Учителя должны улыбаться

Учитель должен улыбаться, работая в школе, в училище или в университете. Он должен улыбаться и быть приветливым, доброжелательным и ласковым. К такому выводу я пришёл, вспоминая всех своих преподавателей. Я за то, чтобы учёба была в радость и не была связана с негативными переживаниями и стрессом.
В памяти остались несколько строгих школьных учителя (хотя их было больше), которые за все годы ни разу не улыбнулись и никогда не были приветливы с учениками. Это учительница английского языка, химии, учитель физкультуры, а еще наша классная руководитель и учитель физики или какого-то другого предмета, сейчас уже не помню точно.
Классная руководительница лет 60 каждый день обидно обзывала всех и грозилась отправить всех в Кащенко, ни разу от неё доброго слова не услышали.
Учитель физики лет 30 каждый день кричал на учеников и б. ил по рукам длинной линейкой, вместо учебной атмосферы была атмосфера стр. аха, никто, конечно же, не жаловался родителям, тогда никому это в голову не приходило, это стало модно только сейчас.
Учительница английского языка была худощавая женщина в возрасте, строгая. На ее уроках все были заняты тем, что мысленно отсчитывали оставшиеся минуты до окончания урока (наручные часы тогда в школе были под запретом, да и не у каждого они были). Никакого позитива. Объяснить материал доступно она была не в состоянии, никакого индивидуального подхода и близко не было. Даже не пыталась найти подход, объяснить по-другому, доступно.
Учительница химии - это как учительница английского, только в три раза хуже, злая женщина в возрасте. Тоже доступным языком не могла объяснить тему, зато требовала знания своего предмета, была с нами не просто строга, а даже свирепа.  Не помню, кажется по четвергам была химия, поэтому четверг был самым нелюбимым днём недели, без преувеличения чёрным днём календаря.
Был ещё физрук, грубый и злой, очень строгий мужчина, его боялись, но не уважали. Дети очень хорошо чувствуют отношение к себе, любит ли их педагог или нет, это был просто мужик в спортивном костюме, а не педагог.
И чего они добились, будучи к нам максимально строгими? Их боялись, но их предметы так и не освоили. Своим негативом и излишней строгостью они лишь вызвали стойкую неприязнь не только их самих, но и их предметов. И кому это было надо?
В институте у нас была преподаватель иностранного языка лет 40 и она была единственной, кто улыбался первые 30 секунд урока, а потом сидела злая как Мегера. Она даже нам объяснила, что очень важно первое впечатление, поэтому она специально, заходя в кабинет, всегда улыбается, мол, это такой педагогический прием, а потом начинается... Уж лучше бы она вовсе не улыбалась... Лживые улыбки студентам не нужны. Видимо она, как и те наши школьные учителя считала, что нужна строгость и требовательность, чтобы студенты не расслаблялись, готовились лучше и хорошенько осваивали дисциплины, однако это лишь провоцировало психологические барьеры, зажимы, это отторгало от предмета, который прочно ассоциировался с недобрым преподавателем.
Зато в институте у нас была учительница английского языка, молодая женщина, которая была позитивной жизнерадостной, строгой, но не злой, и вот её дисциплину хотелось осваивать, потому что она не ругала, не заставляла нас испытывать стресс, а как бы всё переводила в шутку, и этот подход к студентам был более эффективным.
Если преподаватель любит детей, вообще своих учеников, то это всегда чувствуется. Если любит свой предмет, живёт своей работой, пытается зажечь огнём знаний учащихся, то это даст бОльший эффект, нежели суровая строгость иных учителей.
Если знания получены в негативе, то наша психика старается побыстрее избавиться, забыть информацию, окрашенную негативными переживаниями. Учителя должны излучать любовь и радость, неся свет знаний.
24.3.24