Жизнь десантника

Все бежали с одной скоростью, топот кроссовок чеканился эхом в огромных зарешёченных окнах школьного спортивного зала. В середине лежали тяжёлые маты.
-Сто-о-о-п!- Крикнул Учитель физкультуры, Владислав Яковлевич.- А теперь мальчики дружно взяли мат и тащите его к стене.
Мы выполнили команду учителя. Мат со стороны казался мягким и лёгким как матрац, но когда мы его приподняли, меня удивил его вес и жёсткость.
На уроке мы уже попрыгали через козла, посидели на длинной скамейке, потом немного поиграли в баскетбол, снова отдыхали и бегали, и вот к концу урока Владислав Яковлевич дал нам какое-то новое и непонятное задание.
-А сейчас у нас начнётся “жизнь десантника”.- Крикнул учитель.
Мы с ребятами переглянулись не понимая, что происходит?! Нам же ещё только 11 лет!
Далее Владислав Яковлевич объяснил суть предстоящего задания. Мы забираемся по “Шведской стенке” до самого верха и прыгаем вниз. Для этого и укладывались батуты.
-Это почти, то же самое, что и прыжок с парашюта!- пояснил Владислав Яковлевич.- Высота, удар, приземление… всё как у парашютиста. Прыгает каждый по моей команде. Кто справится, получает пять и идёт переодеваться.
Ребята опешили, спрыгивать с такой высоты, пусть даже и на маты… очень страшно.
Каждый, забираясь по лестнице, начинал испытывать неуверенность и страх, ведь такое было с нами впервые. И вот очередь дошла до меня.
Когда я очутился на самой последней ступеньке и стал готовиться к прыжку, сердце заколотилось как у спринтера во время рывка. Когда прыгали другие, было не по себе, но когда я сам оказался на их месте, меня начал душить стресс.
Снизу на меня смотрели ребята и учитель, и я понял, что не смогу пересилить свой страх.
-Владислав Яковлевич!- Крикнул я.- А что будет, если я не прыгну?
- Пятёрки не будет!- ответил физрук.
И тут я понял, что никак не справлюсь, пусть двойку ставит, но…  моментально вспомнил, что наш класс имел показательную дисциплину и мы боролись за звание лучшего класса в школе. Если основной процент ребят учился хорошо, поведение было отличным, то такой класс награждали переходящими кубком и вымпелом, а это престиж. Нашу классную руководительницу Зинаиду Фёдоровну считали одной из лучших учителей, поэтому подводить её было нельзя. Вопрос стоял не в оценке за урок, а в ответственности за свой класс. Я понял, что надо в данный момент думать не о себе, а о коллективе. Если я не прыгну, класс может не получить кубок, да и ребят подведу, перед ними стыдно.
Я снова посмотрел вниз, ужас, и вдруг память выстреляла словами Зинаиды Фёдоровны:
- Надо думать не о себе, а о коллективе! Главное это класс, друзья! Мы живём не для себя, а для общества, для людей, поэтому на первом месте должны стоять другие.
Там внизу все ждут от меня действия, а удушающий страх не пускает, держит, даже руки ледяные, словно я в холодильник забрался.
Я быстро разжал пальцы и полетел вниз. Удар о жёсткий мат и всё, новое ощущение, словно родился заново.
-Молодец Каширин! – крикнули хором ребята. Это прозвучало так, будто кто-то из них забил гол.
-Пять!- Записал в журнал Владислав Яковлевич и добавил, - А я в тебе и не сомневался.
Урок закончился, мы переоделись и пошли в класс. В этот день я слышал, как мои одноклассники рассказывали знакомым из другого класса, что я прыгнул почти с потолка. Они рассказывали это с такой гордостью, будто я их любимый родной брат. Настоящее счастье, когда понимаешь, что тобой гордятся, твой поступок ценят и радуются за него как за своё личное достижение. Это не просто престиж класса для получения звания образцово-показательного, это родной коллектив, живущий как одна большая и дружная семья, ты сделал это ради общества, а этот моральный факт дороже любого кубка и вымпела.