Без зачеток, или Даешь цифровизацию!

Вдруг как-то сразу, прямо в середине семестра в институте отменили зачётки. Нет, не совсем, а только те, бумажные, которые можно было потрогать. Остались они лишь виртуально, где-то там в глубинах компьютера.

Приказ по университету был, как положено, опубликован и доведён. Правда, не все преподаватели это увидели. При приёме курсовых и на зачётах они по-прежнему требовали от студента положить на стол зачётную книжку и без неё не допускали. И ничего не желали слышать о каких-то там электронных документах, пока не вмешивался деканат.

Вот так, в одночасье, из нашей жизни исчезло что-то очень важное и символичное. Помню свои чувства, когда мне, первокурснику, прилюдно, торжественно вручали студенческий билет и зачётную книжку. Билет я открыл только раз, затем он так и покоился в кармане или дома, в шкатулке с семейными документами. Зато зачётка стала чем-то вроде индикатора достижений. Как же приятно было ее открыть и в очередной раз насладиться полученными оценками, которые преподаватели засвидетельствовали своими неразборчивыми, как в аптеке, почерками. С зачёткой в кармане пиджака даже становилось как-то теплее...

До сих пор помню первую в ней запись. Её сделала преподаватель математики, которую мы очень любили, Наталья Ильичёва. Даже дату помню – 28 декабря 1976 года. Запись появилась в правой части – там, где зачёты. Вслед за ней все остальные, а затем преподаватели стали ставить оценки и расписываться уже на левой половине – там, где экзамены. И здесь помню первую отметку - «Отлично» по геодезии и подпись Геннадия Викторовича Шумилова.

Потом записи множились, курсы росли, мы взрослели. Самую последнюю запись я так и не увидел, ее сделали в деканате уже после защиты диплома. После чего все наши зачётки отправили куда-то в архив...

Когда пятнадцать лет спустя я вернулся в родной институт уже преподавателем, отношение к зачётке стало другим. В то время, пока студент отвечал на вопросы экзамена, я перелистывал его зачётку, изучал оценки, и у меня уже складывалось представление, кто передо мной: отличник, хорошист или троечник. И такая информация была отнюдь не лишней, потому что когда возникал вопрос: что поставить – тройку или четвёрку, я уверенно ставил четвёрку! Так же, возможно, поступали и другие преподаватели.

А что теперь? Нет, я безусловно поддерживаю информационный прогресс и всеобщую цифровизацию. Сократилось время, затрачиваемое прежде на ручные записи (помнится, когда кафедра выпускала почти сотню студентов, я решил посчитать время, которое пришлось затратить на свои записи во всех документах: получилось, вы не поверите, 6 часов 40 минут (!) – при затратах в среднем пяти секунд на одну роспись).

Но, согласитесь, всё-таки как же приятно было работать, когда зачётки были бумажными! Был в этом какой-то человеческий фактор. Что же будет дальше, если вмешается ещё и ИИ – искусственный интеллект? Сегодня перешли на электронные журналы, всё больше дарим интернету своей интеллектуальной собственности – конспекты лекций, билеты экзаменов, рабочих программ и пр. А ЭОРы (электронные образовательные ресурсы)? Что, скоро настанет момент, когда уже и мы, преподаватели, будем не нужны? Печально, ребята...