Школа не навсегда? Школа навсегда!

В молодёжном сленге сегодня популярна фраза про школу, подхваченная, видимо, в одной из западных книжонок: «Школа – это не навсегда. Однажды она закончится…»
Тем самым, обучающимся даётся понять, что нужно совсем немного помучиться и потом настанет избавление от уроков и школьного образования. Наступит долгожданная свобода!

Вот так пытаются создать образ заведения казарменного типа, где готовят не человека-творца, а потребителя, «служебного» человека с рабской психологией и искривлённой картиной мира, для которого знания – это лишь бег с препятствиями за рейтингами и баллами, чтобы сдать «кроссвордные» угадайки-ребусы типа ОГЭ и ЕГЭ.
 
Через сознание родителей и учеников навязывается стойкая мысль о том, что школа сегодня – это не столько место получения фундаментальных знаний и социализации, сколько средство времяпрепровождения, некая социальная «тюрьма».

Это место, куда родители сбагривают своего ребёнка с надеждой, что школа за них даст их родному дитяте всё, о чём они мечтают вместе со своим отпрыском. Отвёл с утра и до вечера забыл про своего ребёнка. Чиновники, желающие только того, чтобы цифровые показатели были на высоте, вне зависимости от реальных знаний и умений.
Что получаем в «сухом остатке» при таком отношении к образовательному учреждению?
Приведу лишь некоторые примеры из текущей школьной практики.

Урок Физкультуры. В начальной школе ученики играют «мягким» мячом, который можно сжать в руках и который лишь в качестве пародии можно назвать тем предметом, который мы называли в детстве. А где же настоящий, резиновый, прыгающий, подскакивающий до потолка? Его многие учителя физкультуры побаиваются использовать, дабы чего не вышло. А то вот, как говорят, год назад, мальчик, играя в такой «жёсткий» мяч, руку себе вывихнул.

По тем же мотивам старшеклассников не пускают в пустующий спортзал на переменах поиграть в подвижные игры, типа баскетбола. Как бы чего не вышло!

Детям не хватает движения. Гиподинамия накрывает даже самых маленьких, потому что чудо цифрового мира – гаджеты многих «перевели» на сидячий образ жизни. Но вот в школе смартфоны учителя попросили убрать, ученик на перемене, забыв об «инструкции», хочет побегать и пошалить. Природа берёт своё. Многие, думаю, вспомнят о своём школьном детстве, активные игры в «слона» и «козла» или просто пробежки по школьным коридорам, скакалочки и вышибалы на улице. А сейчас нужно ходить строем или вообще лучше не выходить из класса, чтобы не распалять свою энергию. Детям физиологически требуется движение, так как они растут, а им – ходите тише, не кричите. Радует, что ещё, подобно фразе из советского мультфильма «Приключения Чиполлино», не запрещают дышать.

«Урок Самостоятельности». Учитель выстраивает учеников для занятий физкультурой на улице, благо погода тому способствует. При этом предупреждает: «Если кто захочет в туалет на улице, то нам всем классом придётся возвращаться обратно, поэтому все сходите в это заведение сейчас». Десятилетние дети не могут вернуться в школу по нужде самостоятельно, а только строем, держась за руки соседа по парте?

Урок Физики. Учителю задаётся вопрос по теме занятия, который ученик не совсем понял, и просит, чтобы объяснили. Учитель закатывает глаза, берёт паузу и лишь на следующем уроке начинает объяснять, причём сбивчиво и не совсем внятно. Ученики при этом понимают, что учительница на перемене сидела и изучала сама ответ на «каверзный» вопрос в интернете. Почему она не знает ответ заранее? Не подготовилась как следует? Нет, всё банальнее: этот учитель по базовому образованию «архитектор» и в школу (причём с инженерным уклоном!), попала переобучившись на физика. А что, ведь учителей-физиков не хватает, значит можно.

Урок ответственности. Учащимся старших классов, которым уже исполнилось 14 лет и которые уже являются полноценными гражданами страны, классные руководители, по настоянию «сверху», требуют принести от родителей заявление на имя директора о том, что их сын (дочь) будут самостоятельно добираться до дома с какого-то мероприятия, или на урок раньше «по семейным обстоятельствам», уйдут с уроков.
Вы что-нибудь помните из своего детства, чтобы с родителей требовали какие-то письменные документы, дабы подстраховаться на все случаи жизни?

Урок Литературы. Ученики с трудом разбирают огромные массивы трудов классиков, на лето им навязывают (советуют) многочисленные западные поделки, в которых очерняют советское детство и социалистические идеалы, выпячивая людей с больной психикой и нетрадиционными подходами.

И никому недосуг разобраться с детской психологией и понять, что у того же, даже самого известного автора, есть другие, пусть даже менее известные произведения, но которые больше подходят для школьного возраста.

«Сверху» спускаются учебники, в которых проступает намеренное усложнение и запутывание странными текстами ученика, который с грустными мыслями, загнанный в тупик абсурдом некоторых программ и установок, старается доказать себе, что «школа не навсегда».

Этот некогда самый светлый и радостный период жизни сегодня он как-нибудь сумеет преодолеть, чтобы никогда больше не вспоминать о школе. Так выходит?

И что потом получается из таких учеников?

Урок Жизни. Поликлиника. Детский врач осматривает приболевшего ребёнка. Родитель задаёт сакраментальный вопрос по поводу диагноза. Врач – молодая особа в белом халате нервничает и пытается сформулировать ответ. Не получается. Тогда она выходит из кабинета и через стену слышно, как она звонит своей маме-врачу, описывает симптомы болезни, и та старается её надиктовать решение проблемы.

А потом как в известном анекдоте, от которого совсем и не смешно становится:

«В операционной. Уже все готово к сложной хирургической операции, пациент лежит, заходит хирург.
Пациент смотрит, и говорит хирургу:
- Доктор, кажется где-то я вас раньше видел.
Анестезиолог уже вводит пациента в глубокий наркоз.
Хирург надевает перчатки и успевает ответить:
- Да, да, помню, помню… Я вас сразу узнал. Это вы тогда на «Белорусской» меня обманули и продали диплом в два раза дороже его рыночной стоимости».

А ведь этого врача из детской поликлиники кто-то когда-то чему-то учил…

Многим известна фраза, суть которой в том, что войны выигрывают не генералы, а школьные учителя. И ведь речь не только и даже не столько о войне, сколько о самой жизни, которая тоже есть борьба.

И выйти с достоинством из непростых жизненных ситуаций может лишь тот, кто владеет адекватными знаниями, опытом и может выстроить понятную и логичную картину мира.


Несколько тезисов из Обращения учителей на самый «верх», которое было направлено в марте с.г. и комментарии к нему:

«Мы теряем профессионалов. Мы теряем веру в профессию. Мы теряем саму школу — как место роста, культуры и просвещения».

«Им очень хочется за деньги налогоплательщиков заставить работать и бороться за рейтинги самих же налогоплательщиков».

«Школа должна быть местом смысла. Сегодня она — место бумажного ада».

«Почему в выпускных проверочных работах (т.н. ВПРах) её составители и продвиженцы-чиновники хотят не проверить знания, а подловить учеников на чём-то».

«Это невыносимые условия работы, которые создаются специально! Чтобы разрушить образование в России!»

«Состояние современной школы - это диагноз всей системе».

Ссылка в интернете на данное Обращение https://www.zavuch.ru/news/3970 уже не работает. Видимо, слишком очевидные и категоричные вещи написаны, что лучше их убрать с глаз долой от общественности.
 
Выходит, если значительное число родителей видят в школе место для получения классического образования, то вполне понятная часть персон надеется на то, что данные учреждения можно перековать на место, откуда будет выходить готовый «служебный человек»: новый крепостной для современных корпораций.

Остановить эту тенденцию могут только неравнодушные к своим детям-ученикам родители.

Со школой, вместе с грамотными и критически мыслящими учителями вкупе с неравнодушными родителями ребёнок может постичь настоящее и шагнуть в будущее.

Школьные годы пронести через всю жизнь и сохранить жажду познания.


А если это так, то значит, что школа – это навсегда, на всю жизнь!