Призвание, как оно есть

Трудно сказать, хотел ли он работать в школе всегда, с самого детства. Но в какой-то момент, очевидно, захотел, раз поступил в педагогический. Он решил стать учителем истории: что может быть лучше, чем нести доброе-светлое, стоя у доски?

Думаю, он просто любил даты, факты, старину, а прочитанные в юности запоем исторические романы делали, мнилось, его знатоком истории.

Некоторое понимание начало приходить еще во время учебы. Потому что одно дело читать роман, и совсем другое – научную литературу. И факты не интересные, и дат больше, и старина не столь романтичная.

Но он учился, и даже весьма не плохо.

Сессии – практики – диплом – школа. Первое сентября. Да, в жизнь каждого взрослого, который, сняв форму, решит стать учителем, возвращается первое сентября.

А первое сентября это не только цветы и линейка. Линейка закончится, цветы завянут. А учебный год останется.

Сейчас никто не скажет, и он сам, в первую очередь, что же больше всего поразило его в школе.

Точно не заполнение журналов и кучи бумаг, в этом он не видел особой проблемы, кроме досадной необходимости тратить кучу же, под стать бумагам, времени.

Возможно, дети. Ему почему-то казалось, что они будут слушать его, но реальность разбила его представления о гвалт голосов, незаинтересованных в его речах. Возможно, он не умел заинтересовать, увлечь, не был достаточно изобретателен в подходе, не умел держать внимание детей и просто следить за дисциплиной в классе. Возможно. Директор, во всяком случае, пытался его убедить, что проблема прежде всего в нем, а не в детях.

Или родители? Те, которые лучше всех знают, как и чему должны учить их любимых чад, и готовы отстаивать свои взгляды на педагогику и программу вплоть до Министерства образования или, попроще, отделения полиции? Да-да, до полиции дело тоже дошло. Правда, он, и полиция тоже, был слегка растерян. Потому что примерно в одно время в полицию на него написали два заявления.

Один родитель (родительница) была крайне недовольна, что ее ребенку, на ее взгляд, оценку занизили, что являлось, опять же, на ее взгляд, очевидным признаком некомпетентности, предвзятости и вообще оскорбительного поведения учителя. Собственно, в заявлении она и жаловалась на оскорбление и клевету.

Второй родитель (это тоже была родительница, признаюсь) считал, что учитель неправомерно завысил оценку ее сыну, который, по ее утверждению, был лоботряс и дурак, поэтому незачем ему получать аттестат и, не приведи Господь, идти дальше учиться, вместо того, чтобы просто устроиться на работу и помогать ей.
Надо сказать, от всего этого у него начал немного дергаться глаз, ухудшились сон и вера в людей, и он твердой рукой, хотя и нервным неровным почерком, написал заявление на увольнение. От которого его не смогли отговорить ни директор, ни коллеги, ни даже полиция.

От идеи стать учителем до понимания «никогда больше» прошло пять с половиной лет. Пять лет в педагогическом и полгода в школе.

Он быстро пришел в себя и нашел новое занятие. Которым и занимается поныне. Он пишет книги, фантастику и ужастики, о школе. И даже зарабатывает на этом деньги, а заработать на литературе не так просто, поверьте. Но его романы и рассказы пользуются популярностью. Читатели чувствуют, что написаны они со знанием дела. А еще оказалось, что у него все в порядке с тем, чтобы заинтересовать, увлечь, быть достаточно изобретательным в подходе и держать внимание детей.

Так что, как ни крути, а школа оказалась его призванием…