Чтение вслух

   
          4 . Чтение вслух .

     Отец нас опять оставил , не выдержав испытания чужбиной , он в очередной раз вернулся на родину , и мы с матерью продолжали вдвоём бороться с учёбой и прочими неприятностями : нехваткой денег и пр.пр.  Осуждал ли я его ? Нет , конечно . Наши съезды и разъезды стали просто привычной не очень приятной частью нашей жизни . Встречаясь , мы с отцом всегда ладили . Некая отчуждённость всегда не давала нам сблизиться как должно родителя с сыном , но родственность никуда не денешь .
Чему-то он меня научил . Когда мать  была на работе в ночь и мы проспав утром носились , собирая меня в школу , настоящей находкой была армейская выучка
 отца . За минуту выстирав мой воротничок он залазил на стул и также за минуту высушивал и выглаживал его о лампочку ! Блеск . Но влиться в нашу жизнь он не мог .
     Недалеко жила баба Дуня и много всяких родственников .
      Жизнь не была скучной и во многом скрашивалась чтением книг . Так во втором классе я прочёл " Бурю " Лациса ( может вру ? ) , пробовал начать
" Капитал " Карл Маркса - не пошёл . Война мир Толстого тоже не пошли , я застрял на изучении французского языка  по ссылкам со страниц . Толи моншер , толи монсиньер надолго задержали моё продвижение по Толстому . Я начал составлять словарь переводов слов , потом зачитался примечаниями , ссылками , потом плюнул на мир и войну , и на Толстого , тяжеловатым он оказался . Эти нудные описания дворянского общества , острых сцен не дождешься . Зато сказки я щёлкал как семечки , не считая это выполнением уроков .
     Моя бабушка подрабатывала уборкой в местной библиотеке и потому все наши родычи были там почётными членами . Также нам была предоставлена возможность забирать себе любые книги из кучи старых , предназначенных на выброс и замену на новые . Отсюда Маркс , Лацис  и другие .

                *****

      А читать вслух я наловчился читая по очереди с мамкой по вечерам , когда она не работала в кочегарке истопником , или не  болталась по танцам в поисках личного счастья . Это было настоящим счастьем для меня . И я очень скучал , когда ей было не до меня .
    В такие одинокие вечера меня здорово отвлекали друзья-соседи : Галька  ( моя первая тайная любовь ) ( или вторая ? ) , с братом Женькой и Вовка из десятой , на год старший - мой друг и соперник в боксировании шапками . Мы читали вслух всё подряд , но чаще сказки . На правах хозяина чаще читал я , кстати с большим удовольствием и со всё лучшим и лучшим  выражением . Отсюда пятак по чтению за второй класс .

                *****

              Освоение новой территории .

Третий класс я начинал уже в другой школе . Мать , решив круто поменять свою жизнь , бросив двухкомнатную квартиру , может бежала от чего-то , или кого-то  . Приехала к отцу , моему деду , в Сальск , где кстати  встретила моего отца , служившего там срочную , и где родился я .
     У деда в саду была маленькая кухонька , сейчас мастерская , куда мать и въехала . Я же поселился в доме у деда , где мы неплохо проводили вечера , читая книги вслух . Дед был совсем не против моего приезда .

                *****

                Новая школа .

Недалеко от дома была начальная школа  ,  т.е.  четырёхлетка , куда меня и
привели . Была и десятилетка , но почему-то я туда не попал , но где потом мы каждый день питались в столовой с группой продлённого дня , куда меня сразу же пристроила моя мать-одиночка .
     Школа размещалась в старом одноэтажном бараке . Говорят , в войну там была  немецкая конюшня , а ещё там учились моя мать и её сёстры. А младшая , тётя Вера , долгое время для меня просто Верка , так как разница у нас была всего в  12 лет , так была просто любимицей нашего директора . Он часто начинал день с линейки таская нашу Верку перед строем детей на плече , по причине её миниатюрности .
     Я был принят в третий  " В " , вторая смена , а с утра в группу продлённого дня , которую вела наша соседка  ,  мать моего старшего товарища , на улице , через дом от деда .  Добрейшая и умнейшая женщина ,  которой я был обязан приобретением некоторых ценнейших качеств для учёбы .

                *****

    К моему удивлению моё умение читать с выражением , как тут определили , сразу же поставило меня в любимцы моей учительницы . С первых же дней по её просьбе я начал заниматься чтением  сразу с несколькими бэ-мэ-кальщиками  после уроков . Выходя из класса к родителям или просто в учительскую по делам , она сразу же  сажала меня за свой стол и предлагала что-то читать классу вслух .
   Удивительно , но это мероприятие пришлось по душе моим одноклассникам . Дети приносили свои книги и просто ожидали ,  когда учительница куда-то уйдёт, и я читал . И , наверное рос в этом деле . Почти каждую субботу ,  начиная с  последнего урока и дальше , мы смотрели диафильмы на стене класса . Закрывали окна одеялами , принесенными заранее , причём собирались все три третьих
 класса .  Залезали на парты плотно друг к дружке и ... я читал . Это был вообще-то удивительнейший процесс ! При отсутствии телевизоров у большинства тяга к лицезрению красивых картинок была потрясающая  .  И я с упоением , как со сцены читал . Иногда кто-то хотел тоже поораторствовать , но его почти со свистом изгоняли . Учительница улыбалась и не возражала против любых чтецов . Но толпа выбирала меня . Впору было возгордиться , ну , конечно что было ,
то было , но всё же я воспринимал это как очередное задание учительницы , как работу с отстающими .

                ******

                Продлёнка .

      Клавдия Александровна ,  учительница в группе продлённого дня была царь и бог для полутора десятков детей от первого до четвёртого классов . Всегда ровное отношение ко всем ,  никакой излишней строгости , и в ответ такое же уважительное отношение и послушание .  А дети все были из проблемных семей : неполных , просто бедных или нуждающихся ,  т.е.  далеко не послушная детвора .
     Порядок был отработанный : сначала приготовление уроков , проверка выполненных заданий с выставлением отметок в дневнике . Что давало возможность учителям в классах даже не вызывать наших продленщиков . Доверие к К.А. было полное . Потом время отдыха , развлечений и после обед в соседней школе . И по своим классам , а у К.А. - вторая смена .          
      Интересны укоренившиеся правила : по субботам в группе происходил разбор дел за неделю : поведения ,  успеваемости каждого и всего-всего . В углу , у окна висела доска с картинками : ракета , самолёт, поезд , машина , черепаха . Под ними были карманы , в которые   ложились карточки всех продленщиков по результатам демократического голосования . Припоминали всё : и хорошее и не очень . Провинившийся , не выполнивший установленных правил , попадал на черепаху . Про него говорили : - НЕ ВЫПОЛНИЛ . И это выражение было самым страшным в этой коммуне . Девчушка убегая от преследователя  , вдруг останавливалась и повернувшись , сузив глаза , шипела ему в лицо :
" не-е выполнил ! " И тот как от хлыста разворачивался и убегал . Оценивая что-то негативно , достаточно было сказать : " не выполнил ". И это была самая негативная оценка .
    Здесь я научился регулярно и вовремя учить уроки . Что сразу дало
результат . И я вышел в лучшие ученики класса .
    Иногда , чаще перед праздниками , продлёнка выезжала в город . Мы шли через мост на правый берег в Дом инвалидов и престарелых , где выступали с самодеятельностью . Пели , читали стихи , танцевали . Первые разы было трудно поднять голову , чтобы посмотреть на бедных искалеченных людей . Тяжёлый запах палат . Клавдия Александровна хотела , чтобы нам с детства стало нечуждым такое понятие  как сочувствие .
       В минуты отдыха мы иногда играли в домино , самое странное из когда-либо виденных мной . Штук пять партий были смешаны . Порой рядом лежали до пяти одинаковых дуплей . И вообще игра была настолько непредсказуема !!!!

                ****

     Не раз и не два по жизни я замедлял шаг , боясь позади услышать шипение :
 " не-е-е  вы-ы-ы-полнил " .