Наташа и Леша выходят из тени ММ 2

Сохранение homo sapiens как вида требует от каждого человека исполнение его видовой роли, его врожденных векторальных свойств в социуме, потому что современный человек выживает в пределах определенной социальной формации, чтобы каждый имел возможность реализовать свой врожденный потенциал (живя в лесу на дереве, все наше многообразие желаний вряд ли удастся реализовать).
Ребенок, появившись на свет, является чистым листом и всецело зависит от родителей и среды, в которой он растет. Однако, с точки зрения психической предрасположенности к определенной деятельности, люди не рождаются в бездумном, хаотичном порядке. Рождается тот, кто нужен «стае» для ее выживания и функционирования. Точно так же как и не рождаются в хаотичном порядке где угодно мальчики и девочки, а точное разделение 50% на 50% (с некоторыми допустимыми погрешностями) наблюдается в пределах существующих социально-географических образований. Вид живет. Человек не является сам по себе ценностью просто потому, что на свет появилось живое вещество. Ценностью является его способность наслаждаться жизнью, его развитость, его способность получать удовольствие, исполнять свою видовую роль, творить, уметь жить среди других людей.
Но человек часто выносит из детства множество психологических травм, зачастую полученных от своих родителей и в школе. В каждом векторе травмы проявляются по-разному, и так же по-разному человек становится неспособным к адекватному и удовлетворительному взаимодействию с другими людьми. Ему страшно, больно, тяжело, он ненавидит, болеет и т. д. и, с точки зрения природы и сохранения вида, человек неспособен в должной степени или вообще исполнять свою видовую роль, а значит, неспособен испытать позитивные ощущения радости и наполнения. Наше психическое устроено так, что если человек не живет жизнь так, как требует от него принцип наслаждения, неспособен извлекать наслаждение из реализации себя социально, в паре, в группе и т. д. то испытывает внутри себя формы отсутствия наслаждения, пустоты, «тьму», плохие состояния, его «душа» (индивидуальная психика) начинает болеть. Это сигналы, которые призваны подвигнуть человека к реализации или свести его «в ноль». Ведь человек, испытывающий сильные фрустрации, несет наружу боль, ненависть, иногда даже смерть другим, т. е. он невольный вредитель. Никто не хочет быть вредителем, просто так получается, потому что человек неспособен правильно интерпретировать сигналы бессознательного. Человек часто не осознает полную меру «зла» в себе при подобных состояниях. Ведь человек не ощущает психику других людей, а ощущает только свою, и то скорее ее проявления.
Человек – это влечение. Маленького ребенка влечет пробовать то, что ему понравится. Как только он сталкивается, узнает о чем-то, что сообразно его психическому желанию, он выбирает пробовать это для себя. Естественным образом человек стремится получить больше меньшими усилиями. Если он научается получать удовольствие определенным способом, то его бессознательно тянет к этому способу получения, если он не знает для себя другого. Первоначальное адекватное стремление к социально адекватному наполнению желания может быть вытеснено, может быть так, что человеку так никогда и не дали получить удовольствия адекватном образом, или действие, направленное на получение, в итоге привело к боли или другим негативно окрашенным переживаниям. Тогда человек просто не возвращается больше к такому эксперименту и старается избегать его. Тогда самое простое, что можно выбрать, – это архетипичный способ получения наслаждения, т. е. ранний, тот, который в обществе неприемлем. Если человек, вырастая в неблагоприятной среде, вообще не научается получать удовольствия, прилагая усилия, через совершение работы, это может грозить ему апатией желания, сокращением желания жить.
Мы живем в причинно-следственном мире и являемся чувственной формой жизни. Осознание бессознательных программ внутри каждого вектора приводит к чувственному раскрытию сути своего психического желания, его свойств, различных видов его наполнения, архетипичных или более развитых, осознания действий (усилий), которые делают возможным получение иного порядка. Когда перед нами предстает картина того, по каким принципам работает психика вектора, которым я сам обладаю, когда я наблюдаю все спектры состояний и их проявлений, от развитости до неразвитости в других людях, то разрывается цепь, держащая человека на привязи его состояния, чувственно. Потому что эго-ограниченное видение и следствие наличия определенного состояния чувственно замыкают его в этом конкретном пределе, возможности жить только таким образом. Осознание полного спектра ощущений конкретного вектора изнутри чувственно меняет картину, наполняет, разбавляет текущее состояние ее, по большому счету, всем тем, что чувственно доступно и достижимо. Меняется психологический угол зрения, восприятие того, что есть, того, с чем действительно есть возможность чувственно войти в соприкосновение. Меняется чувственная система координат, становятся наблюдаемыми новые рычаги взаимодействия с внешним миром. В старое состояние происходит как бы «вливание» иной перспективы мироощущения. По большому счету, происходит некоторое изменение сознания. Восприятие других людей, во взаимодействии с которыми и находятся меры наслаждения жизнью для любого человека (в каждом векторе по-своему), кардинально меняется. Вместо старого восприятия их внешних проявлений и оценки их внутри себя согласно собственным качествам и нехваткам внутри нас раскрывается новая ступень восприятия. Человек начинает внутри себя помимо собственных состояний осознавать и ощущать психические состояния других людей, которые определяют их поведение, манеру вести себя, реакции и т. д. То есть возникает и развивается осознание внутри и наблюдение снаружи – совершенно иная, несоизмеримо более глубокая причинно-следственная перспектива происходящего и свершающегося ежемоментно действа жизни.

• Как понять себя - об этом весь тренинг. Нужно пройти его полность, до конца. Научиться отличать все 8 базовых векторов первого уровня. Пока как в школе в первом класса: сначала крючечки, потом буквы, потом слова, предложения... Вот так постепенно будет раскрываться каждый вектор, 8 точек восприятия мира. Постепенно выстроится объемное системное мышление - оно и есть инструмент. Вы будете наблюдать других людей, их проявления, определять их .. и наблюдать за собой, своими реакциями и проявлениями - так будет происходить раскрытие своей психики, понимание себя. Через других мы себя познаем.

Важно писать на форуме для себя, но и будет ценным для других. Писать, не обращая внимания на других, как самому себе: наблюдения, воспоминания, травмы. якоря... По ключевым словам, фразам и смыслам письменного слова легче определить вектора и состояния.

Это скриботерапия своего рода, помогает отслеживать и формулировать мысли.
Будут спец. домашние задания на зрит и оральном векторах. Это все очень важно. Эта рекомендация выверена опытом и временем.
Как наполнить свои вектора? Опять же сначала их надо правильно определить, их связки, их уровень, состояния. Это все должно прийти изнутри, через осознание. А не как ярлык. И вот тогда вы сами почувствуете, ощутите изнутри куда двигаться, чем заниматься, как наполнять. Каждое действие будет становиться точным, осознанным, безошибочным.
Но до этого еще далеко. Надо пройти весь тренинг и дальше работать над навыком системного мышления. Его мастерство оттачивается с опытом.

В библиотеке читайте статьи и пишите конспекты подробные - мышление будет выстраиватся быстрее. На тренинге задавайте вопросы. Вопрос - начало мышления.

Успехов вам! (ред.)