Классный - классный

До начала первой пары полчаса. Преподаватель колледжа Федор Григорьевич сидел за столом. Он - 50-ти летний поджарый мужчина без вредных привычек, ЗОШник, устроился преподавателем в колледж после инженерного стажа на заводе.   
По коридору проходила завуч - Екатерина Владимировна. Она пожилой, опытный педагог, строгая, уважаемая и справедливая.
 Через открытую дверь завуч увидела Федора Григорьевича вошла в аудиторию и…:
- Доброе утро, Федор Григорьевич! Вчера твой Тимошкин в общежитии не ночевал - пропал! Разберитесь.
- Здравствуйте. Сейчас поищем.  Спасибо, Екатерина Владимировна!
Федор Григорьевич достал из пиджака записную книжку и полистав её нашел нужный номер. Взял со стола свой кнопочный мобильный. Смартфоном он не пользовался (для функций смартфона у Федора Григорьевича был планшет). Кнопками набрал нужный номер:
Наташа, ты в колледж собираешься? ... Уже идёшь! … Вот умница, ты не в курсе где твой благоверный делся? …  И чего притихла, рассказывай, вдруг ему помощь нужна, … Вот… и… когда? … Ты была с ним? ... Чей день рождения? ...  А Захар знал чей? … и Слава Богу! … От вас пошел в общежитие? В одиннадцать? … На своих-двоих пошёл? … в смысле на своих… Сам пошел! Угу, ну спасибочко, … тебе к первой сегодня, … вам всем к первой кроме Захара. Угу… Ведите себя красиво!
Федор Григорьевич после разговора, снова взял со стола блокнот и полистав его опять набрал номер:
- Алё, дежурный! Третье отделение, Кто? … прапорщик Малинин? Господин прапорщик Малинин, капитан Сидоркин Тимофей Григорьевич на службе? ... О… это хорошо, капитан на то и капитан, чтобы ваш корабль плыл и не тонул! …. Да, это я прошу вас прапорщик, соединить меня с капитаном! … Это из колледжа, преподаватель Мороз Федор Григорьевич!  …
- Мороз! ...  Здравствуй Тимофей Григорьевич?  Можно я сразу с беды начну. …  Да … к тебе в гостиницу случайно не заселили вчера, в районе одиннадцати, богатыря-молодца - Тимошкина Захара, восемнадцати лет отроду… Да, здоровый такой, как меня - два будет… Он до общежития не дошел …  Я у него классный руководитель, ну вроде няньки, мне теперь с ними в «дочки матери», вернее в «сынишки папины» играть велено… Ага-ага… Он у Вас, ох слава Богу! Я думал сгинул богатырь, а чего учудил мой молодец? … Ага… Ага… Пьяный… песню пел … во дворе, прямо перед нарядом… а какую? … «Мороз – мороз не морозь меня»! ... Хорошая песня! … Жалко … отчислят дурня, он к матери в Кутлубаевку уедет … В Кутлубаевку …  он один у матери и без отца… Не, не … пьянь, я и не знаю, эти отцы сейчас все поголовно пьянь… а парень молодец, сам поступил, представляешь за два года одни «пятёрки» - светлая голова… на красный диплом»! … кто бы ему из этой головы хмель выбил …  Тимофей Григорьевич, ты бы не оформлял его, по-отечески дал бы пендаля под зад, а лучше дубиной! … Да, не педагогично, но ему хватит… мне ли не знать, … Спасибо тебе, прям от тебя, как есть пусть в колледж идёт, а я тут его встречу… В храме буду, тебя вспомню… ни первую душу спасаешь… Хороший ты человек Тимофей Григорьевич! …  Спасибо тебе.
Как только классный закончил разговор, увидел, через открытую дверь, возвращалась Екатерина Владимировна. Федор Григорьевич подошёл к двери:
- Екатерина Владимировна, нашелся Тимошкин, у приятеля ночевал, на занятиях будет…, наверно!
- Вот и хорошо, а то как-то нашего отличника потерять на третьем курсе – плохо – совсем плохо! - Ответила Завуч. 
- Я хотел с вами поговорить о Степане Чёрненьком! У него странные симптомы на парах. - Начал новую беседу Федор Григорьевич.
- У нас у всех есть странные симптомы! - Ответила завуч.
- Согласен. А про меня и говорить нечего.  Если я здесь, то это - диагноз.
Оба педагога рассмеялись.
- Вы его ко мне в группу подкинули, а у парня чего-то с головой бо-бо.
- Не я подкинула, а нам подкинули из комитета.
- Согласен, что нам, так вот вчера на паре я дал студентам задачу, так Степа ее решал – решал, затем покраснел, закричал, схватил обеими руками тетрадь и с криком разорвал на две половины, швырнул листы в стену. Я был ошарашен таким поведением, просил его подышать и даже дышал вместе с ним, вроде успокоил.  Но студенты ошалели от такой реакции Степана. С ним никто не общается, он сидит на галёрке, тяжело дышит, очумело оглядывается по сторонам. Хорошо, что была последняя пара. Екатерина Владимировна, как такое чудо в классе с детьми держать, его же одного не оставишь?
- А вы и не оставляйте, вы классный руководитель, вам и надбавку пять тысяч рублей платят. Завуч ехидно улыбнулась. 
- Вы главный педагог, скажите мне - молодому специалисту чего с этим стокилограммовым детёнышем делать? Я написал нашему психологу, она мне ответила, что справка из псих-диспансера студентам не требуется. Потом позвонил его матери, она сбрасывает трубку… чудеса!
- Вот видите и пригодился психолог – правильно ответила…  Вы маму не трогайте, это ей не по силам. И папу тоже, такового там нет. Вас не смутило, что у нашего психолога и председателя районного комитета одинаковые фамилии. Внимательнее нужно быть Федор Григорьевич! Внимательнее!
- Спасибо Екатерина Владимировна! Видите, я в женском педагогическом коллективе три года и многое не понимаю. А что-же со Степой делать?
- Выпускать с дипломом!
- Согласен, дальше естественный отбор его воспитает?
- Вот именно, остальное сами… и ничего больше не говорите. Вот у вас под дверями уже собрались, чего-то их как-то мало?
- Так понедельник, первая пара, третий курс!
- Этих тоже выпускать надо! – Уходя, оглянувшись, ответила завуч.

В аудиторию сонно входили студенты третьего курса, той самой группы в которой Федор Григорьевич был назначен классным руководителем.
- Анвар - крепкий спортивный, смышленый студент.
- Бучик Антон – щуплый заикающийся студент, шарящий в компах.
- Наташа – староста, девушка Захара.
- Анна – студентка с крашенными черными волосами и колечком в носу.
- Саша – просто студент плюс еще таких-же четверо.

Один –два –три – четыре -…  десять! – Федор Григорьевич вслух сосчитал.
- Итак, всего десять голов, не густо, но половина есть.
Раздался звонок.
- Рассаживайтесь ритмичнее, не занимайте задние ряды, вот ты, чего щемишься на галёрке, садись сюда! – Классный указал на вторую парту.
– Мне полтора часа кричать через весь класс? Не бойся не плююсь, садись ближе. У меня понятная речь? Вот и чудненько.
Студенты расселись и начали распаковывать свои рюкзаки.
- Чем мы сегодня займемся? - Спросила Наташа.
- Для начала проведем разговор о важном, надеюсь в пол часа вместимся, затем я дам вам новую тему, и мы порешаем задачки. - Начал классный и стал копошиться с пультом видеопроектора.
- Так, тема разговора о важном, о важном и очень важном сегодня – это … а вот… «Ценности которые нас объединяют» … да, ценности, которые нас объединяют… очень-очень объединяют … а вот! Мы посмотрим десятиминутный ролик. Сейчас, я включу проектор… - Классный копошился с клавиатурой, с мышкой и пультом проектора, но проектор не получалось запустить. Он начал раздражаться. Затем, окинул взглядом притихших учеников и остановился жестом на щуплом студенте:
- Бучик Антон, тебя мне Бог послал, сможешь разобраться с проектором!
- Д-д-а Фед-до-до… - Антон заикался.
Классный перебил заикающегося Антона:
- мне достаточно твоего «да». Попробуй Антоха! Пока Антон разберется с проектором я вам кратко расскажу, о чем собственно тема… Итак, ценности - это так сказать, ориентир – смысл, который подобно совести помогает нам, не знаю, как вам, но мне точно, поступать правильно. Например – честность, порядочность - нравственные ценности или семейные ценности - это…
- Вот опять началось… - Выкрикнул с третьей парты юноша.
- Анвар, это будет продолжаться пока ты не повзрослеешь!
- Федор Григорьевич, каждый понедельник слушаем …
- Сидишь в тепле и слушай…
- А можно вопрос?
- Спрашивай!
- Вы телевизор смотрите, новости, например, вы ответьте, только честно?
Федор Григорьевич отвел взгляд и почесал свой короткостриженый затылок.
- Вот то-тоже, и мы не смотрим, и никто в здравом уме смотреть не будет, но мы никого смотреть не просим! - Сказал Анвар с досадой.
- А вот Степа смотрит, поэтому крыша у него поехала! - Бросила фразу крашенная, плотненькая брюнетка с колечком в носу и класс расхохотался.
- Аня — это жестоко! Кстати, терпимость и сострадание - это примеры духовных ценностей.
- Мы должны сострадать Стёпе, а кто будет сострадать нам, какая-то игра в одни ворота. - Проговорила староста Наташа.
 - Со Степаном общается кто-то? Наташа напиши ему, узнай где он?
- Я его добавила в группу, а он вышел, и мы все у него заблочены. – ответила Наташа.
- Вот почему я не могу написать ему, странно…
- Антоха с ним в «Доту» рубится – откликнулся Анвар.
- Антон, напиши Стёпе, узнай, как он? Пусть меня в друзья добавит, я ему заявку отправил. - Попросил Антона классный.
- Фёдо-до-до…
- Антон, настроил проектор? Спасибо дружище, напиши Стёпе!
Антон вышел из-за учительского стола и пошел на своё место.
- Так…, видеоматериал про «Ценности которые нас объединяют» смотреть не хотите, я его вам в группу сброшу и будем считать, что вы все патриоты и Родину любите и ролик будете смотреть. Но в отчете расписаться надо. - Классный встал и положил отчет перед Наташей на первой парте:
- Распишитесь в отчете, что Родину любите, что все вы за семейные ценности! Кто Родину не любит?
Любим, ценим, но рожать не будем! – ответила Аня и группа засмеялась.
После десятисекундной паузы Классный начал урок.
- Разберем сегодня два важных термина которыми вы будете пользоваться при планировании рабочих процессов. Записывайте… - это трудозатраты и трудоемкость. Эти термины вы будете видеть практически в каждой нормативной бумаге от тех. регламентов до сметных норм. Итак, Трудозатраты… Сейчас отложили ручки и посмотрели на меня. Задача простая задача…: - Аня написала письмо Анвару и потратила пол часа, вопрос сколько труда вложила Аня в письмо. - Класс молчал.
- Чтобы ответить на этот вопрос (вот вам подсказка) нужно понимать, что труд - ваш труд, труд рабочего измеряется временем итак сколько труда потратила Аня на одно письмо? – Наташа! Классный указал на старосту рукой?
- Полчаса!
А сколько человек сочиняли письмо? Анвар!
- Один.
Так вот дорогие мои, на одно письмо будет затрачено полчеловека-часа смешно правда, то есть мы свами одну Аню – человека умножили на пол часа её времени. И теперь трудозатраты одного письма — это полчеловека-часа. Так в производстве измеряются трудозатраты. Количество людей, которые создали единицу продукции за один час, смену, день, год… Понятно. Кто не понял… класс молчал. – Ну и слава Богу.
- Сейчас, снова вопрос, а сколь Аниного труда вместилось в одно письмо? Саша!
- Полчаса Аниного труда.
-Гениально, то есть полчеловека часа вместилось в одно письмо это и будет трудоемкость!

В дверь класса постучались и затем она открылась и на пороге стоял высокий юноша с уставшим лицом и грязной куртке.
- О Захар дружище, пришёл я ждал… и верил! Как спалось? В прочем не стоит говорить, я вижу, что хорошо!
Захар стоял, опустив свою большую голову.
-  Федор Григорьевич я…
-Молчи ничего не говори, завтра поговорим, а сейчас возьмёшь записку и отдашь коменданту общежития, чтобы тебя пропустили, иди спи.
Классный сел писать записку и пока он писал Захар стоял, не подымая головы.
-  Возьми, иди, помойся и постирайся, завтра с иголочки, понял!
- Спасибо Федор Григорьевич.
- Иди.
Захар вышел аккуратно закрыл дверь.
Класс молчал…
- И так вернёмся к ценностям… будь они не ладны. Кто со дня рождения вышел с Захаром? Как он оказался там, где оказался? С Захаром будет беседа, он укушался, а ты Анвар, а ты Аня, а ты Саша, Наталия, а ты? Анвар — это будет продолжаться пока вы своими восемнадцатилетними мозгами и такими же безразличными задницами не поймёте, что мерзость нужно останавливать. Кто-то из ваших товарищей слабенький на бухло, останови его, прояви сострадание, терпимость, прояви эти ценности… Он был с вами, как так, что он ужрался…? Вопрос дружбы? Кто из вас получил удовольствие от лицезрения унижения своего товарища? Не оправдывайся Анвар… - Строго и монотонно говорил Федор Григорьевич.
  Класс молчал:
- Идите на перемену. - Добавил классный.