Чтобы не сместили, лицемерие процветает вовсю

                Стендаль: всякий боится, чтобы его не сместили и
                лицемерие процветает вовсю.

                Белинский: я не читал и никто из моих знакомых не
                читал, но считаю глупыми.

                Высоцкого никто не научил классическому настрою
                гитары. Т.е. Высоцкому бы помогли, если бы знали, что
                он знаменитым станет? Отсутствие знаний Высоцкого в
                классике настройки гитары, не помешало ему внести
                вклад в развитие музыки и культуры.

     "Генералы готовятся к прошлой войне". И потом до середины 1942 г. не отменяют порочную практику - выводить батареи на прямую наводку, не обеспечивать фланги при прорыве обороны противника.


     Все люди переступают грани дозволенного.  Нет никакой разницы между детьми и взрослыми. Пришел человек в армию на срочную службу, там им манипулируют.

     Заметьте, что еще никто никому на работе не сказал: что ты ведешь себя как ребенок, и держишься за место?

     Хочешь влиться в коллектив, обманывай посетителей вместе со своими коллегами.

     Учитель лицемерит перед завучем, завуч - перед Директором, директор - перед инспектирующей комиссией.

     А дети учатся с детства не только общаться с детьми своего круга, чтобы ложь была само разумеющимся, но на публику говорить с товарищами и подружками одно, а наедине - совершенно другое.

      ... Учатся молчать, научивших говорить? Заполняют паузы, которые могли бы появиться?

      А посыл один - может что-то и глупость по своей сути, но так принято. А иначе, не поймут.

      Ребенок в детсаду или школьник не перестает считать учительницу глупой, но просто понимает, что взрослый человек может так отомстить, что всё будет соблюдено по закону.

      Зачем вам на уроках требовать, чтобы школьник вел словарь иностранного языка, дополняя его к каждому уроку, если ребенок запоминает слова и знает их, но каким-то другим способом?

      Если я тебе разрешу не вести словарь для отчетности в четвертом классе, то всем так захочется.

      Дисциплина, как ее понимает школьный преподаватель, важнее, чем время, которое учитель ворует у ребенка.

      И это не только касаемо школы. Всюду одно и то же: тебе что, больше всех надо?

      Чтобы ученик запомнил информацию, надо чтобы он постоянно имел с ней дело, чтобы она была перед глазами, требующаяся для запоминания информация.

      Но, с позволения сказать, взрослому человеку надо прийти и сказать, что кто-то не готов к уроку.

      А разве за несколько лет, что-то меняется от твоей фразы и оценки?

      Или может этот ученик посмотрит на меня и научится запоминать стихи?

      Да, ему не нравится иметь дело со стихами.

      Ребенок, либо должен, что он и сделал, перестать тратить время на заучивание стихов и многократно повторять удар по футбольному мячу, либо отказаться от времени, которое можно потратить на мяч.

      Ребенок ничего вам не должен, просто потому, что он ребенок. И уж, тем более, он не должен быть в зависимости от того, найдет ему учитель подходящий способ запоминания и развития внимания или не найдет.

      Ребенок имеет только одну обязанность -  прийти и обнаружить, что многократно повторенное возымело результат. Как это произошло, интересно ребенку только в той мере, что ребенок заполучил в своей арсенал путь к успеху.

      А вот школьный учитель бывает даже должен объяснить, почему метод ребенка оказался продуктивнее, чем происходящее в классе на уроке.

      За один вечер ребенок любого уровня подготовки может выучить 80 новых информационных единиц, к примеру, химические элементы Таблицы Менделеева.

      Вы с семиклассниками в школе учите только названия, потратив целую четверть на химические элементы.

      За два вечера можно выучить полностью с детьми любой новый алфавит неизвестного ранее языка. А вам в школе для этого требуется две четверти в четвертом классе?

      И значит, самое верное отменить ЕГЭ, потому что экзамен все сдавали? Когда сдавали, в прошлом?

      Вы осознаете, что если четверокласснику на уроке выводить на экран пять новых информационных единиц, последовательно и в разнобой, предлагая проверить правильный ответ, то к концу 15 минуты, ребенок перестанет заглядывать на предмет верного ответа, он будет от зубов отскакивать.

      А вам надо сказать, что ребенок ленив и не хочет учить стихи? В этом ваша задача?

      В ситуации, когда один ребенок завидует другому, в принципе не получится навести порядок на уроке, а уж, тем более, не получится требовать внимания к предмету.

      Единственное, чего добились учителя, - если не выучил правила, спиши.

      Основная масса школьников в своей дальнейшей жизни никогда не применяют знания по ряду предметов. Ведь единственное, чему их научили в школе, это приспособленчество и лицемерие.