Право получать образование на родном языке

Света, "выучить" иврит за пару месяцев не получится, если только ты не лингвистический гений. А за то время, пока человек будет учить иврит, все школьные предметы повиснут. Накопится катастрофическое отставание. Некоторые, конечно, потом догонят. Точно так же, как некоторые курящие не заболеют раком. Но это ведь не доказывает, что курить полезно, правда?

Я уже писал на эту тему неоднократно. Вот один из моих предыдущих постов, прочитай и попробуй подумать:

Как ни крути, языковой барьер может не позволить ребёнку хорошо учиться в школе, особенно если он приехал в новую для него страну после 12 лет, когда у него уже наступил НУВЭРС. А в 14 лет – тем более.

Можно, конечно, после армии "доучиться". Но, во-первых, в этом случае будут упущены драгоценные годы, что для талантливого математика (да и вообще для любого одарённого ребёнка) смерти подобно.

А во-вторых, когда ты садишься за парту в 21 год, после службы в армии, ты уже не в состоянии все свои силы и время посвящать учёбе. А значит, ты не можешь проявить свои способности так, как мог бы, если бы твоё право получать образование на родном языке не было варварски попрано.

После армии надо на что-то жить, надо работать, надо строить свою личную жизнь. В результате на учёбу остаётся слишком мало времени и сил (или не остаётся вообще, но это частный случай).

Можно, разумеется, и от личной жизни отказаться. Однако в таком случае будет затронута эмоциональная сфера, у человека будет покалечена психика. Да и вообще, зачем создавать искусственные трудности, которые только мешают таланту развиваться?

И даже если теоретически все эти преграды преодолеть и получить в 25 лет аттестат зрелости, а затем поступить в ВУЗ, что за учёный получится из такого горе-студента?

Человек, который начинает занятия наукой в 25 лет практически с нуля, абсолютно бесперспективен.

Это выглядит так же, как 25-летняя тётя, записавшаяся в группу спортивной гимнастики и начавшая тренировки вместе с 6-летними девочками. Смешно? Так же смешно думать, что интеллектуальная деятельность неподвластна возрастным биологическим закономерностям.

И это даже в 25 лет! А что уж тогда говорить про мои 47?

Подводя итог, отсутствие возможности обучения на родном языке создаёт ряд серьёзных проблем. Это не только усугубляет адаптационные трудности, но и может негативно сказаться на всём будущем человека. Особенно это касается тех, кто потенциально мог бы внести значимый вклад в науку или искусство.

Возможности, потерянные из-за языкового барьера и других социокультурных факторов, часто не удаётся компенсировать.

Каждый пропущенный год образования из-за языкового барьера — это потеря для всего общества. Поэтому вопрос обучения на родном языке не должен рассматриваться как второстепенный. Это вопрос, который заслуживает серьёзного и пристального внимания на государственном уровне, ибо от этого зависит будущее не одного человека, а целых поколений.