-то бил и частенько устраивал драки, пакостил и воровал ради развлечения, открыто портил чужие вещи и впридачу приторговывал наркотиками, которые и сам употреблял. Жаловаться на него было бесполезно, ему всё сходило с рук из-за родительских денег.
Витя ненавидел Стаса всей душой и до недавнего времени очень боялся, так как сам регулярно попадал ему под руку. И откровенно мечтал, чтобы кто-нибудь проломил этому уроду голову или покалечил его.
Молодой человек решил, что наконец ему выпал первый в жизни шанс поквитаться с обидчиком.
План разработали вместе с "учителем". Месяц понадобился Вите на подготовку - после занятий он выкраивал время для изучения образа жизни "объекта", а по вечерам, в безлюдных уголках парка, отрабатывал удары обрезком железной трубы.
Молодой человек был настроен решительно.
И однажды, в третьем часу ночи, в безлюдном проходном дворе, он поймал удобный момент для нападения. Пьяный и полуневменяемый Стас не замечал ничего вокруг. Удар железной трубы в основание черепа уложил его лицом в потрескавшийся асфальт.
Витю остановил голос "учителя". Он не знал, сколько яростных ударов нанёс по бессознательному телу. Нужно было уходить.
Обрезок трубы он выбросил в мусорный бак подальше от места происшествия.
Конечно, Витю никто не заподозрил. Шум в институте поначалу был сильный. Родители покалеченного отморозка, попавшего в реанимацию в черепно-мозговой травмой и множественными переломами, прилагали все силы для поиска преступников. Но виновные всё не находились. Время было горячее - сессия на носу, - и когда в институт перестала приходить полиция, о происшествии быстро забыли.
Сначала Вите было тяжело, но "учитель" успокаивал его, повторяя, что первый шаг в любом деле всегда самый трудный. И что самое главное Витя уже сделал - он смог преодолеть свои страхи и совершить по-настоящему сложный поступок. А значит, менее сложные теперь ему дадутся легко.
И юноша воспрял духом.
Он ощущал себя как на крыльях. Он теперь всё может! Теперь никто не сможет ему помешать. А если кто-то встанет у него на пути, он найдёт, как устранить помеху.
Сессию он сдал легко, курсовую защитил блестяще.
А в августе с лёгким сердцем отправился с семьёй отдыхать на море, в Адлер.
На последний курс учёбы Витя пришёл с твёрдым намерением добиться максимального успеха.
Для достижения своей цели он применял все возможные методы.
Молодой человек не замечал, что его поведение становится всё агрессивнее. Отношения с однокурсниками становились всё напряжённее, всё чаще возникали конфликтные ситуации, споры, трения. И всё больше непонятных препятствий возникало на его пути.
Витя был уверен, что это всего лишь издержки выпускного курса и пути к успеху. "Учитель" был с ним согласен.
А ещё молодому человеку очень захотелось влюбиться. Сильно, бурно, без оглядки. Тем более что ему все годы учёбы в институте очень нравилась одна девушка. Но "учитель" сказал, что сейчас самый ответственный период в его жизни и для амурных похождений не время и не место - любовь вскружит ему голову, будет отнимать много времени и внимания и собьёт его с намеченной цели, для которой он сделал так много.
И Витя затолкал свои чувства поглубже, оставив себе только немного сладких мечтаний.
Через некоторое время в его душе поселилось странное чувство неудовлетворённости. Как будто того, что он делает для достижения своей цели, не хватает. Витя загружал себя задачами и занятиями, но полученные результаты почему-то не радовали. Он становился всё мрачнее. И искал, чего же ему не хватает.
Ещё в начале первого семестра преподаватели начали рассматривать самых успешных студентов на предмет их трудоустройства. Витя долго не мог определить, куда ему хочется пойти работать и на что он в реальности может рассчитывать. Поэтому молодой человек решил сначала собрать информацию. И ближе к концу семестра наконец определился, куда из тех мест, которые ему могут предложить, ему хочется.
Своими пожеланиями он поделился со своим руководителем. Владимир Иванович одобрил его выбор, но напомнил, что желающих попасть в это издательство много, а отбор серьёзный и Вите нужно постараться.
И Витя старался.
На его место претендовали ещё четыре человека. Надо было спешить.
И юноша спешил.
Он старался изо всех сил. Работал головой, локтями и плечами, чтобы пробить себе дорогу в будущее.
К середине второго семестра у него остался всего один соперник. Точнее, соперница.
Она шла с ним на равных и Вите никак не удавалось обогнать её.
А ещё неожиданно обнаружилось, что у него отнюдь не безупречная репутация.
Как-то после пары Витин руководитель попросил его зайти к нему в кабинет после занятий.
Придя к Владимиру Ивановичу в назначенное время, молодой человек услышал, что у него могут быть проблемы с поступлением на выбранное место работы. Выяснилось, что однокурсники считают его конфликтным, а это не лучшая характеристика для будущего работника. Владимир Иванович посоветовал подопечному наладить отношения с коллективом, в этом случае он постарается, чтобы руководство пересмотрело его характеристику и тогда у Вити останется шанс попасть в желаемое издательство. Но шанс пятдесят на пятдесят. А с такой характеристикой, как сейчас, на это место точно возьмут ту, вторую перспективную кандидатку.
Витя вышел от руководителя одновременно ошемлённый и взбешённый. Мало того, что эта блистающая отличница наступает ему на пятки, так у него ещё и почему-то внезапно испорчена характеристика. Юноша чувствовал, что здесь что-то не так.
По дороге домой он вспоминал всё, что мог, связанное с отношениями его соперницы с его однокурсниками.
Таня - так звали эту самую соперницу на его место в издательстве, - была очень открытой и общительной, стремилась быть лучшей, лидером и всеобщей любимицей. Отличница, участница разных кружков, "модель" и "просто красавица", она как-то со всеми умудрялась быть в хороших отношениях, её уважали даже задиры и хулиганы. И от Вити с самого начала учёбы не укрылось то, что она намеренно стремится к этому - ей хочется, чтобы её все любили и она умело этого добивается.
А вот к самому Вите в последнее время отношение сокурсников, и раньше не очень хорошее, действительно серьёзно испортилось - он это прекрасно видел, но не придавал значения и не пытался наладить отношения. Да и раньше он не пытался эти отношения как-то поддерживать, не считал нужным. И знал, что из-за зависти его недолюбливают.
И вот теперь ему подставили подножку...
Вывод напрашивался сам собой.
Сокурсники, не любившие Витю и любившие красавицу Таню, просто сговорились за его спиной. Подло и пошло, чтобы выжить его из успешной жизни. Причём давно. Отсюда и непонятно откуда взявшиеся конфликты, начавшиеся одновременно с началом учебного года.
Ненависть к всеобщей любимице Таньке, из-за козней которой могли пойти прахом все его усилия, пеленой затмила Вите глаза.
Не дойдя до своего дома пару кварталов, молодой человек свернул на соседнюю улицу. Он не мог сейчас находиться в покое, в нём бушевала буря эмоций. Ему нужно было активное движение.
Он сам не заметил, как приехал обратно к институту. И увидев знакомое здание, вдруг понял, что должен делать. Он уже сделал это однажды, в процессе саморазвития. Теперь же на кону стояло его будущее, вся его жизнь. А на пути к этому будущему стоял только один человек, считающий себя очень хитрым. Но он, Витя, хитрее. Не на того нарвалась. Он знает, что нужно сделать, спасибо "учителю". И тогда никакая характеристика ему уже не помешает...
Идею выхода из ситуации ему подсказало именно здание института. Где-то рядом с ним жила та, которая хотела испортить ему всю жизнь.
Выследить, где живёт Таня, не составило никакого труда, учитывая близость её дома к институту. О распорядке её дня Витя знал и так. Да и все знали, когда и какие занятия посещает эта активная девушка, которая очень гордилась своей активностью и рассказывала о ней всем и в самых красочных подробностях.
От репетитора по английскому девушка ежедневно возвращалась около десяти вечера, через безлюдный проулок со спортплощадками, детским садом и парковкой, в такой же безлюдный маленький двор. На пути было сразу несколько очень удобных мест, а слабая освещённость и старые деревья служили хорошими помощниками. Даже придумывать ничего не нужно.
К "операции" по устранению помехи Витя в этот раз подготовился за один вечер. Схема известна, а "объект" - всего лишь слабая девчонка.
Он сумел подкрасться незаметно и уже замахнулся выверенным движением для удара. И тут она что-то почувствовала и обернулась. Вите показалось, что она его узнала, хотя нижняя часть его лица была закрыта маской, а верхнюю скрывал козырёк низко надвинутой на глаза кепки. В слабом свете уличных фонарей блеснули мгновенно расширившиеся от ужаса и без того большие глаза. И она закричала. Пронзительно и звонко. Витя, замерший от неожиданности, замахнулся снова, надеясь успеть. Но в это же мгновение девушка бросилась бежать со всех ног, продолжая кричать и звать на помощь. Молодой человек бросился за ней, понимая, что теперь другого выхода у него нет - её песенка спета. Свидетель - самый опасный враг для него. Ведь на него не должна пасть даже малейшая тень подозрения.
Он успел догнать её и ударил изо всех сил. Она рухнула, тотчас умолкнув. Следующий удар обрушился на её шею, ломая позвонки. Третий, прицельный удар проломил основание черепа. Витя знал, что обычно с такими травмами не выживают. Сейчас он на это надеялся. Проверять не было времени.
Весь план полетел к чертям, теперь некогда инсценировать ограбление каким-нибудь отморозком-наркоманом. Надо успеть сбежать.
И в этот момент что-то мощное налетело на него, сбило с ног и навалилось всей тяжестью. Он отчаянно пытался вырваться, но тщетно. Сильный противник быстро скрутил его, перевернув на живот, придавил к земле и так вывернул руку, что у Вити померкло в глазах и куда-то исчез воздух. Сквозь гулкий шум в ушах он слышал мужской голос.
Ему казалось, что он в аду. Или в кошмаре. Только невыносимая боль была для кошмара слишком реальна.
И этот кошмар наяву всё не кончался.
Внезапно как сквозь вату донеслись мужские голоса. С ним стали что-то делать, запястья больно стянуло что-то режущее. Его так грубо рванули вверх, что он почти потерял сознание от вспышки боли в плече. Куда-то потащили. Затолкали в какое-то тесное и очень неприятно пахнущее пространство. Дальше он ничего не помнил.
Витя будто плавал в каком-то дурмане. То выплывал, открывал глаза и видел грязно-белый потолок, то опять уплывал куда-то. Иногда он видел соседние койки, кого-то в халатах, капельницу и иглу в сгибе локтя. Тело, руки и голова не двигались. В какой-то момент он выплыл сильнее, чем обычно и увидел рядом врача, который ставил ему капельницу. С трудом шевеля языком, он спросил что с ним и услышал, что у него сломана рука и несколько рёбер, вывихи плеча и шейных позвонков, и шок. После этого он снова куда-то уплыл.
Постепенно сознание возвращалось, а с ним и возможность думать. И он пытался понять - как же так получилось? Откуда взялся тот человек?
Потом к нему пришли с допросом. Он узнал, что соперница всё-таки умерла, прямо на месте.
У него получилось. Только зачем ему это теперь?..
Помешал ему человек, который так некстати сидел в своей машине на парковке и услышал крик. Какого чёрта он там сидел?..
На все вопросы человека с корочкой он не отвечал. Просто не хотелось. Только один раз на какой-то вопрос проронил: "не помню".
К нему ещё не раз приходили с допросами. Но он всё больше уходил в себя и почти не слышал, о чём его спрашивали и чем пытались пугать. Он оставался безучастным к визитам полицейских и молчал, отвернувшись к стене, иногда роняя тихое "не помню".
Всё произошедшее было будто затянуто какой-то пеленой и вспоминалось смутно, порой даже путалось.
Несколько раз в день он пытался поговорить с "учителем", узнать - что он сделал не так, что ему так не повезло, где ошибся? Но "учитель" почему-то упорно молчал. И его образа Витя тоже не видел, как ни старался.
Вокруг него и в его душе царила звенящая пустота. Всё напрасно... Все усилия, все старания, все надежды - всё полетело прахом, всё рухнуло в один момент. В тот момент, когда она обернулась... Теперь его ничего больше не ждёт. Теперь не будет никакой жизни. Вообще никакой... То, что его ждёт - не жизнь... Потому что там у него уже не будет никакого выбора.
Он снова и снова пытался звать "учителя" и просил помочь ему, подсказать, как выпутаться из этой страшной ситуации, представляющей собой полную катастрофу всей его жизни. Может ещё есть шанс, может ещё можно спастись? Может есть какой-нибудь способ? Ведь "учитель" так мудр и ему единственному удалось скрыться, когда его секту разоблачили, да так, что его не нашли. "Учитель" должен знать выход.
Он всё просил и просил своего "учителя" - который столько лет был рядом и смог столькому его научить, помочь ему, - научить, как ему справляться теперь.
Но "учитель" не отзывался. Как будто исчез.
Но ведь он же был. Почему же он, казавшийся самым надёжным человеком в мире, вдруг бросил его?
Витя всё думал об этом и не находил ответа.
Отчаяние и чувство безысходности поглощали его всё больше.
Он думал, что стал сильным.
Что теперь он может добиться всего.
Он не посоветовался с "учителем", когда принимал решение.
Он страшно ошибался...
"Учитель" был прав - ему ещё долго предстояло работать над собой. Он не прошёл до конца обучение. Он оказался всё так же слаб, как и вначале. Ведь он не успел подготовиться к тому, чтобы защитить свою жизнь физически, в борьбе. Он был слишком самонадеян. Слишком поспешил. И проиграл...
Витя становился всё более безучастным ко всему происходящему. Даже к своему состоянию. Зачем ему теперь здоровье, если у него не будет больше самой жизни?..
Скоро у него начались странные припадки с истерическими рыданиями и судорогами.
Всё чаще он слышал слово "психиатр".
А он вовсе не сходил с ума. Он просто больше не хотел находиться в этом мире. Без своего "учителя", который единственный мог помочь ему выжить и стать счастливым в этом мире жестоких и бессердечных людей.
Ведь сам он не смог...
Зачем тебе гуру?
© Copyright: Кира Головина, 2024
Свидетельство о публикации №224062200144
Свидетельство о публикации №224062200144
Рецензии
Очень годное произведение, но словно незаконченное, открытый финал наводит на мысли, что это только начало
Екатерина Фантом 25.06.2024 19:16 • Заявить о нарушении
Екатерина Фантом 25.06.2024 19:16 • Заявить о нарушении
Спасибо за отзыв!
Это не совсем открытый финал, это скорее призыв к размышлению над множеством вопросов, поставленных в повести и прежде всего над вопросом, к чему может привести слепота и глухота старших членов семьи, не замечающих, как они своими попытками заботиться о маленьком человеке обрекают его на тяжёлые страдания, полную неприспособленность к жизни и к каким страшным последствиям это может привести.
Кира Головина 25.06.2024 19:46 Заявить о нарушении
Это не совсем открытый финал, это скорее призыв к размышлению над множеством вопросов, поставленных в повести и прежде всего над вопросом, к чему может привести слепота и глухота старших членов семьи, не замечающих, как они своими попытками заботиться о маленьком человеке обрекают его на тяжёлые страдания, полную неприспособленность к жизни и к каким страшным последствиям это может привести.
Кира Головина 25.06.2024 19:46 Заявить о нарушении