Несусветная Грамота Как запоминать цифры?

      
       1. Что важнее?

     - Я многое в жизни запоминала, рассказывала, с детства сочиняла сказки, но старалась всегда говорить только Правду, хоть иногда и во вред своей недостижимой карьеры. А вот запоминать набор цифр - это для меня проблема, - думала моя героиня Люба в очередной раз пытаясь вспомнить номер своего "американского" телефона.

     Она раскрыла почти свежий номер "Литературной газеты"* и натолкнулась на заголовок "Цветные буквы". Интересно! "Цветовой ряд, который вспыхивает для меня, когда я вижу этот порядок цифр...Номер телефона надо увидеть на листке или на экране компьютера. Некоторые идут ещё дальше: для кого-то слово "апрель" белое...  Вспыхивают слова в голове, переливаются: холодные, твёрдые, синие."*

     А для меня любое слово - это аббревиатура**, требующая исторической разгадки! Видимо, каждый человек по-своему воспринимает необъятный для него мир и как-то подстраивает его "под себя". Вот однажды Любовь Алексеевна получила от своей единственной приятельницы в Москве, врача по профессии, а по хобби - незаменимого музыканта, скрипача (скрипки-альфы) из оркестра многим известного Дома Учёных. Приятельница сообщила ей, что прибыл в нашу столицу известный в мире дирижёр из Италии, и они готовят удивительный концерт по его выбору и вкусу.

     - Знаешь, что?- продолжала ей по телефону "рекламировать своих друзей" Зоя  Николаевна. -  Бери-ка ты своих детишек, благо они уже восьмиклассники и, благодаря тебе, многое в Москве повидали, а вот у нас здесь до сих пор не были.
Бери мальчишек "за рога" и продумывай материал для ближайшего родительского
собрания.
     - Жаль, что мужа сейчас в городе нет и ещё долго не будет. А то мы бы с ним обязательно пришли. Как у вас с билетами?
     - Для тебя найдём, а мальчишкам закажу льготные. Сколько их?
     - Пятнадцать обеспечу, если кто-то заболеет, возьму из музейного актива в качестве "премии".
     Собрав всех своих мальчиков, Люба в очередной раз предупредила, напомнив о поведении в транспорте и на проезжей части, в вестибюле и в зале. Доехали благополучно, мальчишки щеголяли благопристойностью, уступая места, протягивая руки для помощи ветеранам, знакомились с порядками и любовались красивыми интерьерами бывшего дворца, разговаривая со смотрительницами и обращали внимание на выставку литературы и пачки рекламных листков. Места их были прекрасными: самый центр первого ряда яруса: все будет не только слышно, но видна будет работа  музыкантов-виртуозов и команд дирижёра. Люба незаметно обращала внимание на их взгляды на молодых девушек.
     - Подросли мои мальчишки, -думала она, - впереди юность и первая любовь. Надо будет не забыть осветить этот вопрос с родителями и пригласить специалистов отдельно для мальчиков и девочек. Пора... Начался концерт. Почти с первыми звуками оркестра ей представилось чёрное Чёрное море, высокие с барашками волны, упавшие вниз "горками" и вновь "подпрыгнувшие" наверх, проникающие друг в друга, рассыпающиеся несчётными брызгами, образующие воздушную пену...
     - Что это со мной творится? Такого никогда не видела. Сплю я что ли, задремала? Вроде нет. И продолжала рассматривать "рисунки", посекундно изменяющиеся узоры небывалого сплетения "кружевной, морской работы" под ритмы необыкновенной музыкальной симфонии, возникающей на глазах, соблюдающей все  сложные звуки рождения и торжества сложных партий и ансамбля всех инструментов, подчинявшихся движениям рук оркестрантов и продолжающей создавать кружевные узоры палочки дирижёра... Наконец -раскаты грома,и радости победы, и...тишина, поворот и поклон залу дирижёра и буквально вспыхнувшие благодарные аплодисменты.
     - Антракт!- сказал Коля Маленький. - А можно мы не пойдём? Поговорить хочется, пока тихо и светло в зале. Я, например, даже не предполагал такого впечатления от классической музыки...Я очарован! Не ожидал, приготовился бороться со скукой. А было интересно!
     - Я тоже! - подхватила на лету их учительница. - Впервые, совсем неожиданно я не только слышала, но и видела музыку. Неужели так бывает? Я не задремала? У меня глаза не закрывались?
     - Нет, я всё время на вас поглядывал, ловил впечатления!- поделился Павел, её тайно любимый ученик, круглый сирота, но и круглый отличник. - Неужели есть люди, которые не только слышат музыку, но и видят тоже? Расскажите!
    
   2. Можно ли увидеть музыку?

   - Это было со мной впервые... Трудно передать словами. Но я,действительно, видела движение волн под музыку, их творчество: они для меня сплетались в наши вологодские кружева, расплетались, разбегались, ловили нити и возвращали их на места, не позволяя обрываться... Я теперь буду разговаривать с профессиональными музыкантами и даже приглашу их на классный час, чтобы задать им вопрос:"Как они воспринимают музыку? Какими органами чувств?" Вам будет интересно?
     - Теперь - да! - уверил Павел.- Может быть мы поймём, что такое настоящее  творчество?!
     - Один изобретатель-ленинградец, в моём классе,рассказал, что даже любовь не даёт человеку такой вспышки радости и счастья, как полученный наконец результат любимой профессии.  Я тогда была очень молодой учительницей, но уже мамой двух детей, не поверила, но запомнила и стала проверять на своей работе. Убедилась, что он был прав. Стала перечитывать сказку Бажова "Каменный цветок"!  Восприняла её совсем по-другому. Хозяйка Медной горы требовала от героя творческого порыва и дождалась этого результата, но нужна была и верность в любви его Кати, и его вера в её чистоту и женское терпение. Вот так! Поговорите на эту тему с родителями. Интересно, что они вам расскажут.

     На обратном пути все, разбившись на "пары" и "тройки", продолжали обсуждать эту новую, неожиданную тему для них тему: "По-разному ли люди воспринимают буквы, цифры и звуки? От чего это зависит?" А Люба тихонько продолжала объяснять, как она видит слова, как старается "зрить в корень" и приводила интересные примеры.
     - Возьмём  всем известное древнее понятие и научную категорию "С-лов-О". Не случайно одно из Евангелий апостола Иоанна начинается так: "Вначале было Слово и Слово было у Бога, и Слово было БОГ." Нас и вас на уроках русского языка учат и ставят двойки, если мы скажем учителю или зададим вопрос:
     - Какой корень в этом слове?  Скорее всего -Слов!!! А или О - это окончание. Попробуйте ещё раз возразить:
     - Буква "С" не является приставкой, как во многих других словах? Ведь тогда непонятный корень становится яснее ясного - ЛОВ! И целая цепочка из понятий: ловец, ловить, ловко, изловчиться и так далее... Если прочесть его наоборот, то есть справа налево, получится Вол, волны, Воля, приволье, вольность, Волга, Вольга, Иволга... Значит, при помощи сЛОВа можно подавить волю человека, превратив его в своего раба? Его можно закодировать, подвергнуть гипнозу, запугать, пригрозить...

     -За такую трактовку наша учительница поднимет шум и влепит тут же двойку...- грустно сказал Коля Маленький...

     -А вот сохранившиеся старообрядцы по-другому учат своих детей! Попробуем поговорить и с нашими учителями? Почему заучивание слов английского языка основано на этимологии, а на уроках русского языка это категорически запрещено? Почему? Может, и музыкантам запрещено говорить, как они слышат музыку? Сейчас уже многие говорят, что даже Космос получает информацию на русском языке; что звуки "золотого сечения" могут излечить какие-то болезни, но какие-то звуки могут нанести непоправимый вред здоровью и особенно нравственности..." Поэтому, ребятки необходимо вдумчиво относиться к нововведениям, не проверенным честными учёными, психологами и педагогами. Но мы уже у себя на Малой Родине, в Чертанове Северном. Продолжим разговор в нашей школе, в свободное время, которого у нас с вами так мало и оно быстро летит!
 

Примечание * "Литературная газета"№25 от 2 июля 2024 г., стр.21 Д.Воденников, поэт, Статья "Цветные буквы",стр.21;
 
            ** Аббревиатура: сокращение (ИТ.). Например:МТС, колхоз, КПСС, СССР.

           *** Этимология: истина, основное значение слов (Греч.)
            
               Продолжение  следует