Уважаемые гости этой страницы!
Советую обратить ваше внимание на текст Юлии Хичак, расположенный ниже.
Прочтите, пожалуйста, главу из книги нашей бывшей ученицы, посвященные своей alma mater. Книга написана с горячей любовью к малой Родине, к родной школе. И с благодарностью к людям, которые жили и трудились на сухаревской земле. Каждая строка этой книги несёт достоверную информацию, написанную по архивным материалам и историческим хроникам. Эта фундаментальная исследовательская работа была многократно отредактирована и исправлена автором - Юлией Михайловной Хичак. В ней всё - правда, и это дорогого стоит! Книга была издана мизерным тиражом на собственные средства автора, поэтому её нет в свободной продаже.
Читайте, вникайте, оставляйте свои отзывы, комментарии, воспоминания. Делитесь ею в соцсетях, рассказывайте друзьям, детям и внукам. Это самое лучшее произведение о Сухаревской школе из всех ныне существующих.
С уважением к вам, Татьяна Иванова
Введение
История славного учебного заведения - Сухаревской школы - достойна написания отдельной книги, настолько богата она событиями.
В начале ... я рассказывала о здании Сухаревского земского училища, где дети из окрестных сел получали начальное образование. В 1920 году в нашей стране на законодательном уровне было принято решение о скорейшей ликвидации безграмотности. Шло активное строительство системы образования для взрослых (от 16 до 50 лет), представленной «школами ликвидации безграмотности» и «ликвидационными пунктами». В области начального образования первостепеннейшей задачей так же стояла ликвидация неграмотности.
Примечание. Благодаря информации от Алексея Игнатовича (vk.com/id21003703) стал известен год основания Сухаревского земского училища – 1881
В 1923 году декретом Народного комиссариата образования было создано Общество «Долой неграмотность», в которое вступило почти 1,2 миллиона человек, в основном жителей крупных городов и районных центров. Их задачей было оказание шефской помощи деревенским жителям в подъеме культурного уровня и образованности в целом. Для проведения занятий по ликвидации безграмотности была увеличена нагрузка на существующие школьные здания.
К 1924 году численность учащихся была доведена до уровня 1914 года, в основном за счет привлечения к учебе беспризорников, численность которых к тому времени достигала 7 млн. человек.
В 1925-28 годах в стране законодательно ввелось всеобщее начальное образование для детей.
Здание Сухаревской начальной школы уже не справлялось с объемом приступивших в учебе разновозрастных детей и Сухаревский сельский совет решил передать школе (Школе сельской/колхозной молодежи) деревянное здание, построенное для ВИК, которое предназначалось для размещения администрации сельского совета.
Примечание.Данные из альбома «История Сухаревской школы», оформленного учителями- активистами Сухаревской школы.
«ВИК» - это Всесоюзный Институт Кормов (ВНИИ кормов им.Р.Вильямса г.Лобня мкр.Луговая), В 1925 году эта организация называлась Государственный луговой институт им. В.Р.Вильямса)
В новом деревянном здании Сухаревская школа была готова дать своим ученикам общее семилетнее образование.
Первым директором Сухаревской школы был назначен Апполон Владимирович Ильинский. Его сменила Ратченкова Екатерина Ивановна (учитель истории), которая работала в школе с 1933 года. Она проработала в должности директора школы три года.
В 1932 году в стране были введены единые десятилетние трудовые
школы.
В 1934 году на XVII съезде ВКП(б) была поставлена задача о всеобщем семилетнем образовании, особенно в деревне, так как в городах эта задача уже была решена.
Занятия в Сухаревской школе проходили в две, а то и в три смены. Места катастрофически не хватало и сельсовет и колхоз приняли решение строить новое здание.
В газете «Голос Стахановца» №18 от 27 июля 1939 года председатель сельского совета И.А. Поляков рассказывает о строительстве школы. Статья называется «Школу построим в срок»!: «Лучшие стахановцы-строители выполняют норму кладки кирпича на 200 %. ...
Директор гранитного завода обязался подвести 100 тысяч кирпича, Лианозово - 5 машин, завод «Строитель» - 2, Долгопрудненский завод - 4 автомашины. Плохо то, что прораб и десятники не следят за качеством кладки стен. Наблюдаются случаи, когда красный кирпич укладывался несмоченным.»
На первый взгляд кажется удивительным, почему Московские и Долгопрудненские предприятия вдруг принимают участие в строительстве деревенской школы ? Ответ прост: в то время Лианозово (как и Бескудниково и Дегунино), Долгопрудный, Лобня и Сухарево принадлежали к одному административному району - Краснополянскому.
В той же газете в № 27 от 9 августа 1939 года опубликована статья
«Комсомол Краснополянского района - шеф строительства Сухаревской школы». В этой статье рассказывается, что все комсомольские организации района,восприняли призыв партийного руководства района и выехали на строительство школы в деревне Сухарево.
С 18 по 24 июля на строительстве отработало 212 комсомольцев. Они представляли комсомольские организации: школы садоводства (ныне г.Москва), Бескудниковского кирпичного завода №5 (ныне г.Москва), Лианозовского МПВРЗ и Лианозовского строительного треста (ныне г.Москва). Не обошлось в статье без критики: фабрика «Красная поляна» и Марфинская артель не выделили комсомольцев для оказания помощи в строительстве.
В той же газете в №36 от 24 августа 1939 года1 опубликован фоторепортаж «Председатель Сухаревского сельсовета т.Поляков проводит беседу с группой строителей школы». Перед самым началом учебного года в газете «Голос Стахановца» №38 от 29 августа 1939 года2 учитель Сухаревской школы В.И.Лынский опубликовал статью, в которой рассказал, что педагогический коллектив активно готовится к началу учебного года.
Полностью готова к началу занятий старая школа, а в новом здании заканчиваются последние отделочные работы. 24 августа учителя приняли участие в производстве работ. Далее В.И.Лынский пишет, что «Сухарево закончило ликвидацию неграмотности, но малограмотные еще есть».
В книге И.А. Полякова «На советской работе»3 по этому поводу есть такие слова; «В наших селениях много приезжих. Московские предприятия имеют здесь свои общежития. Сюда съезжаются люди со всех концов страны. И вот среди этой части нашего населения, главным образом среди недавно приехавших жен рабочих, встречаются еще неграмотные. Что же касается основного сухаревского населения, то оно поголовно грамотно».
15 июля 1939 года Сухаревскому сельскому совету вручен государственный Акт о полной ликвидации неграмотности4 на его территории.
Осенью 1939 года новое здание Сухаревской школы открыло свои двери стремящимся к знаниям детям. По сравнению со старыми зданиями,новая школа казалась сказочным дворцом: высокие потолки, большие светлые классы, длинные коридоры, две деревянных лестницы... Директором был назначен Поляков Дмитрий Семенович.
Примечание. 1.Газета «Голос Стахановца» орган РК ВКП(б) и оргкомиссии МОИКа Краснопо- лянского района Московской области, №36 от 24 августа 1939 года, стр.3
2.Газета «Голос Стахановца» орган РК ВКП(б) и оргкомиссии МОИКа Краснопо- лянского района Московской области, №38 от 29 августа 1939 года, стр.2
3.Поляков И.А. «На советской работе», 1939 год, стр. 12
4.В.И.Лынский «Изба-читальня», 1941 год, стр.16
К 1939 году на 1000 учащихся Сухаревской школы приходилось1: 439 человек - начальная школа и 561 человек - учащиеся с 5 по 7 класс. Практически все выпускники 1938/39 учебного года продолжили свое образование в других учебных заведениях.
Кроме непосредственной работы в школе, учителя Сухаревской школы вели активную общественную работу.
В своей книге «На советской работе» И.А. Поляков пишет такие слова: «Одна только школа с ее огромным учительским коллективом является силой, способной двигать культуру села невиданно быстро. Не говоря уже о воспитании ребят, школа оказывает большое культурное воздействие на родителей. Она систематически созывает родительские собрания, на которых обсуждаются вопросы воспитания, дисциплины, гигиены школьников, то есть опять-таки вопросы культуры, нового быта. Культурное влияние школы проникает в семью через учащихся.2»
Чуть дальше по тексту встречаются такие слова: «Учителя и врачи выступают в колхозном лектории с докладами. Они ведут занятия в комсомольских кружках, помогают сельсовету в распространении печати и ликвидации неграмотности. Они неразрывно связаны с народом, бывают на полях, в бригадах, в домах колхозников - повсюду. где есть нужда в культур- ном работнике!3»
О чем же были лекции, которые читали жителям деревни учителя и врачи? Вот, к примеру, план работы учителя школы В.И.Лынского:
«1) Био- графия товарища Сталина;
2) Ко дню печати;
3) События в Китае;
5)Международное положение; ....
7) Права и обязанности советских граждан по Сталинской конституции;
8) Женщина - большая сила в колхозе; ...
10) Как мы выполняем государственные обязательства;
12) О советском
патриотизме;
13) Годовщина со дня выборов в Верховный совет РСФСР;
14) Годовщина со дня смерти А.М.Горького.»
Как видно из этого перечня, в основном тематикой этих лекций были идеология и политика. Кроме того, среди населения была развернута активная антирелигиозная пропаганда. Православным сельским жителям «промывали мозг», призывая отречься от веры, от «лживых поповских сказок... освободиться от религиозного дурмана2». Удивительно, что люди, у которых православие было в крови с рождения, записано в родовой памяти, весь быт был основан на соблюдении христианских заповедей, легко поддавались на эту агитацию.
Читаем у И.А.Полякова в книге «Агитаторы в деревне»: «Колхозницы Анна Серова, Пелагея Хахалина и другие, которые еще недавно были верующими, сейчас стали активными антирелигиозниками3». В это же время по всей стране покатился вал закрытия церквей. Священослужителей обвиняли в шпионаже, измене Родине, контрреволюционной работе и расстреливали... Та же судьба постигла и Храм Святой Троицы и его настоятеля Никольского Василия Николаевича. Храм закрыли и разграбили в 1938 году, а батюшка Василий был расстрелян 1 июля 1938 года на Бутовском полигоне4.
Сельские учителя непрерывно повышали свою квалификацию. «Почти все учителя состоят слушателями заочных курсов.5» Но кроме этого, сельская интеллигенция имела возможность послушать лекции непосредственно на месте, благо находится Сухарево не далеко от Москвы.
Учителя школы не ограничивались только образовательной деятельностью. Вместе со своими учениками они участвовали в художественной самодеятельности и во всех мероприятиях, организуемых в деревне, помогали колхозу в проведении сельскохозяйственных работ.
1 августа 1939 года в Москве открылась Всесоюзная сельскохозяйственная выставка (ВДНХ).
Примечание. 1. И.А. Поляков «На советской работе», 1939 год, стр.46
2. И.А. Поляков «Агитаторы в деревне», 1938 год, стр.22
3. И.А. Поляков «Агитаторы в деревне», 1938 год, стр.22
4. http://selci-orthodoxy.ru/hroniki.
Примечание. http://selci-orthodoxy.ru/hroniki Никольский Василий Николаевич, 1888 года рождения, окончивший духовную семинарию в 1912 году. На Селецкий приход определен в 1930 году. Через 8 лет, а именно, 14 марта 1938 года был арестован, осужден тройкой при УНКВД СССР по Московской области по обвинению в «контрреволюционной клевете», и расстрелян 1 июля того же года на Бутовском полигоне. Разорение Храма началось с конфискации церковных ценностей. Все иконы и киоты, а так же части иконостаса имеющие покрытие сусальным золотом, были брошены в установленные прямо во дворе Храма, котлы с кипящей водой. Таким способом пытались смыть золото. То, что не представляло «ценности» - шло на растопку в костры.
Примечание. 5.И.А. Поляков «На советской работе», 1939 год, , стр. 90)
(Участвовали в выставке - ред.) не только производственные и сельскохозяйственные предприятия, территориальные административные единицы со всей страны, но и учебные заведения. Наша Сухаревская школа получила почетное право участвовать в выставке, как передовое учебное заведение, прославившееся на всю Московскую область. Деятельность школы была высоко отмечена участниками выставки.
Учебная и воспитательная работа в школе шла в тесном взаимодействии педагогического коллектива с родителями.
В декабре 1939 года родительский актив школы обратился через газету ко всем родителям Краснополянского района с призывом проводить воспитание своих детей вместе со школой1.
Обращение родительского актива средней школы Сухаревского сельсовета.
Мы, родительский актив Сухаревского сельсовета, собравшийся на расширенное совещание культсекции сельсовета, посвященное работе школы и участие в ней родителей, обращаемся ко всем родителям Краснополянско- го района с призывом активнее включиться в учебно-воспитательную работу школы, не стоять в стороне, полагая, что дело воспитания детей - это дело школы, а наоборот - оказывать ей самую действенную помощь. И прежде все- го своим личным примером воспитывать детей,
Там, где родители ближе стоят к школе, интересуются учебой сво- их детей, посещают школу, советуются с учителями и прислушиваются к совету учителя, - там и дисциплина крепче и учительскому коллективу легче бороться и добиваться желанных успехов в учебно-воспитательной работе. И, наоборот, там, где родители не интересуются жизнью школы, являются пассивными свидетелями плохой успеваемости и поведения своих детей; там и школе тяжело добиваться должных результатов и воспитательная работа требует желать лучшего.
Товарищи родители! Наши дети бывают в школе лишь одну четвер- тую часть своего времени. Остальное время дети вне школы.
Вот здесь об умелом использовании внешкольного времени, о воспи- тательном воздействии на ребенка, находящегося вне школы, должны позабо- титься родители. Почему бы своего сына-ученика или дочь-ученицу не свезти в кино, в театр, в музей, на выставку? Почему бы не рассказать им о прокля- том прошлом, свидетелями, которого мы были? Почему бы не рассказать сво- им детям о жизни колхоза, завода, о лучших людях страны, о великих вождях, о нашем безрадостном в прошлом детстве и о чудесной настоящей жизни.
Успеваемостью своих детей родители должны заниматься ежеднев- но. Изучайте причины плохой неуспеваемости и плохого поведения своих де- тей. Приходите почаще в школу и узнавайте об их учебе. Проводите в жизнь
Примечание. 1. Газета «Голос Стахановца» - орган комитете ВКП (б) и оргкомиссии МОИКа Краснополянского района Московской области, №106 от 26 декабря 1939 года, стр.3
все те ценные указания, которые вам дают учителя, школа.
Одной из причин хорошей успеваемости и поведения ученика является заботливое отношение к нему родителей. И таких родителей у нас много. Вот например 1 Они своим личным примером толкают ребенка на все лучшее и
полезное, интересуются его наклонностями, что он читает, кто его товари- щи, как он проводит свой досуг.
И школа, имея таких родителей, все успешнее и успешнее добивается новых и славных побед в учебно-воспитательной работе. Но, к сожалению, есть еще немало родителей, которые безразлично относятся к учебе и поведению своих детей. Они никогда не посещают школу, не справляются об успехах своего ребенка. С ребенком грубы, не стесняются при нем являться пьяным и выражаться вульгарными словами. Как, например, ......
Некоторые родители не дают возможности ребенку заниматься, загружая его домашней работой. Например,...... , работая конюхом в колхозе,
детей заставляет работать за себя. Безразлично относятся к учебе и поведению своих детей ........
Мы, родительский актив культсекции Сухаревского сельсовета в количестве 185 человек, собравшийся на совещание, заявляем, что приложим все силы, чтобы быть примерными отцами и матерями в воспитании своих детей. Мы установим регулярное дежурство в школе для оказания помощи учителям в проведении перемены. Мы будем добиваться от общественных организаций, чтобы они еще больше проявляли заботы о школе. Мы сами будем вникать во все мелочи жизни ребенка. Отдадим все силы, чтобы помочь школе воспитывать из наших детей доблестных сынов и дочерей великой родины социализма, пламенных патриотов и бесстрашных воинов за дело партии Ленина-Сталина!
Товарищи родители Краснополянского района! Принимайте наш призыв и следуйте нашему примеру!
(Обращение принято родительским активом в количестве 185 человек).
1. Многоточие в тексте заменило фамилии жителей д. Сухарево.
Если из текста 1939 года убрать некоторые строки, пропитанные идеологией того времени, то получится действенный документ, соответствующий современным педагогическим направлениям. Примерно о том же самом говорят учителя на школьных родительских собраниях. Родители и школа должны идти рука об руку....
Весной 1941 года директор школы Поляков Д.С. с выпускниками на территории школы посадил яблоневый сад, а спустя несколько месяцев началась война.
ВОЙНА
В первые дни войны на призывные пункты явились все мужчины призывного возраста, вызванные повестками. Вслед за ними кабинеты военкоматов стали осаждать добровольцы, не подлежавшие призыву, с единственным требованием - призвать их на фронт в действующую армию. В одном строю встали учителя и их вчерашние ученики. Вместе с выпускниками 1941 года на фронт ушли директор школы Поляков Дмитрий Семенович и учитель литературы и русского языка Лынский Владимир Иванович.
Имя Полякова Д.С. золотыми буквами сияет на гранитных плитах обелиска в память об односельчанах, погибших на полях сражений вместе с именами его учеников.
С замиранием сердца каждый гражданин Советского Союза следил за продвижением немецко-фашистских войск по территории страны. С приближением фашистов к Москве, через Сухарево потянулись обозы беженцев, гнали по дороге и скот, что бы не достался врагу. Многие односельчане также уезжали из деревни, собрав только самое необходимое.
Осенью 1941 года занятия в здании Сухаревской школы не проводились, в нем располагался военный госпиталь. Ученики школы приходили в госпиталь помогать медицинскому персоналу ухаживать за ранеными. Перед выздоравливающими бойцами выступали артисты школьной художественной самодеятельности. В каждый дом заходили юные активисты и рассказывали о необходимости строжайшей светомаскировки в ночное время.
В декабре 1941 года вернулся с войны тяжело раненный учитель В.И.Лынский, которому было поручено принять на себя руководство школой.
С этого момента началась новая глава истории Сухаревской школы - «эпоха Лынского». Обладая незаурядными организаторскими способностями и особой харизмой, В.И. Лынский превратил школу в единую дружную семью. Люди, которым посчастливилось учиться в Сухаревской школе во время его работы, уже будучи пожилыми, до сих пор с детским трепетом и восторгом вспоминают Владимира Ивановича.
За время своей работы директором школы В.И.Лынский на-писан несколько книг, посвященных Сухаревской школе и деревне Сухарево1. По одному образцу каждой книги хранится в Российской государственной библиотеке - главной библиотеке страны.
...................................................
В начале декабря наступление фашистских войск было обращено вспять. В кровопролитных боях на Краснополянском рубеже Красная армия нанесла врагу сокрушительный удар, повергший миф о непобедимости не- мецкой армии. С отступлением фашистов от Московских рубежей потяну- лись домой беженцы.
Сухаревская школа не нуждалась в ремонте и восстановлении, нашей деревне повезло, за весь период битвы на рубежах Москвы на нее упала толь- ко одна бомба, хотя соседние деревни Марфино и Ларево бомбили регулярно. В Ларево находился госпиталь, его крышу отметили красным крестом на бе- лом фоне, что по по международным законам должно было гарантировать от бомбежек. Однако, фашисты разбомбили и госпиталь и соседские дома.
К моему сожалению в своих книгах В.И.Лынский погрешил перед ис- тиной. Сухарево в его книгах - собирательный образ деревень, пострадавших от бомбежек. В процессе поиска и подготовки материала по деятельности Сухаревской школы в период Великой Отечественной войны мне очень часто встречались диссертации на темы связанные с педагогикой и воспитательной деятельностью в условиях войны, авторы которых слово в слово цитировали книги Лынского В.И., не удосужившись проверить истинное положение дел. Мне повезло, на момент написания этой книги были живы очевидцы собы- тий этого страшного периода, которые рассказывали о своей жизни, да и рас-
сказы моих родных были свежи в памяти. Но не смотря ни на что, я благодарна Владимиру Ивановичу за сохраненную память о тех дале- ких временах, свидетелей которых с каждым годом становится меньше и меньше.
Вступив в должность директора школы В.И.Лынский столкнулся со многими про- блемами, которые нужно было решить в крат- чайшие сроки, что бы школа вновь начала работать. Прежде всего ощущалась нехватка учителей, потому что мужчины ушли на фронт.
Ушла в Краснополянский партизанский отряд учительница Хахалина Евдокия Ивановна.
Примечание. 1. «Педагогическая пропаганда и работа с детьми» 1941 год, «Изба-читальня» 1941 год, «Школа - помощник колхоза» 1943 год, «Юные санитары в колхозах» 1944 год, «Са- нитарно-оборонная работа организаций красного креста и красного полумесяца в шко- лах» - 1944 год, «Юные шефы» 1945 год, «Сила детского коллектива» 1952 год.
Имея на руках пятилетнего сына, молодая 26-ти летняя женщина не смогла остаться в стороне от борьбы народа с атакующим врагом. В то же отряде воевал и бывший председатель Сухаревского колхоза Герасимов Александр Николаевич.
Сложнейшая ситуация была и с обеспечением продовольствием на- селения. Колхозы столкнулись с неразрешимыми проблемами при уборке урожая осенью первого военного года. Прежде всего уменьшилось число ра- ботавших на полях за счет ушедших на войну мужчин. Кроме того, именно ушедшие мужчины были квалифицированными трактористами и механика- ми, без которых осенью в поля не смогла бы выехать техника. Мужчин за- менили девушки и подростки. Все. что смогли убрать было отправлено на фронт. Та же самая история была и с личными огородами. Женщины были заняты на работах в колхозных полях, а убирать свой урожай довелось детям и старикам.
Голод вплотную подобрался к деревням. Положение усугубляли и не- бывалые морозы. Выжившие в те страшные времена вспоминают, как отка- пывали мороженный картофель и готовили из него хоть какую-то еду.
Учащихся нужно было оповестить том, что школа начала работать и возобновлены занятия, уговорить родителей отпустить своих детей в шко- лу несмотря на то, враг хоть и отступил, но все еще находится недалеко от Москвы, обеспечить школьников хотя бы минимальным питанием в дневное время в стенах школы.
Учителя и комсомольцы обошли каждый дом где жили ученики шко- лы во всех 19 населенных пунктах, которые были прикреплены к школе, про- вели разъяснительные беседы. Первоначально в классах училось по 6-8 чело- век, но благодаря агитационной работе вскоре в школе собрались почти все ученики. Не досчитались погибших при бомбежках семерых детей1 ....
«С первых дней возобновления работы школы была организована большая выставка на тему «Комсомольцы Сухаревской школы в дни Великой Отечественной войны»,. Выставка рассказывала о делах комсомольцев на фронте и в тылу. На этой выставке помещались портреты передовиков уче- бы и общественной работы.2»
В ноябре 1941 года приказом Наркомзема СССР и Наркомпроса РСФСР было введено обучение школьников сельскохозяйственным работам. Для этого в расписание включалось 2 чaca занятий в неделю сверх учебного плана и предусматривалась непрерывная двухнедельная производственная практика в МТС и колхозах после окончания учебного года.
Примечание. 1.В.И.Лынский «Сила детского коллектива», 1952 год, стр.15
2.В.И.Лынский «Сила детского коллектива», 1952 год, стр.18
Обучению подлежали все учащиеся 7-10 -х классов школ городов областн ого подчинения и учащиеся 6-10 -х классов сельской местности. Ставилась задача так организовать дело, чтобы к весне 1942 года учащиеся 6-8 -х клас- сов приобрели основные сведения по агротехнике и практическую подготов- ку для работы на простых сельскохозяйственных машинах, а учащиеся 9-10
-х классов смогли бы работать на сложных сельскохозяйственных машинах и управлять трактором или комбайном. По окончании курса обучения и произ- водственной практики должны были проводиться выпускные испытания для определения квалификации учащихся.
Педагогический коллектив Сухаревской школы ответственно подо- шел к введению новых предметов в план обучения. Была проведена работа с колхозами, и заранее согласовано участие ребят в полевых работах. К каждо- му колхозу был прикреплен учитель для ознакомления с производственными планами. А учились в Сухаревской школе дети из 9 колхозов! На педагогиче- ском совете в феврале 1942 года было решено организовать 7 школьных бри- гад по сбору у населения золы и птичьего помета для удобрения колхозных полей. Собранную золу и помет хранили в колхозных сараях. За один месяц ребята собрали 6 тонн золы и 1.5 тонны птичьего помета1.
В начале марта 1942 года в школе были организованы отряды, на- значены бригадиры и звеньевые. С ними проводил занятия агроном колхоза, рассказывая об агротехнике той или иной культуры, особенностях работы на
сельскохозяйственной технике. Члены школьных сельскохозяйственных отря- дов приняли на себя обязательства вы- работать за лето не менее 75 трудодней2 на каждого, а всего по школе не менее 14 000 трудодней.
Закончился первый военный учеб- ный год. В Сухаревской школе уро- вень образования по сравнению с до- военным временем абсолютно не снизился. 90% школьников закон- чили школу на «хорошо» и «отлич- но», никто не остался на второй год.
Примечание.1.В.И.Лынский «Школа-помощник колхоза», 1943 год, стр.7
2.Трудодень - мера оценки и форма учёта количества и качества труда в колхозах в период с 1930 по 1966 год.
Заработная плата членам колхозов не начислялась. Весь доход после выполнения обязательств перед государством (обязательные поставки и внесения натуроплаты за услуги машинно-тракторных станций) поступал в распоряжение колхоза. Каждый колхозник получал за свою работу долю колхозного дохода соответственно вы- работанным им трудодням.
По итогам сельскохозяйственного обучения 41 старшеклассник получил ква- лификацию тракториста, а 21 подросток стал инструктором ПВХО1 по работе со взрослым населением2.
В начале июня на поля колхозов вышло более 200 школьников. Ра- ботая в полеводческих бригадах дети пололи, рыхлили и удобряли морковь, капусту, свеклу, картошку и зерновые посевы. Рабочий день у таких бригад начинался 4 часа утра. В каждой бригаде ежедневно выпускалась стенгазета, в обеденный перерыв дети приходили к взрослым колхозникам и читали им свежие газеты. Между отрядами развернулось соревнование, итоги которого подводились каждые две недели на школьных линейках. Победителю сорев- нования вручалось переходящее красное знамя школы, которое хранилось в победившей бригаде до следующего подведения итогов.
Вместе со школьниками трудились на полях и учителя, помогая словом и вдохновляя собственным примером. В своих книгах В.И.Лынский рассказывает об учительнице младших классов Надеж- де Павловне Ежовой, которую назначили руководителем одного из школьных отря- дов. От нее никто не ожидал проявлений ни организаторских способностей, ни знаний и умений в области сельского хо- зяйства. В отряде Ежовой было 27 юно- шей-старшеклассников, и колхоз привлек их на покосы.
Несколько дней перед выходом на работу отряд вместе со своим руководи- телем тренировался в косьбе, консульти- руясь у опытных косарей. А когда отряд
вышел на работу, впереди с косой шла учительница, задавая темп всему отряду.
В декабре 1941 года педагогический совет Сухаревской школы решил весной организовать активную работу учащихся на пришкольном участке. Кроме базы для практических занятий по биологии, пришкольный участок должен был стать источником продуктов и материальных средств.
Весной 1942 года участок 3,2 га был полностью перекопан и разделен на участки: 2 га засажено картофелем, 0,5 га засеяно овсом, 0,2 га отведено под овощи, 0,4 га - под сад, на участке 0,1 га учитель биологии проводил с учащимися практические занятия и опыты. В саду было посажено 10 000 кустов клубники,
Примечание.(1.ПВХО - Противовоздушная и противохимическая оборона.
2.В.И.Лынский «Школа-помощник колхоза», 1943 год,, стр.9)
100 кустовмалины, 100 кустовкрыжовника, 100 кустовсмородины и 50 яблонь. Дети активно работали на пришкольном участке, им объяснили, что выращенные плоды и овощи дадут возможность организовать в школе го- рячее питание, а средства от продажи - пойдут на помощь нуждающимся и развитие материальной базы школы. Средства от продажи ягод позволили провести ремонт в школе, закупить необходимые книги в библиотеку, ор- ганизовать фонд помощи нуждающимся и фонд премирования особо отли- чившихся учителей и школьников. В школе были введены горячие завтра- ки: детей фронтовиков кормили бесплатно, остальные платили по 50 копеек. Не имеет смысла рассуждать дорого это было или дешево, прежде всего это было дополнительное питание для детей, в семьях которых весной 1942 года
ели молодую лебеду, смешивая ее с отрубями.
1 мая 1942 года все газеты Советского союза опубликовали приказ Народного комиссара обороны СССР И.В.Сталина №130, в котором он в частности приказывает «Всей Красной Армии - добиться того, чтобы 1942 год стал годом окончательного разгрома немецко-фашистских войск и ос- вобождения советской земли от гитлеровских мерзавцев1». Приказ адресо- ванный военнослужащим, нашел горячий отклик у рабочих и колхозников по всей стране. По всей стране разлетелись призывы к пионерам и школьникам помочь Красной армии выполнить приказ товарища Сталина, принять уча- стие в социалистическом соревновании школ на полевых работах в колхо- зах и совхозах. На сельскохозяйственные работы вышли не только местные школьники и учителя, но приехали и городские дети. Волна социалистиче- ского соревнования в среде школьников и учителей захлестнула всю страну. 17 июня 1942 года газеты опубликовали «Условия Всесоюзного со- циалистического соревнования средних и неполных средних школ на сельскохозяйственных работах в колхозах и совхозах2». .
1. Победителем Всесоюзного социалистического соревнования бу- дет считаться школа, которая:
а) добьется наибольшего количества выработанных трудодней на каждо- го учащегося, работающего в колхозе при отличном качестве работы;
б) добьется наибольшей выработки норм на каждого учащегося, работа- ющего в совхозе, при соблюдении наилучшего качества работы;
в) обеспечит высокую организованность школьных отрядов на работах в колхозах и совхозах: строгую трудовую дисциплину учащихся, твердое со- блюдение режима дня, образцовый порядок и чистоту в общежитии;
г) примет активное участие в массовой, политической, культурной,военно-физкультурной работе на селе.
Примечание.(1.пункт 4 приказа №130 от 1 мая 1942 года.
2.Газета «Пионерская правда», орган ЦК и МК ВЛКСМ, №39 (2693) от 17 июня 1942 года, стр.1)
2.Школы, участвующие во Всесоюзном социалистическом соревнование на полевых работах колхозов и совхозов и занявшие первые места, получают переходящие Красные Знамена ЦК ВЛКСМ, Наркомсовхозов СССР и Нар- комзема СССР.
3.Для школ-победительниц во Всесоюзном социалистическом соревновании устанавливаются следующие премии:
по колхозам: по совхозам:
первых премий - 10 первых премий - 3
вторых премий - 10 вторых премий - 4
третьих премий - 15 третьих премий -5
В качестве премий школы получат или спортивный инвентарь, или школьное оборудование, или оборудование кабинетов: физических, химиче- ских, биологических и т. д., с учетом предложений школы.
4.В союзных республиках устанавливается переходящие Красные знамена ЦК комсомола союзной республики и Наркомпроса соответствую- щей республики для вручения лучшей школе – победительнице социалистиче- ского соревнования.
5.Лучшие учителя, руководители отрядов учащихся на полевых ра- ботах, награждаются грамотой ЦК ВЛКСМ и Наркомпроса и денежной премией.
Лучшим учащимся средних и неполных средних школ, выработавшим наибольшее количество трудодней, при наилучшем качестве работы, выда- ются грамоты ЦК ВЛКСМ и Наркомпроса.
6. Премии присуждаются ЦК ВЛКСМ, Наркомпросом, Наркомземом СССР и Наркомсовхрзов СССР.
К премированию школы, учителя и учащиеся представляются об- ластными, краевыми и республиканскими органами комсомола, Наркомпроса, Наркомзема и Наркомсовхозов.
7. Одновременно с Всесоюзным социалистическим соревнованием школ организуется социалистическое соревнование внутри каждой респу- блики, края, области, между школами, отрядами учащихся и отдельными учащимися.
8. Знамя и премии школе-победительнице во Всесоюзном социалисти- ческом соревновании вручает соответственно представитель ЦК ВЛКСМ, Наркомпроса, Наркомзема СССР и Наркомсовхозов СССР.
Сухаревские школьники активно включились в соревнование.
Школьный отряд сдал государству с участка 37 га капусту, урожай- ность которой достигала 30-35 тонн с гектара, картофель был собран с участ- ков общей площадью 107 га, морковь - 45 га, свекла - 3,6 га, луг - 1,2 га, огурцы - 1,3 га, зерновые были собраны с 64 га, урожайность зерна составила 22,50 - 25,60 центнеров с гектара, было собрано 2,5 тонн колосьев, намолоче- но 420 тонн зерна.
За лето школьниками было собрано и сдано государству 2500 кг гри- бов, 300 кг лекарственных трав и 5 тонн крапивы.
Среди населения было проведено 1500 бесед и читок, сделано 117 докладов и выпущено 173 номера стенгазет, 200 колхозников были подготов- лены на сдачу норм ГСО, было дано 19 концертов художественной самодея- тельности перед населением и ранеными в Марфинском госпитале,1,2.
Приближался момент сбора урожая и школьники выступили на охра- ну полей. Были задержаны воры, которые покушались на колхозное добро.
По окончании уборки урожая в колхозах Сухаревского сельского сове- та, районные власти выступили с инициативой направить в помощь колхозам, располагающимся на территориях, которые были оккупированы фашистами, комсомольские отряды. Сухаревский отряд оказывал помощь селам Белый Раст и Никольское, где намолотили 128 тонн зерна работая по 16 часов в день.
Победа Сухаревской школы в социалистическом соревно- вании стала закономерным итогом беспрецедентной самоотдачи школьников и учителей в работе на колхозных полях и высочайшей успеваемости. В газете «Голос стахановца»3 в декабре 1942 года опублико- вана статья о победе Сухаревской школы в социалистическом соревновании.
Примечание.1. С 28 марта 1942 года по 16 апреля 1944 года в с.Марфино располагался эвакуаци- онный госпиталь №3405.
2. В.И.Лынский «Школа-помощник колхоза», 1943 год, стр.27-28
3. Газета «Голос Стахановца» - орган Краснополянского РК ВКП(б) и райсовета депутатов трудящихся Московской области, №125 от 5 декабря 1942, стр.2
4. ЦК ВЛКСМ - Центральный Комитет Всесоюзного Ленинского Коммунистиче- ского Союза Молодежи.
5. Наркомпрос СССР - Народный комиссариат просвещения (Министерство образования)
6. Наркомзем СССР - Народный комиссариат земледелия - государственный орган в ранге министерства, ответственный за планирование и руководство сельскохозяйствен- ным производством (Министерство сельского хозяйства)
7. Наркомсовхозов - Народный комиссариат зерновых и животноводческих совхо- зов Союза ССР, отвественный за плановое, организационное и оперативно-производствен- ное руководство зерновыми и животноводческими совхозами общесоюзного значения, осуществляемое «через всесоюзные зерновые и животноводческие тресты».
«ЦК ВЛКСМ4, Наркомнрос5 РСФСР, Наркомзем6 СССР, Наркомсовхозов7 СССР, рассмотрев итоги Всесоюзного Социалистического соревнования участие в массово- политической, культурной, военно-физкультурной работе на селе вручить переходящее Красное знамя ЦК ВЛКСМ и выдать первую премию Наркомзема СССР Сухаревской средней школе, Краснополянского района, Московской области. (Директор школы т. Лынский, секретарь комсомоль- ской организации т. Ульянова).
Как известно, это уже четвертое Красное знамя присужденное Су- харевской школе. Кроме присужденного сейчас знамени ЦК ВЛКСМ Сухарев- ская школа завоевала Всесоюзное знамя ЦК РОКК1 за санитарно-оборонную работу, знамя МК ВЛКСМ и МООНО2 за летние сельско-хозяйственные ра- боты и знамя исполкома Райсовета за лучшую успеваемость.
На днях в Сухаревской школе состоится торжественное собрание, посвященное вру- чению Красного знамени ЦК ВЛКСМ.»
Знамя вручал представитель ЦК ВЛКСМ в районном цен- тре Красная Поляна.
О победе Сухаревской школы в соревновании было написано в центральных га- зетах и через некоторое вре- мя на адрес школы стали по- ступать письма с фронта и из всех уголков страны.
Авторы писем благодарили педагогов школы за серьезную воспитательную работу, передавали приветы школьникам и призывали учиться на «отлично».
Звание передовой школы принесло не только удовлетворение от при- знания общественностью итогов своей работы, но и дополнительные трудо- вые задания.
В сентябре 1942 года районное руководство поздно вечером в субботу направило телеграммой задание руководству школы обеспечить помощь про- изводству торфразработок в селе Фоминское. В воскресенье в 5 утра дети и учителя вместо запланированной поездки в Москву в театр, отправились на торфразработки и проработали весь день, показав отличную выработку.
Примечание.(1. ЦК РОКК - Центральный Комитет Российского Общества Красного Креста
2. МООНО - Московский областной отдел народного образования.)
Позже школа получила благодарность от районных властей за вы- полнение важного задания.
В конце 1942 года в школу для знакомства с ее работой приехал пер- вый секретарь ЦК ВЛКСМ Н.А.Михайлов1.
Визит чиновника такого высокого ранга был большой честью для обычной сельской школы. Он посещал уроки, встречался и беседовал с учи- телями и школьниками, делал замечания и давал советы.
Несколько позже в школу приехал представитель ЦК ВЛКСМ с пись- мом, в котором Сухаревскую школу просили предоставить фотографии и экспонаты общешкольных выставок «Комсомольцы нашей школы»и «Суха- ревская школа в дни войны» для участия в Московской выставке «Комсомол в Отечественной войне». Школа предоставила требуемое, и через несколь- ко дней на выставке открылся отдельный стенд, посвященный Сухаревской школе.
Примечание.1.Николай Алексеевич Михайлов (1906-1982гг.) возглавлял комсомол в 1938 - 1952 гг. Затем избирался членом Президиума ЦК КПСС, первым секретарем Московского обкома партии, был министром культуры СССР, председателем Комитета по печати при Совете министров СССР, послом в Польше и Индонезии. Выпустил ряд книг о комсомоле и молодежном движении))).
Массовая санитарная подготовка населения началась еще до войны. Организация Красного креста и Красного полумесяца проводила программу санитарной подготовки населения в 1934-67 годах, которая вклю- чала изучение правил оказания первой медицинской помощи, гигиены, эле- ментов санитарно-химической защиты и др. Сдавшим нормы выдавались удостоверение и нагрудный знак знак ГСО (Готов к Санитарной Обороне)
Дети прошедшие обучение и успеш- но сдавшие нормативы получали удо- стоверение и знак БСО (Будь Готов к Санитарной Обороне). Из активистов кружков ГСО формировались санитар- ные посты и дружины.
В Сухаревской школе первичная организация Красного креста прежде всего занялась подготовкой значкистов ГСО и БГСО. Учебой были охвачены все школьники и технический персонал школы. Для проведения занятий к каж- дому классу был прикреплен препода-
ватель, из числа врачей и медсестер Сухаревской больницы, пионервожа- той и учителей, которые предварительно прош- ли подготовку. Занятия проводились строго по расписанию после уро- ков два раза в неделю.
К 1 мая 1942 года все ученики сухаревской школы с 3 по 10 класс успешно сдали нормы ГСО и БГСО. В состав комиссии входили ме- дицинские работники, которые отнеслись к проверке знаний с боль- шой ответственностью, выдавая удостоверения
только тем, кто усвоил знания на «хорошо» и «отлично».
С самых первых дней войны в каждом классе каждой школы были созданы санитарные посты, на которые возлагались обязанности по оказанию первой помощи при несчастных случаях и ранениях.
В колхозах санпосты должны были так же оказывать первую помощь, охранять колодцы и другие источники водоснабжения, участвовать в саноб- ходах частных домов, помогать врачам в профилактике инфекционных забо- леваний среди населения.
В Сухаревской школе санпосты были организованы во всех классах с 3 по 10.
Подготовительную работу провела старшая пионервожатая Горохова Ва- лентина Ивановна - моя двоюродная тетка.
В состав санпостов входили школь- ники лучше всех усвоившие програм- му по подготовке ГСО/БСО.
В каждом классе был организован сануголок, в котором стоял стол, по- крытый белой скатертью на котором
«аккуратно расставлены медикамен- ты разложена литература, дневник санпоста, расписание дежурств сан- постовцев1».
Скатерть принесли из дома, а медикаменты выменяли в аптеке на со- бранные и высушенные лечебные травы. Сухаревский школьники собрали
«600 кг лекарственного сырья и 15,5 тонн полезной зелени и грибов2» для обмена на лекарства.
Санпостовцы установили в школе строгий порядок: перед началом занятий они проверяли у всех учащихся чистоту рук, шеи и лица, опрятность одежды. Нарушители к занятиям не допускались, пока не приведут себя в надлежащий порядок в специально выделенной санитарной комнате.
Представители сандружин строго следили за тем, что бы на переме- нах открывались форточки и проветривались классы; что бы в питьевых бач- ках была кипяченая вода.
Ежемесячное обследование санитарного состояния частных до- мов - было значительной частью работы организации Красного креста. По деревням шли представители школьных сандружин и проверяли санитарно- гигиеническое состояние придомовых территорий и самих домов. Обнару- женные нарушения ставились на вид хозяевам и выдвигались требования по
Примечание.(((1. В.И.Лынский «Юные санитары в колхозах», стр.9
2. там же)))
незамедлительной ликвидации этих нарушений. Кто-то исполнял эти требо- вания, а кто-то, сказав обидное в сторону юных инспекторов, тут же забывал. Об особо нерадивых хозяевах докладывали председателю сельского совета, который вызывал «грязнуль» к себе в кабинет проводил разъяснительную ра- боту лично.
Такие санитарные обходы, поддержание чистоты в школе и дома, личная гигиена детей и взрослых, все это проводилось с единственной це- лью- предотвратить появление инфекционных заболеваний у населения, осо- бенно у детей.
Санпосты проводили разъяснительную работу среди колхозников, выпускали стенные газеты на темы профилактики заболеваний и поддержа- ния личной гигиены взрослых и детей.
Школьники помогали медицинским работникам в проведении при- вивок против брюшного тифа, раздавали таблетки от дизентерии.
Обычно никто специально не разводил грязь у своего дома, бывало, что у хозяйки - матери 5 детей, занятой на работе в колхозе, просто не было времени на уборку, или хозяйка приболела и у нее не было сил, или вернул- ся с фронта хозяин-инвалид. В этих случаях школьная сандружина брала
шефство над семьями: наводила порядок в домах и дворах, стирали и чинили одежду детям, заготавливали и рубили дрова.
Случалось, что на работе или дома с жителя- ми происходили несчастные случаи, а обратиться за по- мощью в больницу не было возможности. На выручку приходили школьные сан- посты, которые организовы- вались на колхозных полях. Начальниками санпостов назначали хорошо подго- товленных старшеклассниц,
имевших уже опыт работы в больнице и госпитале.
Такие санпосты являются пунктами по ока- занию первой помощи. Школьницы могли сделать перевязку, обработать рану,
выдать лекарство или проконсультировать по вопросам санитарии и гигиены. В особо сложных случаях, конечно, приходилось обращаться в больницу.
При школе работало 14 санитарных постов. Они объединились в еди- ный отряд, названный «Краснокрестным1». Отряд начал свою работу с рабо- ты по повышению своих знаний, врачом и медсестрой Сухаревской больницы было проведено 12 занятий.
Как-то через деревню проходил маршем воинская часть и останови- лась на ночевку. У некоторых бойцов от длительной ходьбы на ногах образо- вались потертости и мозоли, которые тут же обработали санпостовцы, оказав первую помощь. Через несколько дней на имя директора школы пришло бла- годарственное письмо от командования той части.
Активно работали члены Краснокрестного отряда и колхозных яслях. Санпостовцы помогли подготовить помещения под размещение яслей, помы- ли полы и окна, собрали необходимую мебель и игрушки. Девочки помогали мыть малышей, играли с ними, укладывали спать, оказывали первую помощь при ушибах.
Однажды летом 1942 года на обеденном перерыве дети, работающие на колхозном поле, задумались, как они отметят 25-ю годовщину Великой Октябрьской социалистической революции. конечно отличная учеба и работа были не в счет. Тогда и появилась идея изготовить своими руками подарки для бойцов.
Девочки шили телогрейки, вышивали платки, вязали носки, а маль- чики решили свалять валенки. Шерсть собрали по всем домам, кто сколько смог принести, из нее получилось 4 пары валенок. Всего Сухаревская школа приготовила 500 подарков: 16 телогреек, 80 пар носков, 4 пары валенок, 400 кисетов и платков2.
О своей работе дети написали письмо в газету, что бы учащиеся дру- гих школ узнали и поддержали их инициативу. Письмо было опубликовано в газетах «Комсомольская правда» и «Пионерская правда».
Письмо сухаревских школьников получило горячий отклик по всей стране. Вслед за ними собирать подарки для фронта принялись во всех шко- лах страны. Газеты «Комсомольская правда» и «Пионерская правда» из номе- ра в номер печатали письма школьников. Да и на адрес Сухаревской школы стали приходить письма от детей со всей страны.
Самым высокой оценкой работы школьников деревни Сухарево ста- ли письма с фронта, которые писали бойцы получившие подарки или просто прочитавшие статьи в газетах.
Примечание.1.В.И. Лынский «Санитарно-оборонная работа в школах», 1941, стр. 27
2. В.И.Лынский «Сила детского коллектива», 1952 год, стр.36)))
С 1942-1943 учебного года во всех школах страны был введен и специальный новый предмет - военное дело: начальная и допризывная под- готовка в 5-10-х классах и военно-физическая подготовка в 1-4-х классах. На изучение данной дисциплины отводилось 850 часов. Обучение по этой программе было направлено на подготовку дисциплинированных, физиче- ски крепких и выносливых юношей, овладевших военным делом, способных действовать в составе отделения и взвода, а также на подготовку девушек к выполнению обязанностей санитарных дружинниц, радисток, телеграфисток и телефонисток.
В соответствии с программой в 7-10-х классах по военному делу вво- дились переводные и выпускные испытания для юношей и девушек раздель- но. Кроме того, учащиеся знакомились с уставами и организационной струк- турой Советской Армии, с отдельными родами войск, с боевой техникой и тактикой современной войны. Для преподавания этого предмета назначались военные руководители из числа среднего и младшего командного состава за- паса, получившие подготовку для занятий со школьниками, а также из числа учителей, прошедших военноеобучение для проведения занятий с учащимися.
В феврале 1943 года Советские войска одержали тяжелейшую побе- ду в Сталинградской битве. Жизнь в разрушенном войной городе восстанав- ливала вся страна.
Сухаревские школьники решили собрать строительные материалы для ремонта Сталинградских домов, книги и учебники для школ. Инициатива школьников обсуждалась на педагогическом собрании, на классных собрани- ях. Сбор стройматериалов начался при полном одобрении всего школьного коллектива. За несколько дней было собрано 30 кг гвоздей, 5 кг шурупов, 2 ящика стекла, 15 л олифы, клей, мел. Когда сборы закончились, руководство школы, комсомольский и пионерский актив написали письмо наркому про- свещения РСФСР В.П.Потемкину с предложением провести подобные сбо- ры по всем школам. Приказом Наркомпроса РСФСР от 11 ноября 1943 года движение по сбору стройматериалов для Сталинграда всех школ страны воз- главили отделы народного образования.1
Дополнительно к собранным стройматериалам сухаревские школь- ники отчислили в фонд восстановления Сталинграда по 2 трудодня от зара- ботанных в летний период. Со всей школы это составило 600 трудодней.
В статье «Один день Сухаревских школьников»2 газета «Голос Ста- хановца» в апреле 1943 года рассказала о том, как 25 апреля сухаревские
Примечание.1.В.И.Лынский, «Сила детского коллектива», 1952 год, стр.44
2.Газета «Голос Стахановца», орган Краснополянского РК ВКП(б) и райсовета де- путатов трудящихся Московской области, №»30 (328) от 1 мая 1943 года. стр.2
школьники провели воскресник: «25 апреля в школе выходной день. Сухарев- ские школьники решили провести в этот день воскресник.
Разбившись по отрядам, одна часть учащихся пошла на очистку леса от сучьев, другая работала на пришкольном участке. Еще два отряда, под руководством учительниц Сперанской и Ежовой, работали на колхозном поле в Сухареве. За день они посеяли около гектара моркови.
В подшефных колхозах Шолохово, Горках, Сухарево, Хлябово, Трои- це-Сельцах санитарные дружины Серединой и Казаковой провели санитар- ные обходы, помогли очищать дворы и улицы от мусора и нечистот.
Агитбригады и чтецы провели в колхозных бригадах во время обе- денного перерыва читку газет, беседы, выпустили «Боевой листок».
Отдельные учащиеся старших классов, как, например. Коротков и Голяткин, работали на пахоте, вспахав за день воскресника дневную норму взрослого пахаря.
Из своего пришкольного участка сухаревцы выделили пол- гектара, урожай с которого они решили отдать в фонд помощи трудящимся Сталинграда. В сле- дующее воскресенье этот участок будет засажен картофелем.» Осенью в Сталинград было отправлено 5 тонн картофеля, вы- ращенного ребятами на пришколь- ном участке, и 1000 книг для одной
из восстановленных школ.
От наркома просвещения В.П.Потемкина была получена приветственная телеграмма, в ко- торой Сухаревской школе были переданы слова признательности и благодарности.
С началом войны то в один дом деревенских жителей Сухаревского сельского совета, то в другой стала приходить беда - почтальон приносил похоронки. Семьи, потерявшие на войне отцов и мужей, не просто ощущали нестерпимую горечь утраты, они остро нуждались в помощи, ведь на руках женщины-матери оставалось хозяйство и маленькие дети. В этот момент на помощь стали приходить сандружинники Сухаревской школы.
По инициативе комсомольской организации школы был осуществлен сбор одежды и обуви для остро нуждающихся. При школе был организован пошивочный цех, в котором собранную одежду чинили, стирали и перешивали.
Из собранной и отремонтированной одежды 30 особо нуждающихся школьников получили обновы.
...
А теперь, предлагаю отвлечься от истории Сухаревской школы и об- ратить внимание на такой факт: насколько же бедно жили крестьяне даже в мирное время, если в первый же год войны их благосостояние упало до уров- ня нищенства? Когда острую нужду стали испытывать не лодыри и пьяницы, а семьи честно трудившиеся на колхозных полях. Выходит, что за душой у
крестьян в предвоенные годы не было ни гроша. Ни о каких накоплениях, от- ложенных на черный день и речи не шло.
И при всем при этом с них осуществлялись сборы на благотворитель- ность! Где могли достать школьники стройматериалы для Сталинграда или книги? Только из домашних скудных запасов. И ведь родители соглашались отдать последнее! Видимо в то время благородство душ и тепло сердец было несказанно выше, чем в наше время.....
Посещали санпостовцы и детский дом1, а котором жили и воспитыва- лись дети-сироты из окрестных деревень. К сожалению, я не нашла информа- ции о местонахождении детского дома. Играли с детьми, читали книги самым маленьким, помогали в учебе своим сверстникам, устраивали праздники.
Каждый выходной ученики Сухаревской школы приходили в гости к раненным в Марфинский госпиталь.
Дети давали концерты, помогали писать письма, дежурили в пала- тах. По договоренности с начальником госпиталя Сухаревская школа взя- ла шефство над раненными бойцами. К каждой палате была прикрепле- на группа сандружинников. В гости дети приходили не с пустыми руками, они приносили вышитые платки и кисеты. связанные варежки, книги...
«Шефская работа в госпитале воспитывает у детей готовность помочь человеку в беде - самое благородное гуманное качество, присущее луч- шим людям нашей страны2.»
Постановлением СНК СССР от 1 декабря 1943 года с 1944-45 учеб- ного года было введено обязательное обучение детей, начиная с семилетнего возраста. Понижение возрастного уровня на год имело важное народно-хо- зяйственное значение. Оно давало возможность закончить семилетнее обра- зование в 14-летнем возрасте, поступить в учебное заведение трудовых ре- зервов и получить профессию на год раньше. Это новшество ликвидировало существовавший разрыв между детским садом и школой, являлось целесоо- бразным с педагогической стороны. Понижение возраста начала обучения в
Примечание.(((1.Детский дом находился в деревне Ларево, источник данных газета «Голос Стахановца», орган Краснополянского РК ВКП(б) и райсовета депутатов трудящихся Московской области, №»22 (707) от 1 мая 1947 года. стр.4
2. В.И.Лынский «Сила детского коллектива», 1952 год. стр.58)))
школе на один год, безусловно, отвечало общему уровню развития иподготовки детей к усвоению школьной программы и потому рассматривалось как новый важный шаг в осуществлении всеобщего обязательного обучения в стране. Шло постепенное совершенствование и учебно-воспитательно-
го процесса. В октябре 1943 г. вышло указание Наркомпроса РСФСР «Об улучшении контроля за работой школ и учителей и постановке учёта знаний учащихся»,а в январе 1944 г. было опубликовано постановление СНК РСФСР
«О введении цифровой пятибальной системы оценки успеваемости и поведе- ния учащихся начальной, семилетней и средней школы».
21 июня 1944 г. вышло постановление СНК СССР «О мероприятиях по улучшению качества обучения в школе», которое устанавливало обяза- тельную сдачу выпускных экзаменов учащимися, оканчивающим начальную и семилетнюю школу и экзамены на аттестат зрелости оканчивающими сред- нюю школу; награждение золотой и серебряной медалями учащихся отлич- ников, оканчивающих среднюю школу. Введение в жизнь этих документов сыграло положительную роль в борьбе за повышение качества учебно-вос- питательной работы школ.
...
Читая материалы о массовой помощи школьников колхозу, шефской помощи нуждающимся и раненным, может создаться впечатление, что учебу дети забросили.
Однако, вся многообразная внешкольная общественная работа была подчинена учебно-воспитательному процессу.
Основной задачей школы был подъем уровня знаний и умений. Для закрепления учебного материала были организованы научные кружки: био- логический с работой на пришкольном участке, физико-математический, художественного слова. Часто в школе проводились тематические вечера по предметам, читательские конференции, обсуждение книжных новинок и ли- тературные диспуты.
Если у кого-либо из учеников стесненные домашние условия не по- зволяли выполнять уроки дома, то к их услугам был предоставлен целый класс. Сейчас бы это назвали «группой продленного дня».
В школе еженедельно выпускались стенные газеты от каждого клас- са, общешкольный бюллетень санитарной дружины. Пионерская дружина издавала свою стенную газету, а комсомольская организация совместно с учебным комитетом общешкольную «На помощь фронту», авторами которой были не только комсомольцы, но и учителя и руководство школы, представи- тели колхоза и сельского совета.
Родительский комитет выпускал свою газету «Семья и школа», кото- рая вывешивалась на всеобщее обозрение в клубе.
Педагогический коллектив выпускал свою газету - «Учитель». Учи- теля-предметники так же выпускали стенгазеты, посвященные своим пред- метам: «Юный математик», «Литературная газета», «Смена» (на немецком языке), «Историк». «Юный путешественник».
В школе устраивались семинары для юных корреспондентов, на ко- торых обсуждались удачные или неудачные статьи в стенгазетах.
Ко дню печати - 5 мая 1943 года в школе была организована выставка стенгазет, всего было представлено 563 выпуска. В редколлегии этих стенга- зет входило 112 человек, а юных корреспондентов было 128.
10 ноября 1943 года Областной институт усовершенствования учи- телей составил акт, проверки учебно-воспитательной деятельности Су- харевской школы в котором было указано: «В школе образцовая чистота, замечательный порядок, тепло. Школа очень хорошо и с большим вкусом оформлена. Замечательный порядок во время перемен, отсутствие каких бы то ни было надписей не только на стенах, но и в местах общественно- го пользования. Безукоризненное состояние мебели говорит о большой вос- питательной работе дирекции и педагогического коллектива с учащимися. Учащиеся очень вежливы, воспитаны, опрятно ,чисто одеты, чрезвычай- но дисциплинированы, следят за чистотой классов, внимательно слушают объяснения учителей на уроке, активно работают. Следует отметить то ценное, что чувствуется при ознакомлении с работой Сухаревской школы - это сплоченность учащихся, чувство коллективизма, воспитание у учащихся чувства ответственности за работу. как свою, так и всего коллектива уча- щихся1.
Подтверждением качества образования в Сухаревской школы явля- ется тот факт, что дети, закончившие 10 класс в военное время успешно по- ступали и заканчивали высшие учебные заведения и техникумы.
1-й Московский медицинский институт, МГУ, Московский энергети- ческий институт и ряд других ВУЗов Москвы приняли на учебу выпускников Сухаревской школы, обычной деревенской школы....
Физическое воспитание школьников - одно из направлений воспи- тательной работы в школе, его особенность в довоенный и военный период
- это направленность на разбитие обороноспособности страны.
В 1931 году в стране введён Всесоюзный физкультурный комплекс
«Готов к труду и обороне СССР2».
Комплекс «Готов к труду и обороне СССР» был утверждён
Примечание.(((1. В.И.Лынский «Сила детского коллектива», 1952 год. стр.80
2. ГТО - программа физкультурной подготовки в общеобразовательных, профес- сиональных и спортивных организациях в СССР, основополагающая в единой и поддер- живаемой государством системе патриотического воспитания молодёжи. Существовала с 1931 по 1991 год. Охватывала население в возрасте от 10 до 60 лет.)))
постановлением Всесоюзного Совета физической культуры (ВСФК) при ЦИК СССР от 11 марта 1931 года. Он включал одну ступень, в которой были три возрастные группы, для получения значка надо было сдать зачёты по 21 виду упражнений. В 1932 году ВСФК ввёл вторую ступень с теми же тремя возрастными группами, но более высокими нормативами и 24 видами упраж- нений.
В 1934 году была введена ступень «Будь готов к тру- ду и обороне СССР» (БГТО) с двумя возрастными груп- пами: 13-14 и 15-16 лет.
Нормативы и требования комплекса ГТО изменялись в 1939, 1946, 1954, 1959 и 1972 годах. Перед Великой Отечественной войной в комплекс ГТО были введены военно-прикладные виды упражнений, например, пере- ползание, переноска патронного ящика. Комплекс «Го- тов к труду и обороне СССР» помог советскому народу в борьбе с фашизмом.
Сдача нормативов подтверждалась особыми значка- ми. В зависимости от уровня достижений сдающие нор- мативы каждой ступени награждались золотым, серебря- ным или бронзовым значками.
«Физкультура в нашей школе была любима все- ми. Гимнастика, бег прыжки, метание гранат. плавание, лыжный спорт, всевозможные игры: во- лейбол, баскетбол, футбол - были любимым развле- чением школьников. Физкультурной зарядкой наши школьники занимались и дома, и в школе (до за-
нятий), и в школьных отрядах (до выхода в поле). Очень часто мы проводили соревнования... У нас были установлены общешкольные премии лучшим физкуль- турникам ... Зимой самым любимым развлечением у ре-
бят был лыжный спорт. Все наши школьники имели значки БГТО и ГТО как первой, так и второй ступени.
Обычно во всех районных соревнованиях наши физкультурники завое- вывали первые места. Спортом мы занимались систематически исерьезно ...1» Школа имела спортивный зал (в здании деревянной школы), спортивную площадку для игры в футбол, волейбол и баскетбол, все необходимое оборудование. Очень нравились ребятам походы. В рюкзаки складывались само- дельные палатки, продукты и спортивный инвентарь. Походы длились день,
два, бывало и больше. Первый поход, организованный совместно школой и
Примечание.1.В.И.Лынский «Сила детского коллектива» 1952 год, стр.91
активом Избы-читальни1, прошел по маршруту Сухарево-Москва. В походе- ребята выпускали стенгазету, с ними проводились политические занятия и организовывались спортивные соревнования2. Особенно запомнился детям шлюпочный поход по маршруту Икша-Химки.3
В 1939 году к занятием спортом привлека- лись широкие массы жителей деревни. Кроме игровых видов: волейбола, баскетбола и фут- бола, активно пропагандировались и военно- прикладные виды спорта: химическая оборо- на, стрельба и метание гранат.
На момент 1939 года в деревне были органи- зованы 2 футбольные команды, по две мужские и женские волейбольные и баскетбольные ко- манды. В летнее время каждый выходной про- водились соревнования между сухаревскими командами и игроками других колхозов4.
По прочтении этой информации у меня воз- ник закономерный вопрос: какие собственно выходные могли быть у колхозников вообще и
особенно летом, когда каждый день был на вес золота? Конечно, может быть соревнования проводились поздно вечером, когда полевые работы были закончены и доярки уходили с ферм... Истину, к сожалению уже не узнать... В Сухаревской избе-читальне имелись мелко- калиберная винтовка, учебные гранаты, проти-
вогазы, разрезные макеты винтовки и пулемета5.
Сухаревские стрелки и гранатометчики принимали участия во всех стрелковых соревнованиях, организуемых в Краснополянском районе. В га- зете «Голос Стахановца» за 27 октября 1939 года напечатана заметка о про- шедших 26 октября 1939 года в тире Вагоноремонтного завода в Лианозове соревнованиях стрелковых и гранатометных команд. Победитель соревнова- ния получил право на участие в областных соревнованиях, которые пройдут
Примечание.(((1. Изба-читальня - общественные организации получили большое распростране- ние в 1920-х годах и являлись одной из форм ликбеза, а также политической пропаганды.
2. В.И.Лынский «Педагагогическая пропаганда и работа с детьми»1941 год, стр.24
3. В.И.Лынский «Педагогическая пропаганда и работа с детьми»1941 год, стр.24
4. В.И.Лынский «Изба-читальня», 1941 год. стр.15
5. там же)))
в г.Дмитрове 30 октября 1939 года1. Среди 6 стрелковых и 3 гранатометных команд были и представители нашей деревни.
17 сентября 1941 года вышло Постановление Государственного Ко- митета Обороны «О всеобщем обязательном обучении военному делу граж- дан СССР» (от 16 до 50 лет).В общеобразовательных школах вводилась во- енная подготовка учащихся. В учебный план данной дисциплины внесли проведение строевых занятий, изучение средств и правил противовоздушной и противохимической защиты, санитарное дело.
Особое внимание в данной программе уделялось физической подго- товке учащихся. Упражнения носили преимущественно военно-прикладной характер: ходьба на значительные расстояния, походы, марши, бег на вы- носливость, прыжки, строевая, лыжная подготовка, военно-физкультурные игры.
Во всех школах вводились оборонные дни (1-2 дня в неделю), в рам- ках которых проводилась политико-массовая работа, связанная с изучением темы «Красная Армия и Военно-морской флот в Отечественной войне с фа- шизмом», а также кружковая военно-оборонная работа. Еще одним направ- лением учебно-воспитательной работы в школе было художественно-эсте- тическое воспитание. Казалось бы, страна ведет кровопролитную жестокую войну, население бедствует и изо всех сил старается помочь фронту, о какой культуре и эстетике может идти речь? Однако, учителя Сухаревской школы решили на самом первом педагогическом собрании в декабре 1941 года, что в школе дети будут заниматься в кружках художественной самодеятельности, через музыку, литературу и поэзию учась любить свою школу и бороться за ее честь.
Не смотря на все трудности, школа приобрела фортепьяно и начались занятия в музыкальных кружках: хоровом, струнном и клавишном. 16 детей колхозников обучились игре на фортепьяно. Это целиком заслуга учителей- энтузиастов Сухаревской школы. Первое выступление школьных кружков самодеятельности состоялось на родительском собрании в январе 1942 года. Первым выступил школьный хор насчитывавший 120 исполнителей2, затем на сцену вышли чтецы, пианисты и актеры, представившие вниманию публи- ки постановку на немецком языке. Изучение детьми именно немецкого в то время, когда их отцы сражаются на фронтах с носителями этого языка, вос- питывало интернационализм и международную солидарность, потому что страна сражалась не с немецким народом, а с фашизмом, который не имеет национальности.
Примечание.(((1. Газета «Голос Стахановца» - орган комитете ВКП (б) и оргкомиссии МОИКа Краснополянского района Московской области, №71 от 27 октября 1939 года, стр.4
2. В.И.Лынский, «Сила детского коллектива». 1952 год. стр.87)))
К 25-ти летию комсомола учащиеся Сухаревской школы. занимаю- щиеся в творческих кружках подготовили большую программу «Рапорт учи- телям-комсомольцам», в которой рассказывалось об истории школы, о слав- ных делах ее комсомольцев.
Огромная роль в музыкальном образовании и воспитании школьни- ков принадлежала учителю пения Ивану Николаевичу Парамонову. Он зани- мался с детьми не только на уроках, но и в музыкальных кружках. Замечая та- лантливых ребят, привлекал их к занятиям, развивая их природные дарования.
В 1943 году школа обратилась с просьбой к поэту-фронтовику Борису Павлову, с ко- торым у школы была дружеская перепи- ска, с просьбой написать слова к школь- ному гимну.
Через некоторое время он выпол- нил эту просьбу и прислал стихотворе- ние, которое учитель музыки Парамонов Н.И. переложил на музыку.
Так родилась
«Песня Сухаревских школьников».
Дети Сухаревской школы И в учебе, и в труде- Дома, в поле или в школе Впереди идут везде.
Мы помочь колхозу рады. Как нам враг не угрожай, Бьются школьные отряды За колхозный урожай.
Так учиться дружно станем, Как работают отцы,
Что бы партия сказала, Вот ребята – молодцы.
Отлично учиться,
К работе стремиться Отдать все для Родины Страстью полны!
Мы сделали много, Но сделаем больше
Для нашей любимой страны!
С этой песней ученики Сухаревской школы шли помогать туда, где остро нуждались в помощи, будь то колхозные поля или торфяные разработ- ки, госпиталь или детский дом.
Районная газета в феврале 1944 года1 пишет об участии Сухаревской школы в месячнике помощи детям фронтовиков. К 17 февраля учащиеся со- брали 350 подарков, в том числе платья, кофточки, платки, ботинки. Школьная художественная самодеятельность организовала ряд концертов, вырученные средства от которых направлены в фонд помощи детям фронтовиков. Собран- ная сумма 5000 рублей отправлена в распоряжение районной комиссии по оказанию помощи детям фронтовиков.
Нельзя пройти мимо еще одного со- бытия в жизни Сухаревской школы. Указом Президиума Верховного Со- вета СССР от 5 февраля 1944 года «О награждении орденами и медалями колхозников, колхозниц и работников сельского хозяйства Московской обла- сти» за успешное выполнение заданий Правительства по развитию сельского хозяйства и животноводства и выпол- нения поставок сельскохозяйственных продуктов, в числе прочих достойных
жителей подмосковья, медалью «За трудовое отличие» была награждена уче- ница 9 класса комсомолка Нина Федоровна Кураева.2
Всю войну Сухаревская школа гордо несла звание передовой, полу- чая от ЦК ВЛКСМ призы и подарки: Почетные грамоты, книги для библиоте- ки, телевизор, легковой автомобиль «Москвич»...
Уровень знаний, который давала школа позволил выпускникам тех лет получить золотые и серебряные медали и поступить в престижные ВУЗы. Среди выпускников военных лет были ученые, инженеры, врачи и учителя, военные, летчики и моряки, переводчики, геологи и археологи, артисты, чи- новники высших рангов, экономисты, агрономы и ветеринары.
Изучая материалы альбома «История Сухаревской школы» поража- ешься насыщенности событиями в жизни школы.
Примечание.(((1. Газета «Голос Стахановца» - орган комитете ВКП (б) и оргкомиссии МОИКа Краснополянского района Московской области, №7 (371) от 17 февраля 1944 года, стр.2
2. там же стр.1)))
Встреча Сухаревских школьников в 1956 году с поэтом Л.Ошаниным и писателем В.Ардаматским (фото в оригинале)
В гостях у Сухаревских школьников по- бывали Герой Советского союза Алексей Ма- ресьев1, кинооператор Ромен Кармен2, поэты Назим Хикмет3 и Лев Ошанин4, писатель Арда- матский5, жена писателя Николая Островского6 и его брат Аркадий (школьники передали в музей Н.Островского шкатулку с его портретом), писа- тель и государственный деятель Рашидов7, в 1958 году Сухаревскую школу посетили делегации из Болгарии и Чехословакии.
Не возможно даже представить себе, что бы в настоящее время обычную сельскую школу прие- хали в гости современные герои, деятели кино, ли- тераторыичиновникигосударственногоуровня.....
1. Алексей Петрович Маресьев (7 (20) мая 1916 - 18 мая 2001) родился в г.Камышин, Саратовской губернии - советский военный лётчик. Герой Советского Союза (1943).
Из-за тяжёлого ранения во время Великой Отечественной войны у него были ампутирова- ны обе ноги. Однако, несмотря на инвалидность, лётчик вернулся в небо и летал с протеза- ми. Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 10 самолётов врага: три - до ранения и семь - после.
Является прототипом героя повести Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке».
2. Роман Лазаревич Кармен (настоящая фамилия - Корнман; 16 (29) ноября 1906 - 28 апреля 1978г.. родился в г. Одесса - советский кинорежиссёр, кинооператор, кинодокумен- талист, фронтовой кинооператор, сценарист, педагог,публицист. Народный артист СССР (1966). Герой Социалистического Труда (1976). Лауреат Ленинской премии (1960), трех Сталинских премий (1942, 1947, 1952) и Государственной премии СССР (1975).
3. Назым Хикмет Ран (тур. N;z;m Hikmet Ran, 15 января 1902 - 3 июня 1963) - ту- рецкий поэт, прозаик, сценарист, драматург и общественный деятель. Основоположник турецкой революционной поэзии. Коммунист с 1922 года. Лауреат Международной пре- мии Мира (1950).
4. Лев Иванович Ошанин (1912-1996) - поэт, автор более 70 поэтических сборников, стихотворных повестей и пьес, лауреат Сталинской премии первой степени (1950), а также лауреат Всемирных фестивалей молодёжи и студентов.
5. Василий Иванович Ардаматский (8 октября 1911 - 20 февраля 1989) - советский журналист, киносценарист, писатель историко-приключенческого жанра патриотической направленности.
6. Николай Алексеевич Островский (16 (29) сентября 1904 - 22 декабря 1936) - со- ветский писатель, автор романа «Как закалялась сталь».
7. Шараф Рашидович Рашидов (24 октября (6 ноября) 1917 - 31 октября 1983 года) - со- ветский партийный и государственный деятель, писатель. Первый секретарь Центрального комитета Коммунистической партии Узбекской ССР (1959—1983). Дважды Герой Социали- стического Труда (1974, 1977). Лауреат Ленинской премии (1980). Член КПСС с 1939 года.
Я рассказывала чуть выше, как в страшные голодные военные годы на школьном участке выращивали ягоды и овощи. В конце войны же это дело было оставлено и забыто и спустя пару лет вместо ухоженного школьного огрода образовался пустырь с ямами.
По инициативе директора школы Волкова Александра Гав- риловича в 1946 году на месте пу- стыря был разбит плодовый сад. В те годы было очень сложно раздо- быть посадочный материал, и толь- ко стараниями директора в школь- ном саду появились саженцы.
Сажали сад не один год, что- то подмерзало и погибало и прихо- дилось пересаживать снова и снова. К 1948 году на школьном участке не осталось в помине ни пустыря, ни ям и колдобин - строй- ными рядами высились молодые
деревца, ухоженные заботливыми детскими руками.
В конце 1955 года по инициативе пе- дагогического коллектива, комитета комсо- мола школы, совета пионерской дружины и учкома была создана Книга почета Сухарев- ской школы, на страницы которой заносили имена особо отличившихся учащихся.
На страницы Книги почета попали девочки и мальчики проявившие иници- ативу в изготовлении полезных подарков для школы, проводившие шефскую ра- боту в младших классах, руководившие авиамоторным кружком, организовывав- шие школьные вечера и активно работав- шие в школьной самодеятельности, луч- шие шахматисты школы и организаторы школьных шахматных турниров, ответ- ственно работавшие с отстающими, орга- низовавшие школьный конкурс сочинений, активно и ответственно работавшие в селе
и на колхозных полях, работавшие в школьной печати, команда гимнастов-победителей районных соревнований, команда шахматистов-призеров рай- онных соревнований, секретари комитета комсомола школы 1959 и 1960 годов, комсомольцы, организовавшие дежурство по школе вместо учите- лей и самообслуживание, принявшие участие в уходе за группой телят. взя- тых на откорм, активно и плодотворно работавших в тепличном хозяйстве. Последняя запись в Книге памяти сделана 26 мая 1960 года, хотя чи-
стых страниц осталось очень много. Что-то радикально изменилось в школь- ной жизни. Смею предположить, что это связано со сменой директора школы. В 1961 году у руля школы встал Валентин Иванович Букринский, сменив на этом посту Владимира Ивановича Лынского.
16 октября 1956 года в жизни Сухаревской школы произошло знамена- тельное событие: колхоз передал свое тепличное хозяйство в ведение школы. Под стеклянными сводами теплиц ребята самостоятельно выращива-
ли зеленый лук, огурцы и помидоры. Им помогал колхозный агроном, руково- дя процессом, давая советы и приучая детей к сельскохозяйственному труду. Ребята учились запрягать лошадь, грузить навоз, а если придется, то и брать его руками. Конечно, некоторые дети наотрез отказывались работать таким образом, некоторые девочки резали лук в перчатках, боясь, что потом будет от рук пахнуть луком, но их было не много и основной коллектив подверг
«белоручек» насмешкам и осуждению. Хотя осуждать их не имели права, в основном, «белоручки» были детьми из интеллигентных семей переехавших в то время в Катуар.
Выращенную продукцию дети так же самостоятельно вместе с кол- хозными шоферами отвозили на реализацию в Москву1.
В тепличном хозяйстве было 3 теплицы и около 3000 парниковых рам. Здесь школьники в 1957 году вырастили 7 тонн лука, урожай огурцов составил 13 кг с каждого квадратного метра. Ребята принесли в колхозную копилку 500 тысяч рублей.
Но школьники не только учились и ударно трудились, в школе актив- но работали кружки и секции.
В 1957 году шахматисты Сухаревской школы выиграли первенство Москвы. За год участники художественной самодеятельности дали 30 кон-
цертов в колхозных бригадах.
Сухаревские школь- ники занимались в струнном оркестре. У нас дома сохранилась мамина домра с красным бантом на головке грифа. Работала театраль- ная студия, хоровой и танцевальный кружки. К 40-ой годовщине Октябрьской револю-
ции школьники собрали материалы и написали историю колхоза «Новая
жизнь». По всей вероятно- сти этот бесценный мате- риал сгорел вместе со всем архивом при пожаре в кон- торе совхоза «Менжинец» в мае 1974 года, возникшем из-за перекинувшегося на постройки пламени от пала ухой травы. В этом же по- жаре сгорели и теплицы.
Следующий факт относится к маю 1957 года.
Моя мама Хичак (Короткова) Галина Михайловна в этот год за- кончила десятый класс, и в день, когда должно было состояться торже- ственное вручение аттестатов, всех выпускников собрали в одном клас- се и директор школы Лынский В.И. объявил, что не выпустит никого из класса и не отдаст документы, пока выпускники не напишут заявления о приеме на работу в колхоз. А это означало: конец мечтам и планам о даль- нейшем образовании и интересной работе. Моя мама смогла получитьобразование и устроиться на работу в научный институт НИИТМ1, в дальней- шем пройдя в нем славный трудовой путь, только благодаря помощи своей двоюродной сестры Гороховой Валентины Ивановны, которая в то время ра- ботала в городском комитете комсомола в Москве.
...........................
Следующий документально подтвержденный период истории Суха- ревской школы начинается в 1958 году.
В газете «Новая жизнь» №72 от 16 декабря 1958 года приведены дан- ные о принятых учителями Сухаревской школы на себя обязательств в рамках всероссийского соревнования к открытию XXI съезда КПСС.
Учителя обязуются:
- в текущем учебном году наряду с общим политехническим образо- ванием дать выпускникам хорошую профессиональную подготовку, для чего подготовить к сдаче экзаменов:
- 20 девятиклассников на знание младшего зоотехника, 50 десяти- классников на получения прав водителя трактора, 10 человек на получение прав шофера, 20 человек на звание электромонтера не ниже 3 разряда и 10 человек на звание столяра не ниже 3 разряда;
- организовать при школе факкультативные курсы кройки и шитья для 60 девушек;
летом организовать школьников с 3 по 10 класс на уничтожение не- парного шелкопряда (на 2 гектарах леса каждому школьнику), на сбор метал- лолома (по 40 кг), макулатуры (по 20 кг) и тряпок «капрон» (по 2 кг).
- провести среди колхозников не менее 4-х тематических вечеров, вы- пустить в бригадах не менее 30 боевых листков, каждому учителю сделать не менее 2 докладов на политическую, атеистическую, педагогическую темы в колхозных бригадах.
- организовать 10 концертов школьной художественной самодеятель- ности в колхозных бригадах;
- посадить на территории Сухаревского сельсовета не менее 1 тысячи деревьев;
- вырастить в колхозе на участках, обслуживаемых школой, с\х про- дукции на 300 тысяч рублей.
Примечание.(((1.НИИТМ - НИИ технологии машиностроения Министерства общего машино- строения (ныне ФГУП «НПО Техномаш») - головное предприятие Федерального косми- ческого агентства (Роскосмос) по реализации Федеральной космической программы в области технологий. «Техномаш» участвует в государственных научно-технических про- граммах в интересах оборонных отраслей промышленности и Министерства обороны РФ.
2. Газета «Новая жизнь», орган парткома и колхоза «Новая жизнь» выпуск №7 от 16 декабря 1958 года, стр.2)))
- сэкономить на ремонте школьного здания и мебели 30 000 рублей методом самообслуживания;
- в школьной мастерской сделать силами школьников 30 табуреток, два стола и 5 вешалок для детского сада;
- оборудовать агробиологический кабинет;
- построить 8-ми квартирный дом для учителей.
По поводу строительства многоквартирного дома для учителей есть мнение,что дом строить не стали. а выделили учителям земельные участки Одновременно с учителями участки получили врачи Сухаревской больницы, что косвенно объясняет отсутствие в деревне двухэтажного жилого дома для сотрудников больницы (см. стр.45) под строительство в поселке Некрасов- ский в местечке с названием «Волчиха».
В следующем выпуске газеты «Новая жизнь» ведется рассказ о том, как школьники вызвались помогать колхозу во время летних каникул1.
Школьники самостоятельно вызвались выращивать группу телят. Своими руками отремонтировали три сарая и повесили таблички «Телятник». Обязались за лето довести вес каждого теленка до 150 кг.
Правление колхоза выделило 27 телят возрастом меньше 3 недель. Создали бригаду из 25 пастухов, которые по очереди выводили телят на вы- деленные участки. 34 девочки стали телятницами. Ежедневный привес со- ставлял 300-400 г на каждого теленка. В телятнике чисто, навоз вовремя уби- рается.
Рядом кролиководческая ферма, в которой выращивается более 100 голов животных. Клетки смастерили сами школьники. Они рассчитывают по- лучить к осени 40 центнеров мяса.
Ребята активно участвуют в полеводстве на кукурузных, овощных и картофельных участках. В сухаревской полеводческой бригаде 25 учеников 5 и 6 классов.
В колхозных огуречных теплицах ежедневно работают 20 школьников. В выпуске №8 газеты «Новая жизнь» от 23 октября 1959 года2 подво-
дятся итоги летней работы школьников: общий вес телят взятых на выращи- вание составлял 810 кг, в октябре когда подрощенных телят сдали на ферму общий вес составил 4078 кг, что составляет не менее по 151 кг на каждого теленка.
В учебное время школьники помогают животноводам работать в те- лятнике на 108 голов.
Примечание.(((1. Газета «Новая жизнь», орган парткома и колхоза «Новая жизнь» выпуск №1 от 10 августа 1959 года
2. Газета «Новая жизнь», орган парткома и колхоза «Новая жизнь» выпуск №8 от 23 октября 1959 года)))
В газете «Новая жизнь» №21-221 от 4 ноября 1960 года в статье, по- священной встрече годовщины Октябрьской революции, указано, что в де- ревне Сухарево работает две школы: в средней получают образование 530 человек, а в семилетней - 200 детей.
Выпуск газеты №10 от 14 апреля 1961 года2 рассказывает, что учащи- еся Сухаревской школы вместе с колхозниками выходят на полевые работы. Первым делом бригаде будет оказана помощь в разбрасывании навоза. Шко- ла поможет Сухаревской полеводческой бригаде не только в период сева, но и когда начнется уход за растениями и уборка урожая.
В 1961 году в той же газете выпуск №18-19 от 20 июля указано, что в текущем году Сухаревская школа переходит на 11 летнее образование. «Уча- щиеся по новой программе получат комплекс производственных знаний, за- кончив школу они смогут работать трактористами, овощеводами и по дру- гим с\х специальностям3».
В школе активно готовили молодые кадры для сельского хозяйства. Первая летня практика на полях совхоза «Менжинец»4 выявила множество недочетов, причиной которых стало отсутствие у школы собственной техни- ки для изучения теоретической части.
На помощь Сухаревской школе пришло СПТУ-4 г.Долгопрудного, ко- торое выделило для проведения обучения трактор «Беларусь», борону и трех- корпусный плуг, стенды и таблицы. Теперь зимой мальчики изучают приемы технического обслуживания техники и принципы ее работы на поле. Девочки изучают по таблицам агротехнику выращивания овощей.
В газете «Маяк» №69 от 11 июня 1963 года5 в статье «Совхозная даль зовет» учитель Е.Г.Созинова рассказывает о втором годе производ- ственной практики сухаревских старшеклассников. Неудачи и ошибки про- шлого года были учтены, сделаны выводы. Перед началом практики перед ребятами выступили парторг совхоза Д.С.Параев и агроном Карогодов. Они детально ознакомили старшеклассников с производством, рассказали о нуж- дах совхоза, на примерах показали как растет производительность труда
Примечание.(((1.Газета «Новая жизнь», орган парткома и колхоза «Новая жизнь» выпуск №21-22 от 4 ноября 1960 года
2. Газета «Новая жизнь», орган парткома и колхоза «Новая жизнь» выпуск №10 от 14 апреля 1961 года
3. Газета «Новая жизнь», орган парткома и колхоза «Новая жизнь» выпуск №18-19 от 20 июля 1961 года
4. Совхоз «Менжинец» - правоприемник колхоза «Новая жизнь» после государ- ственной кампании по переводу колхозов в совхозы, прошедшей в 60-е годы ХХ века.
5. Газета «Маяк» - орган партийного комитета производственного совхозно-кол- хозного управления и районного совета депутатов трудящихся, №67 (209) от 11 июня 1963 года, стр.4)))
с внедрением механизации во все процессы полеводства и животноводства.
Между совхозом, школой и практикантами был заключен договор о производственной практике.
Учащиеся-практиканты решили на 40 га совхозных полей выращи- вать самостоятельно картофель, сахарную свеклу и кукурузу. Все работы предполагалось проводить с максимальным применением техники. Возделы- вать растения доверили девушкам-овощеводам, а юношей прикрепили к со- вхозным механизаторам-стахановцам.
Опытные механизаторы активно делились опытом со своими практи- кантами, а ребята жадно впитывали все услышанное.
А вот на овощных полях дело обстояло иначе, девушки-овощеводы на закрепленных за школой полях, практически не видели совхозной техники, все работы выполняли вручную: сажали картошку, вносили удобрения, даже обрабатывали растения ядохимикатами, хотя рядом на совхозных полях вов- сю работала техника.
Совхозу в горячий период сева некогда было заниматься практикан-
тами, что оказалось прямым нарушением условия договора. Автор статьи обраща- ется к руководству и специалистам со- вхоза серьезно относиться к подготовке молодых кадров.
Последний выпуск одиннадцати- классников школа осуществила в 1966 году, став восьмилетней школой. Это про- изошло из-за уменьшения числа учащих- ся, потому что открылись новые сред-
ние школы в Марфино, на Катуаре, чуть раньше в Луговой. Сухаревская школа выпустила в большую жизнь 54 золотых медалиста, 84 выпускника получили се- ребряные медали.
Несмотря на изменение статуса в Су- харевской школе сохранили славные тра- диции. Ребята так же помогали совхозу, занимались в секциях и кружках, отлично учились. проводили праздники.
Неизменно 1 сентября проводи-
лась общешкольная линейка, посвя- щенная началу учебного года; в ок- тябре - День учителя; 7 ноября день Октябрьской революции, которую
в ту пору называли Великой Октябрьской Социалистической революцией; 20 декабря - день образования Советского союза; в конце декабря самый люби- мый праздник - Новогодняя елка, 23 февраля - День советской армии и Воен- но-морского флота; 8 марта - международный женский день; 22 апреля - день рождения В.И.Ленина (в этот день обычно принимали в пионеры учеников 3 класса); 1 мая -Международный день солидарности трудящихся; 9 мая - День победы; а 25 мая звенел последний звонок для выпускников 8 класса.
На каждом празднике после торжественной части ученики школы выступали с концертами художественной самодеятельности.
Также в течение учебного года проводились различные спортивные соревнования, множе- ственные творческие конкурсы, предметные олимпиады. В игровой и развлекательной фор- ме учащиеся продолжали изучать общеобразо- вательные предметы.
Далее, хочу немного отсупить от линии по- вествования и обратить внимание читателя на портрет В.И.Ленина в холле школы, на фоне которого проходили все мероприятия вплоть до начала 90-х годов.
Это работа учителя рисования и черчения Бориса Петровича Городилина. Окончив Фе- доскинскую школу миниатюрной живопи- си, он 8 лет проработал в школе, параллельно учась в Московском педагогическом институте. который окончил в 1965 году, и в Московском государственном художественном институте им. Сурикова, который окончил в 1972 году.
С 1970 года Заслуженный деятель культуры РФ Городилин Б.П. ра- ботает преподавателем рисунка, живописи и пластической анатомии в Фе- доскинском художественно-промышленном училище миниатюрной жи- вописи. Является участником многих выставок в России и за рубежом.
В феврале 1969 года в Суха- ревской школе торжественно открылся Музей боевой славы 155 стрелковой Станиславской дивизии1. Правда на- зывался он скромно - «Комната боевой славы». Музей располагался в классе на втором этаже у дальней лестницы.
Все документы о боевом пути этого воинского соединения были собраны школьниками. Отыскав ветеранов, воевавших в этой дивизии, дети вели с ними активную переписку, систематизируя воспоминания участников боевых действий.
Ветеранов пригласили на открытие школьной «Комнаты боевой славы».
Примечание.(((Выступление директора Сухаревской школы Болеловой А.С., фотография из альбома в оригинале
«Открытие комнаты боевой славы»)))
Примечание.
1. 155 стрелковая дивизия была создана в октябре 1941 года как истребительные батальоны из добровольцев - рабочих и коммунистов. В связи с формированием частей батальоны были сведены в полки, затем в две бригады. 1-я бригада 28 октября была преоб- разована в 4-ю Московскую коммунистическую стрелковую дивизию.
В действующей армии с 20 января 1942 по 1 мая 1943 и с 9 июля 1943 по 9 мая 1945.
19 января 1942 года 4-я Московская стрелковая дивизия была переименована в 155-ю стрелковую дивизию и отправлена на Калининский фронт , войдя в состав 22-й армии. Весной 1943 года 155 сд направили на Курскую дугу в состав 27-й армии.
Дивизии народного ополчения при формировании получали собственные боевые знамёна. Поэтому в период с января 1942 года и до середины 1943 года 155 сд воевала под боевым знаменем 4-й Московской стрелковой дивизии. К началу Прохоровского сражения дивизии и её полкам были вручены новые боевые знамёна с действительными наименованиями формирований.
Части дивизии принимали участие в форсировании Днепра, освобождали Украину. В 1944 году за освобождение г. Станислав (г.Ивано-Франковск) дивизия получила почётное наи- менование «Станиславской».
В Венгрии вела бои в районе озера Балатон и за овладение Будапештом. Закончила свой боевой путь дивизия в Австрии близ города Ворау.
К окончанию войны, на 1 мая 1945 года, 155-я сд находилась в составе 33-го стрелкового кор- пуса 27-й армии 3-го Украинскогофронта. После окончаниявойны, на 15 июня 1945 года, 155- я сд находилась в составе 30-го стрелкового корпуса 26-й армии 3-го Украинского фронта.
Гостей встречал школь- ный духовой оркестр. В его исполнении прозвучал рево- люционный гимн «Интерна- ционал».
Торжественную часть ме- роприятия открыла директор школы Болелова А.С. Она поздравила собравшихся с наступающим днем Совет- ской Армии и Военно-Мор- ского флота.
Перед собравшимися выступил командир 155 стрелковой Станиславской дивизии генерал-майор Бли-нов Александр Павлович1.
Уче- ники школы повязали ветеранам красные галстуки, приняв таким образом их в почетные пионеры. На стенах класса-музея были развешаны стенды с описанием бое- вого пути 155 стрелковой Станислав- ской дивизии, портреты военоначаль- ников и особо отличившихся бойцов, награжденных высокими правитель-
После осмотра экспозиции ветераны поблагодарили школьников за проделанную работу и поздравили с открытием музея.
В конце 60-х годов при школьном музее начала работать поисковая группа. Ребята под руководством учителя НВП (начальной военной подготов- ки) осуществляли поиск на территории между плотиной и Троицкой горой. Благодаря их усилиям экспозиция музея пополнилась новыми экспонатами: гильзами от стрелкового и крупнокалиберного оружия, касками советских солдат с пулевыми отверстиями, личными вещами советских солдат (кружки, ложки, фляги).
В конце 70-х годов я застала музей уже полностью переориентиро- ванным на историю боев местного значения. Не было уже стендов об истории
Примечание. 1. Блинов Александр Павлович (1900-1974гг.) генерал-майор (20 апреля1945г.) - ко- мандир 155 стрелковой Станиславской дивизии в период с 9 апреля 1942 по 5 декабря 1942 гг.
и боевом пути 155 стрелковой дивизии. Их место заняли экспонаты, добытые поисковиками. Со временем экспозиция ветшала, экспонаты растаскивались мальчишками, гильзы снарядов зачастую использовались как мусорные урны. К началу 80-х годов музейная работа была полностью свернута, оставшиеся экспонаты были переданы в музей Марфинской школы.
В конце семидесятых годов ХХ века в Сухаревской школе еще был жив дух санпостов. Я помню, как в нашем первом классе назначали сани- таров, девочкам шили санитарные сумки через плечо из белого материала с красным крестом а боку. Лекарств в этих сумках не было, лежал бинт и не- много ваты. Санитару вменялось в обязанность проверять чистоту рук и ушей своих одноклассников перед началом занятий. Но, в принципе, это была пу- стая идея, потому что дети ходили в школу чистенькими.
Во всех школах страны была единая форма: коричневые платья и белые или черные фартуч- ки для девочек и темно-синие курточки с сере- бристыми пуговицами и погонами и брюки для мальчиков. Единообразие внешнего вида, так бранимое и отрицаемое нынешним поколени- ем родителей, привело к тому, что в классе все дети выглядели одинаково не зависимо от до- статка семьи. Если уж кому-то очень хотелось выделиться и показать свой материальный уро- вень, то девочкам покупали дефицитнейшие при- балтийские форменные платья цвета молочного шоколада, с чудесными плиссерованными юбка- ми, а на воротнички и манжеты пускалось нату-
ральное кружево или гипюр. Можно было еще сшить кружевные фартуки.
Непременным аксессуаром для девочек были банты. Белые для праздников, а черные или коричневые в буд- ни. Конечно в конце 70-х годов никто не требовал от девочек наличие длинных кос, как это было в 50-х, но праздничные бантики рекомендовалось привязывать даже к короткой стрижке.
В начале второй четверти в ноябре первоклассников принимали в октябрята1. При вступлении в ряды октя- брят детям выдавался нагрудный значок - пятиконеч- ная рубиновая звезда с портретом Ленина в детстве.
Примечание.1. Термин октябрята возник в 1923-1924 годах, когда в Москве стали возникать пер- вые группы детей, в которые принимались ребята - ровесники Великой Октябрьской со- циалистической революции.
Класс разбивался на группы - «октябрятские звездочки» по пять человек, как и лучей у красной звезды. В «звёздочке» каждый октябрёнок занимал одну из «должностей» - командир «звёздочки», цветовод, санитар, библиотекарь, политинформатор или физкультурник. Символом группы был красный флажок.
ЦК ВЛКСМ утвердил набор «правил» для октябрят:
• Октябрята - будущие пионеры.
• Октябрята - прилежные ребята, любят школу, уважают старших.
• Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут.
• Октябрята - правдивые и смелые, ловкие и умелые.
• Октябрята - дружные ребята, читают и рисуют, играют и поют, весело живут.
Деятельность октябрят проходила преимущественно в игровой фор- ме и организовывалась учителями и вожатыми. Ежегодно 16-22 апреля про- водилась всесоюзная неделя октябрят.
В третьем классе школьников принимали в пионеры1. В соответствии с положением об организации, целью пионерской организации было - вос- питывать юных борцов за дело Коммунистической партии Советского Союза. Цель была выражена в девизе организации. На призыв: «Пионер, к борьбе за дело Коммунистической партии Советского Союза будь готов!» - следует от- вет: «Всегда готов!»
В пионерскую организацию принимались школьники в возрасте от 9 до 14 лет. Вступив- ший в пионерскую организацию на пионерской линейке давал Торжественное обещание пионе- ра Советского Союза. Коммунист, комсомолец или старший пионер повязывал ему красный пионерский галстук и прикалывал (вручал) пи- онерский значок. Как правило, в пионеры при- нимали в торжественной обстановке во время
коммунистических праздников в памятных историко-революционных ме- стах, например 22 апреля в музее В. И. Ленина или на Красной площади.
Для особо торжественных мероприятий у пионеров была особая форма: у девочек белые рубашки с карманчиками на груди и синяя юбка, для мальчиков такая же белая рубашка и синие брюки, комплект дополнялся
Примечание.1. Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина - массовая детская организация в СССР. Была образована решением Всероссийской конференции комсо- мола 19 мая 1922 года, с тех пор 19 мая отмечается как День пионерии. До 1924 года пионерская организация носила имя Спартака, а после смерти Ленина получила его имя. Руководство деятельностью пионерской организации осуществлял ЦК ВЛКСМ
ремнем с пряжкой, на которой изображен пионерский костер. На левом рука- ве рубашки был нашит мягкий шеврон с тем же пионерским костром.
КЛЯТВА ПИОНЕРА:
«Я, (фамилия, имя), вступая в ряды Всесоюзной пионерской организации имени Владимира Ильича Ленина, перед лицом своих товарищей торже- ственно обещаю: горячо любить свою Родину, жить, учиться и бороть- ся, как завещал великий Ленин, как учит Коммунистическая партия, всег- да выполнять законы пионеров Советского Союза».
Юный пионер давал клятву, текст которой менялся несколько раз в зависимости от политической обстановке в стране. Это текст клятвы, дей- ствовавший в 70-х годах ХХ века.
В пионеры могли и не принять, или принять позже всех, если речь шла об особо хулиганистых школьниках.
Класс отныне считался пионерским отрядом и делился на звенья, в ко- торых, такжекак и в октябрятских звездочках, школьники-пионеры выполняли порученные им функции. Командира отряда выбирал весь класс голосованием. Все школьные пионерские отряды объединялись в пионерскую дружину шко- лы, главым управляющем органом которой был Совет дружины. Совет дружи- ны выбирал Председателя Совета дружины. На школьных линейках каждый командир отряда докладывал Председателю совета дружины о построении своего класса, Председатель же докладывал о построении дружины школы ди- ректору. После этого директор давал команду на внос знамени школы. Под ба- рабанную дробь знамя вносил знаменосец в сопровождении двух ассистентов.
Когда школьникам исполнялось 14 лет им предстояло сделать первый шаг на пути своей дальнейшей благополучной карьеры - вступить в комсо- мол. Некомсомольцу невозможно было поступить в институт или устроиться на хорошую работу. Поэтому разгильдяи и хулиганы, которым было отказано в школе, стремились вступить в комсомол хотя бы в армии.
Официально считалось, что стать членом ВЛКСМ может любой же- лающий гражданин страны от 14 до 28 лет. Фактически прием в комсомольцы осуществлялся только после проверки кандидата на соответствие высокому, как тогда считалось, званию молодого коммуниста. Первое, что требовалось от претендента, это написать заявление в свою организацию и обосновать его стремлением строить «светлое коммунистическое будущее» не иначе, как в рядах ВЛКСМ. Важным приложением к заявлению являлись две рекоменда- ции от комсомольцев со стажем не менее десяти месяцев, либо одна, но уже от члена КПСС.
Следующий этап приема заключался в рассмотрении заявления в первичной комсомольской организации, например, в учебном заведении или в роте воинской части. Те, чьи заявления в итоге одобрялись, в определенный день приглашались в райком ВЛКСМ или в комитет комсомола воинской ча- сти на собеседование. Слишком сложным оно, впрочем, не являлось и обыч- но состояло из нескольких шаблонных вопросов и предполагало столь же шаблонные и «правильные» ответы. Будущих комсомольцев экзаменовали на знание Устава ВЛКСМ, просили рассказать, почему они хотят вступить в организацию. Кроме того, им предлагали назвать количество государствен- ных наград у комсомола (к концу 80-х годов их было шесть; половина из них
- ордена Ленина, еще три - ордена Красного знамени, Трудового Красного знамени и Октябрьской революции), вспомнить имена руководителей страны и ВЛКСМ, а также наиболее важные советские даты.
Пройдя собеседование, по- тенциальный комсомолец вскоре по- лучал от секретаря комитета значок с портретом Владимира Ильича Лени- на и комсомольский билет со своей фотографией и графами для отме- ток о сдаче ежемесячных взносов.
Школьники, студенты и призванные на срочную армейскую службу платили две копейки (сто- имость двух коробков спичек или ежедневной газеты). Для тех, кто работал, взнос составлял один процент от зарплаты. Собирал их комсорг первичной организации, и он же ставил штамп. Неуплата взносов являлась одним из оснований для исключения из комсомола - наряду с амо-
ральным поведением, пьянством, тунеядством, нарушениями дисциплины, судимостью и прочим, что именовалось негативными явлениями и подверга- лось заслуженной критике.
С переходом школьников в 4 класс у них появлялись новые обязан- ности: после уроков дежурные приходили убираться в закрепленном классе. Мыли доску и пол, поднимали стулья на парты. Никому и в голову не при- ходило отказаться от этой обязанности. Места общего пользования, конечно, мыли техслужащие (технички).
Школьники с 4 по 8 класс осуществляли дежурство по школе. Каж- дый класс дежурил по одной неделе. Отличительной особенностью дежур- ных были красные повязки на левом предплечье.
Рано утром до прихода в школу основной массы учащихся, дежурный класс вставал на посты. Двое встречали детей у входа и проверяли наличие днев- ников и сменной обуви, при их отсутствии отправляли домой. Самое интерес- ное, что провинившиеся беспрекословно слушались дежурных и бежали до- мой за забытыми вещами. Конечно, это не касалось ребят из дальних деревень.
Особым шиком было быть дежурным по звонку, можно было прийти в школу с наручным часами, весь урок отслеживать время и когда оно истечет, сообщив учителю отправиться давать звонок с урока.
Дежурные следили за порядком в коридорах, гардеробе и столовой. Замечания записывались в специальный журнал и при передаче дежурства следующему классу зачитывались на линейке.
С четвертого класса у мальчиков и девочек разделялись уроки тру- да. В первой четверти класс еще полностью выходил на улицу работать на пришкольном участке, а со второй четверти у девочек было домоводство, а у мальчиков занятия в мастерской.
В нашей школе мастерская занимала отдельную пристройку на пер- вом этаже, вход в нее шел через раздевалку. В мастерской стояли токарные и фрезерные станки. мальчики учились работать с деревом и металлом.
В школьной мастерской мальчишки получали навыки работы с токар- ным и фрезерным станками по металлу и дереву. Ребята обеспечивали школу рамками и стендами для наглядных пособий, полочками и различными под- ставками.
У девочек занятия проводились в классе домоводства. Во второй чет- верти изучалась кулинария, в третьей
- кройка и шитье. Иногда учителя тру- да у девочек отступали от программы и вместо кройки и шитья учили дево- чек вязанию или, например, так мод- ному в начале 80-х годов - плетению макраме.
В четвертой четверти в зависимости
от погоды дети занимались либо в школе, либо на улице.
В мае, когда зацветала сурепка, школьников массово вывозили на со- вхозные поля - бороться с этим слад-
ко-пахнущим сорняком. К слову сказать, на соседних полях боролись с су- репкой и взрослые - представители всех предприятий, располагавшихся на территории совхоза: больницы, сельского совета, администрации совхоза, дома отдыха Марфино и т.д.
Была еще пятая «трудовая» четверть - практика. В каждом классе дети должны были отработать определенное количество дней на пришколь- ном участке, на ремонте школы или на совхозных полях. Выбор оставался за администрацией школы.
Красили полы, парты и стены дети сами, изредка могли прийти по- мочь родители, если у кого-то было свободное время или ребенка нужно было отправить на отдых раньше окончания практики.
На пришкольном участке был разбит огород, на котором дети учились копать землю, делать грядки и сажать растения и овощи и уха- живать за ними. Я помню, как однажды осенью убранный со школь- ного участка картофель, был передан на хранение в Марфинскую шко- лу с тем, что бы на их кухне потом готовили обеды для обеих школ. На совхозной практике предлагалась в основном прополка, прорежи-
вание и рыхление кормовой свеклы. Я хорошо помню рядки свеклы от по- селка Осипенко до окраины Катуара, тогда они казались бесконечными, и с непривычки стертые в кровь руки от мотыги.
От практики никто не отлынивал, считалось, что неотработавшего положенное время не переведут в следующий класс.
В сентябре школа практиче- ски не училась: детей выводили на уборку картош- ки или кормовой свеклы. В зависи- мости от располо- жения поля дети либо шли пешком, либо совхоз выде- лял автобус для транспортировки.
К сло-ву сказать, на соседних по-лях трудились представители всех организаций базирующихся на тер- ритории сельского совета: медперсонал больницы, бухгалтерия, администрация сельсовета, ну а учителя конечно были рядом со своими уче- никами. Приезжали шефы - рабочие Лобненских и Долгопрудненских заводов. Мне до сих пор интересно: когда совхоз планировал объемы посадок
- изначально рассчитывал на работу школьников и шефских организаций или ежегодно урожаи неожиданно превышали все запланированные объемы?!
В 1981 году в школу была назначена директором Жукова Валенти- на Петровна. От прежнего руководства ей достался разобщенный пожилой педагогический коллектив, поделившийся на группировки, согласно личным интересам, и аморфная, забывшая про дисциплину ученическая масса. Ва- лентина Петровна оказалась талантливым руководителем, администратором и организатором. Порядок был наведен жесткой рукой, несмотря на сопрово- ждавшие этот процесс конфликты. как в педагогической, так и в ученической среде. Сейчас, спустя более 30 лет можно сказать - в школу пришла хозяйка, руководитель уровня В.И. Лынского, какого не было много лет.
В начале 80-х в Сухаревской школе произошло ЧП. В один из вы- ходных дней в мастерской случился пожар. Внутреннее оборудование и станки были повреждены огнем, по всей школе распространился едкий за- пах гари, раздевалка долгое время не работала и одежду вешали в классах. Причина пожара, как водится, осталась неизвестной, но поговаривали, что это месть уволенного за пристрастие к спиртному мастера производствен- ного обучения, которого заменили молодым учителем, выпускником педа- гогического института - Христофоровым А.Н. На его долю и выпало вос- становление мастерской. Ремонт помещения был произведен своими руками, а станки и верстаки помог получить ректор Лесотехнического института Обливин А.Н. - выпускник Сухаревской школы. Благодаря его же помощи в школе появились новое спортивное оборудование - конь и подкидная доска. Надо отметить, что в тот период работать в школу пришли сразу несколько молодых педагогов - студентов последних курсов или выпускни- ков институтов. Молодые, творческие, активные парни и девушки внесли в школьную жизнь свежесть и остроту восприятия жизни. Недавние выпуск- ники институтов активно внедряли в свою работу прогрессивные методики обучения, что выгодно их отличало от основного педагогического коллекти- ва. Атмосфера в школе сразу изменилась, школа словно помолодела сама. За молодыми учителями хвостиками ходили их ученики, обсуждали насущные вопросы, делились своими проблемами и просили совета. Такого в школе не
было уже очень давно.
Негативные изменения в жизни нашей школы начались в начале 90-х годов. Развал страны повлек за собой изменение политики и идеологии, и как следствие, обрушение шкалы нравственных ценностей.
В федеральном Законе «Об образовании» в 1992 году была отменена принудительная отработка в школе. Достаточно заглянуть в статью 50, пункт 14 и 16. Если вкратце изложить суть данной статьи, то она сводится к следую- щему: учащиеся в общеобразовательных учреждениях не имеют права быть привлечёнными к труду (если он не предусмотрен образовательной програм- мой) без согласия самих учеников и их родителей. В 16 пункте статьи Закона указывается, что все школьники учреждения могут посещать мероприятия (которые не предусмотрены учебным планом) в свободной форме.
Примерно в это же время детей освободили и от дежурства по классу, которые стали мыть уборщицы.
С началом перестройки в стране резко активизировалась обществен- ная и политическая жизнь. Во второй половине восьмидесятых годов про- шлого века руководители детской организации пытались изменить ее цели и методы работы со школьниками. В связи с тем, что проводилась пропаганда о необходимости исключения пионерии из идеологической работы, появились детские организации различной направленности.
На десятом слете пионеров, который проходил в Артеке, 1 октября 1990 года делегаты постановили преобразовать Всесоюзную пионерскую ор- ганизацию в объединение «Союз пионерских организаций - Федерация дет- ских организаций», но ЦК ВЛКСМ не утвердил это решение.
27 - 28 сентября 1991 года на XXII чрезвычайном съезде ВЛКСМ было объявлено о завершении деятельности организации и ее роспуске. Вме- сте с комсомолом автоматически была расформирована и Всесоюзная пио- нерская организация имени Ленина. А немного позднее, 26 декабря 1991 г. Совет Республик Верховного Совета СССР объявил о принятии декларации, в которой говорилось о прекращении существования СССР.
С сентября 1991 года было отменено обязательное ношение октя- брятской, пионерской и комсомольской атрибутики.
Школьникам разрешалось приходить на уроки в повседневной одеж- де, что привело к мгновенному расслоению массы учащихся по принципу достатка в семье. Бывало, что на учителе и ученицы были одеты одинаковые
кофточки, или того хуже, стоимость одежды учени- цы была недоступной учи- тельской зарплате.
Подростки бездум- но копировали образы за- падных звезд из видеокли- пов и фильмов. Пользуясь ассортиментом открыв- шихся вещевых рынков, доводили свой образ до предела безвкусицы и аб- сурда. По школе дефили- ровали выдувая пузыри
из жевательной резинки (жевачки) девицы в разноцветных колготках-лосинах без всякого намека на юбки, с ярким вульгарным макияжем и маникюром, с модными прическами, а парни носили модные джинсы, кроссовки и длинные волосы, на которых в соответствие моде делали завивку и мелирование.
Окончательно школьная форма была отменена в 1994 году. Изменилось и отношение к учителям, их стали воспринимать, как об-
служивающий персонал, на который, в соответствии с личным воспитанием,
родителям проштрафившихся учеников можно было наоорать, пригрозить физическим воздействием, нажаловаться в вышестоящие инстанции и про- куратуру.
Копировали поведение своих родителей и дети, вскоре авторитет учи- телей безвозвратно рухнул в пропасть.
В конце 80-х годов в эпоху возрождения кооперативного движения в деревянном здании школы едва не открыли автосервис гости из солнечного Кавказа. Только благодаря противостоянию учителей и ветеранов школы это- го не произошло1.
В 1989 году деревянное здание Сухаревской школы по приказу тог- дашнего председателя Сухаревского сельского совета Валентина Денисовича Курякина разобрали. Бревна из «вечной» лиственницы какое-то время были брошены там же, где стояло здание, а затем тихо перешли во владение какому- то частному лицу.
В той же районной газете в июле 1989 года2 была опубликована статья
«Зона равнодушия», в которой приведено письмо группы депутатов Сухарев- ского сельского Совета (всего 20 подписей) в защиту В.Д.Курякина.
Помимо других высказываний, в письме было отмечено, что «. дом
около сухаревской школы, используемый ранее под спортзал, еще в 1971 г. имел 61 процент износа, в техническом паспорте указано, что стены, полы,
Примечание. 1. Газета «За коммунизм», орган Мытищинского городского комитета КПСС, Мы- тищинского, Долгопрудненского и Лобненского городских советов народных депутатов,
№52 (13738) от 31 марта 1989 года, стр. 1-3
2. Газета «За коммунизм», орган Мытищинского городского комитета КПСС, Мы- тищинского, Долгопрудненского и Лобненского городских советов народных депутатов,
№111 (13798) от 12 июля 1989 года, стр. 2-3, №112 (13799) от 14 июля 1989 года стр. 3 и
№113 (13800) от 15 июля 1989 года, стр.3
потолки сгнили, и заключение комиссии - дом снести во избежание несчаст- ных случаев с детьми.»
Однако, опираясь на правила оценки износа зданий в Ведомственных строительных нормах ВСН 53-86 (р), несложно заметить, что при физиче- ском износе 61% здание признается ветхим, но не «аварийным и подлежащим сносу». Сгнившие стены, полы и потолки описывают аварийное состояние здания, соответствующее физическому износу 75% и более. Так что группа депутатов либо коллективно добросовестно заблуждалась, либо имея злой умысел выдавала желаемое за действительное, ну или не умела работать с документами....
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
В 2001 году Постановлением правительства РФ школа реорганизова- на в основную - 9-ти летнюю школу.
До 2005 года школа отапливалась угольной котельной, имея все со- путствующие этому проблемы - финансирование и закупка угля, периодиче- ски уходящие в запой кочегары и неминуемо следующая за этим разморозка всей системы отопления. Часто бывало, что вместо пребывающего в алко- гольной нирване кочегара, уголь кидала в котел ночью и днем сама директор школы Жукова В.П. Новая котельная, работавшая на жидком топливе, была построена за школьным зданием в отдельно стоящем металлическом контей- нере с высокой блестящей трубой, существенно облегчила жизнь школы.
В 2009 году в процессе государственной программы по оптимизации малокомплектных школ Сухаревская основная школа 1 сентября была объ- единена с Марфинской средней школой. Перестало существовать учебное заведение с 70-летней славной историей. Директора школы В.П.Жукову оста-
вили работать заведующим хозяй- ством.
В ноябре 2009 года школа отпраздновала свой 70 лет- ний юбилей. Мероприятие собрало выпускников и работников шко- лы последних более чем 50-ти лет. Празднично украшенный, светлый маленький зал не смог вместить всех желающих поздравить любимую школу. Бывшие выпускники стояли в проходах и коридорах, горя жела- нием высказать свою благодарность любимой школе.
Представители местных орга- нов власти поздравляли школу и вруча- ли почетные грамоты ветеранам.
Нынешние школьники вы- ступали с номерами художествен- ной самодеятельности.
Свет горел во всех школьных окнах до самого позднего вечера, как в те, давно минувшие годы, ког- да бабушки современных сухарев- ских школьников бегали по школе
со смешными косичками, а дедушки мечтали стать космонавтами, учеными и исследователями ледяной Арктики.
Тем, кто учился в больших школах, где одновременно шли уроки поч- ти у тысячи учащихся, не понять той домашней, почти семейной обстановки, царившей в Сухаревской школе.
Что говорить, учителя и технический персонал знали поименно всех учеников и их родителей, особенности каждой семьи. В школу приводили своих детей и внуков бывшие ученики. Мой сын стал представителем 3-го по-
коления нашей семьи, кому довелось учиться в Сухаревской школе.
Лишившись юридической самостоя- тельности Сухаревская школа оказалась об- ладателем шикарного земельного участка площадью 3,2 га, который очень привлекал частных предпринимателей.
В 2012 году силами родителей школьников и учителей был предотвращен рейдерский захват здания школы, из которого под предлогом капитального ремонта была
вынесена вся мебель, оборудование и школьные доски, сняты зеркала в фойе, подготовлены к вывозке книги и документация. Была потеряна или уничтоже- на масса архивных документов и фотографий из многолетней истории школы. Я присутствовала в августе 2012 года на собрании актива родителей, которое проводили начальник управления образования г.Мытищи Елена Сту- калова и представители администрации Сухаревского сельского округа. Офи- циальные лица клятвенно заверили собравшихся родителей и учителей, что школа закрыта не будет, в ней проведут капитальный ремонт за 4-5 месяцев, начав работы в следующем году в мае и закончив к сентябрю. Даже будто- бы проведен тендер на право производство ремонтно-строительных работ и
определен подрядчик.
Подрядчик оказался организацией, зарегистрированной в Нижнем Новгороде. Ему был перечислен первый транш на производство проектно- сметной документации, но результаты работы никто не видел. Подрядчик сгинул без следа вместе с деньгами. Как следствие, в 2013 году обещанного капитального ремонта не случилось, а дальше грянул экономический кризис, и о финансировании производства работ было забыто.
За оставшееся время лета 2012 года в школе был экстренно проведен кос- метический ремонт: на первом этаже стены коридора отделали гипсокар- тоном, оштукатурили и покрасили; в холле и коридоре первого этажа смон- тировали подвесной потолок и све- тильники типа «Армстронг», и в сен- тябре 2012 года школа приняла свой последний 1 класс. Правда об том, что он будет последним тогда еще никто не знал. Казалось, что так будет всег- да, и в следующем сентябре первый
школьный звонок поприветствует новое поколение учеников Сухаревской школы, пусть она теперь и называется Марфинской.
После окончания первого учебного года по инициативе родителей учени- ков первого класса на свободной части школьного участка (от школы в сторо- ну финских домов) был заложен новый школьный яблоневый сад. Каждый ребе- нок посадил свою яблоню. Пришли по- мочь своим детям родители, бабушки и дедушки.
К сожалению в первое же лето часть саженцев была срублена при окашивании травы, остальные без должного ухода и за- боты практически не выросли.
До 2017 года каждый год родителей пу- гали закрытием школы и тут же обещали
школу сохранить и дать возможность доучиться детям в этом здании. Пер- вый класс больше не набирали: то по причине отсутствия учителя младших классов, согласного работать в старом здании, то из-за якобы нежелания родителей вести своих детей в эту школу. Ко всему прочему на основании
статьи 63 Федерального закона №273-ФЗ от 29/12-2012 жители Катуара и пос.Свобода по территориальному принципу оказались вынуждены отводить своих детей в Катуаровскую школу, которая уже на тот момент была перепол- нена и занятия шли в две смены.
Родители понимали умом, что доучиться в ставшем родным здании Сухаревской школы их детям не получится, слишком дорогое удовольствие содержать ради 60 с небольшим человек котельную, оплачивать топливо, электроэнергию и коммунальные расходы, но сердцем надеялись, на благопо- лучный исход.
В начале июня 2017 года родители, как обычно. собрались про- водить уборку и косметический ремонт в классах, где учились их дети, но были остановлены новостью о запланированном на это лето ремонте систе- мы отопления с заменой труб и батарей. Предполагалось, что уборку и ре- монт нужно будет проводить как раз после окончания этого ремонта. Ска- зать, что родители обрадовались этому известию, значит не сказать ничего: если будут делать ремонт стоимостью 2 млн. рублей, значит школу не за- кроют еще долго! На этой позитивной ноте и расстались, договорившись с учителями, что те оповестят родителей о завершении ремонтных работ. До августа месяца родители недоумевали из-за отсутствия информа-
ции и каких-либо движений ремонтников около школы, смеясь при встречах, что ремонтировать и отмывать классы придется в учебное время.
Однако, поводов для веселья не было. Частным образом начали про- сачиваться слухи об очередном закрытии школы. в которые как обычно никто не поверил. В счастливом неведении родители пребывали до середины авгу- ста, когда на общешкольном собрании им было объявлено о закрытии здания Сухаревской школы и переводе всех детей в основное здание.
Как оказалось, еще в мае 2017 года комиссия Роспотребнадзора г.Мытищи признала здание Сухаревской школы несоответствующим требо- ваниям безопасности и СанПиН. Было предписано заменить все окна на сте- клопакеты, отремонтировать систему отопления и смонтировать подвесные потолки во всех помещениях. Выполнить предписания Роспотребнадзора ад- министрация школы не имела возможности и школьное здание верой и прав- дой служившее более 75 лет было официально закрыто.
Детей автоматически перевели на обучение в основное здание. 6, 7 и 8 классы были сохраненыедиными, а 9 класс был распределен по существующим. Здание Сухаревской школы подлежит сносу, а вот что будет построе-
но на шикарном участке площадью 3,2 га не известно. Директор школы обе- щает, что на этом месте будет построено современное здание школы на 750 мест. в которую переведут всех учеников Марфинской школы, а основное зда- ние на Зеленой улице поставят на капитальный ремонт.
На обсуждении Генерального плана развития городского округа Мытищи, которое проходило в конце мая 2017 года, было заявлено, что на этой терри- тории будет построен детский сад для жителей новых многоэтажных посел- ков, строящихся на бывших совхозных полях между Сухарево и Катуаром. На кадастровой карте школьная территория помечена как «Участок для рекон- струкции и строительства общеобразовательной школы».
Одно понятно совершенно точно, больше нашей Сухаревской шко- лы не будет. Никогда в ней уже не прозвенит звонок, приглашающий детей на уроки, не будут звучать детские голоса и разливаться счастливый детский смех. Превратится в прах и небытие школа, в которой почти восемь десяти- летий воспитывали, растили, учили и любили детей. И эта любовь, пропи- тавшая каждый кирпичик то же растворится и исчезнет с облаком пыли при демонтаже здания.
Будут разбиты и кирпичи первого этажа здания, на которых по неведомо кем заведенной тради- ции каждый год выпускники пишут свои имена и даты окончания шко- лы. Какие-то надписи остались, по- верх других появились новые име- на. Если приглядеться, то можно увидеть надписи даже 60-х годов. Было забавно наблюдать, как взрос- лые мужчины и женщины, приходя в школу за своими детьми, находят свои надписи и по-детски радуются, вспоминая свое школьное детство...
В конце сентября 2017 года мне посчастливилось побывать в здании школы. Обойдя все родные уголки и сделав множество фотографий на па- мять, я нажала на кнопку звонка. Веселая трель, которой обычно вторили дет- ские голоса и смех, пронеслась по пустым коридорам и холодным классам. Это был последний, самый последний звонок в истории Сухаревской школы.
Прощай, школа! И прости нас...
Послесловие.
Говоря о жизни Сухаревской школы нельзя не упомянуть о техниче- ских служащих, техничках, как их все называли. Многие достойные женщи- ны работали в школе, наводя чистоту и порядок в здании, к сожалению их имена не сохранились в документах. Во время моей учебы в школе технич- ками работали Кузнецова Серафима Павловна и Литовская Мария Акимовна. Их заботливыми руками тщательно промывался каждый уголок школьного пространства, поддерживался идеальный порядок. На переменах технички вместе с учителями следили за порядком, одергивая особо развеселивших- ся школьников. Невозможно было представить Сухаревскую школу без этих двух женщин: спокойной полной тети Симы и острой на язык худощавой тети Маруси.
Читатель может упрекнуть меня, что я не указываю в тексте имен учителей, работавших в Сухаревской школе. Я сделала это намеренно, ведь за более чем 75-летнюю историю в школе работало очень много замечательных учителей, не все имена сохранились, и я не хочу обидеть кого-либо тем, что не упомяну его достойное имя.
Однако, мне удалось собрать данные о директорах школы.
№ п/п Фамилия, имя, отчество Годы работы
1 Ильинский Апполон Владимирович 1925-1936
2 Ратченкова Екатерина Ивановна 1936-1939
3 Поляков Дмитрий Семенович 1939-1941
4 Лынский Владимир Иванович 1941- 1944
5 Корнилов Виктор Алексеевич 1944-1946
6 Волков Александр Гаврилович. 1946-1953
7 Мельников Сергей Петрович 1953-1956
8 Лынский Владимир Иванович 1956-1960
9 Букринский Валентин Иванович 1961-1963
10 Богомолова Зоя Александровна 1964-1965
11 Болелова Александра Семеновна 1965-1975
12 Коротков Николай Андреевич 1975-1981
13 Жукова Валентина Петровна 1981- 2009
На фото Осенью 1941 года занятия в здании Сухаревской школы не проводились, в нем располагался военный госпиталь.
Источники с фотографиями скачать
https://clck.ru/3FFt4w
https://cloud.mail.ru/public/d4nW/A8hgi4ZdA
Фото https://cloud.mail.ru/public/QJwB/2raPkL9bH
Дополнения к рассказу https://vk.com/suhschool
О Сухаревской школе в 1954 - 1959 г.г. можно прочитать здесь: vlksm-100.okis.ru
О земском училище в Сухарево https://cloud.mail.ru/public/w6kx/EyU9c7ktr
http://proza.ru/2010/03/01/786
Юлия Михайловна Хичак Об истории Сухаревской школы
© Copyright: Литклуб Трудовая, 2024
Свидетельство о публикации №224121500674
Свидетельство о публикации №224121500674
Рецензии