Ершова Светлана Владимировна Холмогорова

ЕРШОВА СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА (Холмогорова)
Ершова С.В. (Холмогорова)
Родилась 18 января 1964 года. С ранних лет Светлана познакомилась с шахматами. Занималась во Дворце пионеров у перворазрядника бывшего военного, Носко Григория Емельяновича, много сделавшего для развития детских шахмат в Березниках. Когда Г. Носко уехал в г. Пензу, Светлана до окончания школы стала заниматься в секции спортклуба «Титан» у Сырохватова Л.В.
Работа над изучением шахмат шла в основном на индивидуальном уровне. На иногородние соревнования Светлана иногда выезжала и с Леонидом Терениным.
В 1979 году заняла 3 место в финале чемпионата России среди девушек; в январе 1980 года участвовала в Финале СССР среди девушек в г. Душанбе.
В 1981 году стала чемпионкой Пермской области среди женщин. На российском турнире молодых шахматисток и мастеров спорта в г. Краснодаре заняла третье место, выполнив норматив кандидата в мастера спорта.
Летом 1982 года поступила в Московский институт физкультуры ГЦОЛИФК на отделение шахмат. Училась, много играла. Входила в сборную команду Москвы на матче Москва – Ленинград. Была демонстратором на матче на первенство мира Карпов – Каспаров.
Ее дети Ольга и Александр также играют в шахматы, стали перворазрядниками; оба учатся (2004) в институтах Москвы.
В 2002 году С. Ершова стала победительницей Пермского областного конкурса педагогов дополнительного образования. Потом участвовала в третьем Всероссийском конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям», который проходил в городе на Неве, здесь второе и третье места присудили Юрию Дюбченко (из Самарской области) и Светлане Ершовой.
Участвовала в финалах России по шахматам среди женщин 1996 и 1997 годов в г. Элисте.
Команда школы №3 под ее руководством стала областной чемпионкой «Белой ладьи» в 2003 году. Воспитала кандидата в мастера спорта Вячеслава Маракова.
Стала чемпионкой России среди женщин по русским шахматам (таврелям) в 2003 и 2004 годах.
25.08.1979 Б.Р.
«…В городе Набережные Челны состоялся финал первенства РСФСР по шахматам среди девушек. Большого успеха добилась Светлана Холмогорова (позже – Ершова) из спортклуба «Титан» (тренер Л.В. Сырохватов). Играя каждую партию изобретательно и собранно, проявляя большую волю к победе, Света набрала 10,5 очка и заняла третье место. В активе 15-летней березниковской шахматистки 7 побед, столько же встреч она закончила вничью и только две проиграла. С. Холмогорова завоевала право на участие в первенстве СССР среди девушек, которое состоится в январе 1980 года».
Чемпионат состоялся в г. Душанбе. Выступила Светлана с результатом на уровне 50%.

Информация (2003 г.) об открытии в Смоленске чемпионата России по русским шахматам:

«В Смоленске 18 октября 2003 г. в городском ДК "Шарм" стартует VII открытый чемпионат России по русским шахматам.
В течение 2 дней за звание чемпиона будут сражаться сильнейшие шахматисты России и ближнего зарубежья: двукратный чемпион России Олег Свирин (Смоленск), чемпионы России Виктор Жмуров (Рязанская область), Юрий Долженков (Смоленск), Алексей Журавлев (Велиж). В турнире также примет участие двукратная чемпионка России среди женщин Светлана Ершова (Пермская область).
Организаторы чемпионата - комитет национальных и не олимпийских видов спорта России, областная и городская администрации».


МОЙ ПУТЬ В ПРОФЕССИЮ
/Светлана Ершова/

В шахматы я научилась играть в четырехлетнем возрасте. Научила меня играть мама, она же стала моим постоянным соперником на протяжении последующих пяти лет. В январе 1973 года мама привела меня в шахматный кружок только что открывшегося Дворца пионеров. Моим первым наставником был Григорий Емельянович Носко, военный в отставке, большой любитель этой древней и мудрой игры. И пусть он не был особо сильным шахматистом, зато сумел увлечь меня шахматами по-настоящему.
Первые соревнования, первые победы. В 11 лет я впервые поехала на областные соревнования. Это был турнир школьных команд на призы клуба «Белая ладья». До сих пор в памяти живы мельчайшие детали этой поездки.
В 13 лет я сыграла на первенстве области среди женщин. В 14 вышла в финал первенства России среди девушек. Видимо, с этого момента я уже не представляла своей жизни без шахмат.
Училась в школе я хорошо. Особенно мне нравилась математика и физика. Поэтому, не смотря на бесконечные поездки на соревнования, думала о поступлении в технический ВУЗ, собираясь, по примеру родителей, стать инженером. Судьбе угодно было распорядиться по-другому. Из-за участия в сборах перед Спартакиадой СССР среди школьников экстерном сдала выпускные экзамены в школе, не была даже на выпускном балу. Потом из-за первенства России не стала поступать на дневное отделение Челябинского политехнического. Поступила на вечернее, много играла, стала даже Чемпионом Челябинской области среди женщин. В какой-то момент поняла, что учиться на вечернем не имеет смысла, и вернулась в Березники.
В ноябре 1981 года пришла на БТМК. Устроили меня так, чтобы не было проблем с поездками на соревнования. В Челябинске я выполнила норму кандидата в мастера спорта, игра моя стала серьезней и в соревнованиях недостатка не было. Женщины, с которыми я общалась на соревнованиях, в один голос твердили, что лучше всего поступать в институт физкультуры, поскольку совмещать не шахматную работу с поездками на турниры очень сложно. К весне 1982 года я «созрела» для поступления на тренерский факультет Государственного Центрального ордена Ленина института физической культуры.
Я очень хорошо помню, какое впечатление произвел на меня сам институт. Великолепное современное здание, бесконечные аудитории и спортивные залы…  Всё, решено, я должна быть студенткой.
Годы учебы пролетели быстро. На кафедре нас научили очень серьезно относиться к своей специальности. Прошли мы и тренерскую практику. Я никогда не сомневалась в правильности выбранного пути, особенно, когда пришла в свой родной дворец в сентябре 1987 года.
Я чувствую, что я – там, где я должна быть и счастлива при мысли, что сумею передать детям часть своих знаний и, главное, любви к шахматам.




ЛИЧНЫЙ СТИЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ

Шахматы – синтез спорта, искусства, науки.
Формирование личного стиля преподавания происходило у меня под влиянием отношения к шахматам, прежде всего, как к спорту, когда в каждой партии игрок стремится к победе. Отсюда – попытка извлечь максимум возможного из любой игровой ситуации, что невозможно без концентрации всех сил и способствует развитию таких качеств личности, как целеустремленность, сильная воля, внутренняя дисциплина. С такими качествами человек и в жизни стремится к максимуму возможного. Это стремление отражает мой стиль. Я стараюсь как можно полнее развить способности каждого ребенка к шахматам, помогая ему разгадать как можно больше тайн этой самой умной из всех придуманной человечеством игр.
Мой стиль – не замыкаться на чисто технических аспектах игры, а воспитывать у детей шахматную культуру. И не только шахматную.
Шахматы – модель жизни. Идеи, подчеркнутые из иных областей творчества, общечеловеческие факторы, не могут не влиять на формирование шахматиста.
Я стремлюсь воспитать у каждого юного шахматиста индивидуальный стиль игры, поскольку шахматы – в высшей степени индивидуальная область творчества. И, конечно же, я хочу помочь каждому ребенку раскрыть себя как личность.
«Нам, людям, дан кусок Вселенной, чтобы мы познавали ее, мы добираемся до ее глубин не единственным путем, мы зондируем ее своими поступками, наукой поэзией, любовью… Нам нужны разные методы, чтобы измерить ими свой мир», - так сказал К. Чапек.
Я верю, что смогу научить детей измерять свой мир с помощью шахмат.
ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Многочисленные негативные явления современной жизни нашего общества отражаются в первую очередь на подрастающем поколении. В последние годы резко выросло количество детей, не проявляющих ни малейшего интереса к учебе, приобретению знаний. В городских школах становится больше классов ЗПР, учителя жалуются на снижающийся уровень готовности к школе будущих первоклассников. И в это же время появляется все больше «отобранных» классов, обучающихся по системе Занкова, с углубленным изучением иностранных языков и т.д.
Расслоение общества находит свое отражение в расслоении детей. Мы, педагоги, не должны допускать такой поляризации школьников. Дети должны все уметь мыслить.
Одним из средств для достижения этой цели являются шахматы. ЮНЕСКО рекомендовала ввести преподавание шахмат в школе во всем мире. У нас в Березниках преподавание шахмат в начальной школе - явление достаточно редкое. Обусловлено это, в первую очередь, недостатком квалифицированных педагогов.
Это положение можно попробовать исправить. Для преподавания основ шахмат педагогу вовсе необязательно иметь высокую спортивную квалификацию. Достаточно просто уметь играть в шахматы.
Я считаю перспективным создание объединения учителей начальных классов и методистов или воспитателей детских садов, заинтересованных в преподавании шахмат детям на базе Дворца творчества. Я могу руководить этим объединением, давая основы методики преподавания шахмат, объясняя принцип составления учебных заданий и т.п.
Имею опыт работы в детском саду и начальной школе, вела уроки шахмат примерно в 100 классах разных школ города по собственной программе шахматного всеобуча.
На основании опыта своей работы с уверенностью могу сказать, что основы шахмат посильны любым детям и благотворно влияют на развитие их умственных способностей.