Смекалин и парадокс Монти Холла - 3

ЦИКЛ ЛЕКЦИЙ ПРОФЕССОРА СМЕКАЛИНА 
«ВЕЛИКИЕ ПАРАДОКСЫ: ОТ ТРЁХ ДВЕРЕЙ К ПРОЗРЕНИЮ»

ЛЕКЦИЯ ТРЕТЬЯ: ГЛАЗАМИ ВЕДУЩЕГО — МЕХАНИКА СКРЫТОЙ ВЛАСТИ

Свет гаснет медленно, как в старом кинотеатре, где каждая лампочка умирает своей собственной смертью. По стенам зала развешаны огромные чёрно-белые фотографии телестудий пятидесятых годов: ведущие в строгих костюмах, блестящие призы под софитами, зрители с застывшими улыбками. Но это не простые фотографии — в каждой из них глаза ведущего следят за происходящим в зале, создавая ощущение, что за вами наблюдают из прошлого.

В центре зала возвышается массивный пульт диспетчера телевизионной передачи — множество рычагов, кнопок с загадочными надписями «Коза №1», «Коза №2», «Приз», «Информация», «Иллюзия». Над пультом висят три монитора, каждый показывает одну из дёмка сверху, сбоку, изнутри. Четвёртый монитор, самый большой, транслирует лицо невидимого игрока — оно меняется каждые несколько секунд, показывая разные эмоции: надежду, сомнение, решимость.

За пультом, в кресле режиссёра с высокой спинкой, восседает профессор Смекалин. На нём не обычный академический костюм, а строгий тёмный пиджак телевизионного ведущего шестидесятых, но с одной странностью: к лацкану приколот значок в форме глаза, который, кажется, время от времени моргает.

Перед пультом полукругом расставлены кресла для студентов, но не обычные — каждое кресло оборудовано собственным маленьким монитором и пультом с тремя кнопками. Студенты медленно занимают места, и их лица освещаются голубоватым светом экранов.

Профессор не поднимает головы от главного пульта, его пальцы скользят по рычагам с почти музыкальной грацией:
— Добро пожаловать в святая святых телевизионной магии, мои дорогие. Сегодня вы узнаете, каково это — держать судьбу игрока в своих руках.

На мониторах мелькают кадры: счастливые победители, расстроенные проигравшие, двери, открывающиеся и закрывающиеся. Профессор поворачивает один из рычагов, и звук становится приглушённым, как будто доносится из-под воды.

Студентка Олеся — высокая блондинка с пронзительными серыми глазами, которая всегда сидит в первом ряду и задаёт самые неожиданные вопросы — наклоняется к своему монитору. На экране показана дверь номер один изнутри, и там действительно стоит игрушечная коза. Олеся вздрагивает:
— Профессор, это... это правда существует, да? Эта игра, где люди действительно не понимают всего?

Профессор медленно поворачивается к ней, его глаза отражают свет мониторов:
— Олеся, милая, большинство игр в жизни происходит именно так. Игроки думают, что понимают происходящее, но правда известна только тем, кто сидит за пультом.

Он встаёт и начинает медленно ходить между креслами студентов. Каждый его шаг отзывается эхом в тишине зала.

— Представьте себя на моём месте. Перед вами игрок — назовём его Джон. Симпатичный парень, инженер, двое детей, мечтает о новой машине для семьи. Он выбирает дверь номер два.

На большом мониторе появляется лицо воображаемого Джона — открытое, немного взволнованное, полное надежды.

Студент Михаил — щуплый юноша в очках, который всегда записывает лекции дословно в толстый блокнот — поднимает руку:
— А вы знаете, что за дверью номер два?

Профессор нажимает кнопку на пульте, и на экране высвечивается схема: за дверью номер один — коза, за номером два — автомобиль, за номером три — коза. Схема пульсирует красным светом.

— Разумеется знаю, Михаил. В этом вся суть. Я ВСЕГДА знаю. И вот здесь начинается самое интересное.

Профессор возвращается к пульту и кладёт руки на два рычага — «Дверь 1» и «Дверь 3».

— У меня есть выбор между двумя козами. Какую открыть? Подумайте об этом не как о математической задаче, а как о человеческой драме. Этот выбор — МОЯ свобода. Я могу открыть любую из двух дверей. Я художник, создающий иллюзию для Джона.

Профессор поворачивает рычаг «Дверь 1», и на мониторе появляется изображение открывающейся двери с козой. Раздаётся грустное блеяние.

Студентка Инна — тихая девушка с каштановыми волосами, изучающая психологию, которая обычно больше слушает, чем говорит — вдруг оживляется:
— Но ведь если бы Джон выбрал козу изначально, у вас не было бы выбора?

Профессор замирает. Его пальцы всё ещё лежат на рычагах, но теперь в его позе читается напряжение.

— Инна подмечает главное. Давайте проиграем другой сценарий.

Он нажимает кнопку «Перезапуск», и схема на экране меняется: теперь за дверью номер один — автомобиль, за номером два — коза, за номером три — коза. Лицо на большом мониторе тоже меняется — теперь это молодая женщина с решительным взглядом.

— Знакомьтесь, это Мария. Она выбирает дверь номер два. И теперь...

Профессор тянется к рычагам, но его рука останавливается в воздухе.

— Теперь у меня НЕТ выбора. Я не могу открыть дверь номер один — там приз. Значит, я обязан открыть дверь номер три. Понимаете? Мария своим выбором ПРИНУДИЛА меня к определённому действию.

Студент Роман — высокий парень со стрижкой под ноль, который раньше служил в армии и привык мыслить стратегически — хмурится:
— Получается, в двух случаях из трёх вы лишены свободы?

— Именно, Роман! — профессор поворачивается к нему с воодушевлением. — Два сценария из трёх делают меня марионеткой в руках игрока. Но он обычно этого не знает!

Профессор подходит к стене с фотографиями и указывает на одну из них — ведущий с натянутой улыбкой держит в руках конверт:

— Видите этого человека? Он улыбается, но посмотрите на его глаза. В них читается что-то вроде... сочувствия? Или превосходства? Он знает то, чего не знает игрок.

Олеся встаёт со своего кресла и подходит ближе к фотографии:
— Вы говорите о нём так, как будто он... соучастник в каком-то обмане.

Профессор медленно кивает:
— Каждый ведущий — соучастник. Но не в злом умысле, а в создании иллюзии справедливости. Игрок должен ЧУВСТВОВАТЬ, что у него есть равные шансы, иначе игра потеряет смысл.

Он возвращается к пульту и начинает манипулировать рычагами, создавая на экранах калейдоскоп изображений: открывающиеся двери, появляющиеся и исчезающие призы, лица игроков в моменты выбора.

— Но вот парадокс: точно следуя правилам игры, я нарушаю равенство шансов. Когда я ПРИНУЖДЁН открыть определённую дверь, я невольно передаю игроку информацию о том, где НЕ находится приз.

Михаил перестаёт писать и поднимает голову:
— То есть ваше принуждение — это и есть подсказка?

— Золотые слова, Михаил! — профессор хлопает в ладоши. — Моё принуждение — это информация, упакованная в действие. Но игрок эту информацию распознаёт неверно.

Профессор подходит к Инне и наклоняется к её монитору. На экране медленно прокручиваются статистические данные:

— Инна, вы изучаете психологию. Скажите, почему люди не видят эту информацию?

Инна задумывается, её пальцы нервно теребят край блокнота:
— Может быть... потому что они видят только то, что происходит сейчас? Они не думают о том, что происходило до этого момента?

— Блестяще! — профессор выпрямляется. — Человеческое сознание живёт в настоящем моменте. Когда игрок видит две оставшиеся двери, он забывает о том, КАК мы пришли к этой ситуации. Его внимание переключается на крокодила "50 на 50".

Профессор возвращается к пульту и нажимает кнопку «Замедленное воспроизведение». На экранах начинает медленно проигрываться сценарий игры: выбор игрока, пауза, рука ведущего, тянущаяся к рычагу, открытие двери...

— Видите эту паузу? — профессор указывает на момент, когда рука ведущего замирает над рычагом. — В этой паузе скрыта вся математика парадокса. Если игрок выбрал приз — пауза означает размышление. Если игрок выбрал козу — пауза лишь для создания видимости размышления.

Роман встаёт со своего кресла и подходит к пульту:
— Можно мне попробовать?

Профессор улыбается и отступает:
— Конечно. Представь, что ты ведущий.

Роман садится в кресло режиссёра. Его военная выправка делает его похожим на командира подводной лодки. На экране появляется новый сценарий — игрок выбирает дверь номер три.

— За какой дверью приз? — спрашивает Роман.

— За первой, — отвечает профессор.

Роман тянется к рычагам, но останавливается:
— Я должен открыть вторую дверь, да? У меня нет выбора.

— Верно. Ты принуждён.

Роман открывает дверь номер два. На экране появляется коза.

— А теперь, — говорит профессор, — предложи игроку сменить выбор.

Роман поворачивается к большому монитору, где показано лицо игрока:
— Хотите сменить свой выбор?

Лицо на экране выражает сомнение. Роман вдруг понимает:

— Я знаю, что если он сменит выбор, он выиграет. И мне хочется ему подсказать, но я не могу!

— Теперь ты понимаешь бремя ведущего, — тихо говорит профессор. — Ты знаешь правильный ответ, но твоя роль — сохранять интригу.

Олеся, которая всё это время внимательно наблюдала, вдруг восклицает:
— Но это же несправедливо! Получается, ведущий и игрок играют в разные игры!

Профессор поворачивается к ней:
— И в чём же несправедливость, Олеся?

— Ведущий знает всё, а игрок — только часть!

— А в жизни разве не так? — профессор подходит к ней. — Разве когда вы идёте на собеседование, вы знаете все критерии, по которым вас будут оценивать? Разве когда вы сдаёте экзамен, вы знаете, о чём думает преподаватель?

Олеся замолкает, её лицо выражает смущение и растерянность.

Михаил поднимает руку:
— Но тогда получается, что парадокс Монти Холла — это не про математику, а про... информационное неравенство?

— Михаил прикоснулся к самой сути! — профессор хлопает в ладоши. — Это парадокс про то, как знание меняет природу выбора.

Профессор подходит к стене и нажимает скрытый выключатель. Фотографии на стенах начинают медленно вращаться, создавая гипнотический эффект. Лица ведущих то приближаются, то удаляются, их глаза то моргают, то широко открываются.

— В жизни каждого из вас есть моменты, когда вы — игрок, и есть моменты, когда вы — ведущий. Когда вы игрок, помните о существовании скрытой информации. Когда вы ведущий, помните о своей ответственности.

Инна тихо произносит:
— А что если... что если игрок каким-то образом догадается о правилах?

Профессор останавливается и медленно поворачивается к ней:

— Тогда, Инна, происходит самое прекрасное — игрок становится со-ведущим своей  судьбы.

Он подходит к главному пульту и начинает медленно выключать мониторы один за другим. С каждым погасшим экраном в зале становится темнее.

— В следующей лекции мы увидим, что происходит, когда несколько игроков играют одновременно. Мы изучим коллективные иллюзии и групповое принятие решений.

Последний монитор гаснет. В темноте слышен только тихий гул оборудования.

— А пока идите домой и подумайте: в каких играх вашей жизни вы — игрок, а в каких — ведущий? И всегда ли вы используете своё знание во благо?

Свет в зале медленно загорается, но фотографии на стенах продолжают медленно вращаться, напоминая о том, что за каждой игрой стоят глаза тех, кто знает о происходящем больше игроков.