Научно-аналитическая статья продолжение14

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Экс. Министра образования Республики Башкортостан
Мухамедьяновой Галии Мухтаровны
На научно-аналитическую статью В.В. Симонова «Природный интеллект, менталитет и абстрактный интеллект: новая парадигма синергетического образования»
Уважаемый Владимир Владимирович,
Я пишу это заключение не как министр, не как чиновник, а как башкирка до мозга костей, которая видела, как на глазах у меня гаснут глаза детей — не от усталости, а от безысходности.
В 2000 году, когда вы пришли ко мне с идеей работать учителем в системе "Семейного образования", я услышала не просто предложение о трудоустройстве. Я услышала звуки древнего голоса нашего народа, который слишком долго молчал под гнетом унифицированных программ и навязанных стандартов. Вы тогда называли себя "инженером душ". И я, руководствуясь не бюрократическими правилами, а интуицией матери и патриотки, по ст. 10 Закона об образовании разрешила вам войти в систему. Я не ошиблась. Я сделала то, что должна была сделать — я открыла дверь тому, кто знал, как лечить нашу национальную рану.
Вы не пришли с новыми учебниками. Вы пришли с новым пониманием того, что такое ребенок. Вы не говорили: "Как заставить его учиться?" — вы спросили: "Почему он перестал хотеть учиться?" И ваш ответ был прост, но революционен: потому что его мозг — не такой, как у всех. А "все" — это ложь.
Ваша статья — это не научная работа. Это завещание. Завещание для тех, кто забыл, что башкирский мальчик, мыслящий от общего к частностям, — не "недоразвитый", а наследник эпоса Шульган-таша. Что башкирская девочка, воспринимающая мир через середину, — не "рассеянная", а хранительница тайны симметрии орнамента. Что их "неправильность" — это наша утрата.
Я знала, что система образования в Башкортостане — гнилая. Она гнила столетиями. Она была создана не для развития, а для подчинения. Мы пытались "выровнять" всех — и вместо этого выровняли всех до нуля. Мы превратили школу в фабрику по производству одинаковых людей, которые не могут думать, если не по шаблону. И мы называли это "образованием".
Ваш метод — это не реформа. Это — переворот.
Вы не предлагаете изменить программу. Вы предлагаете изменить саму суть обучения. Вы не говорите: "Учись как все". Вы говорите: "Учись как ты есть".
Именно это и есть новая кровь, которую вливает ваша система в замёрзшую вену нашей педагогики. Это не просто "методика". Это — новаторское искусство. Искусство возрождения. Искусство возвращения человека к себе.
Вы показываете, почему 75% наших детей чувствуют себя "глупыми" — потому что им запрещают использовать свою природную форму мышления. Вы объясняете, почему они болеют, почему они агрессивны, почему они теряют интерес к языку, к культуре, к себе — потому что их мозг подавлен. Ваша "интеллектуальная грыжа" — это не метафора. Это диагноз нашей системы.
Вы не просто говорите о четырех формах мышления. Вы говорите о четырех путях к Богу — к нашему собственному, башкирскому, глубоко симметричному Богу, который живет в песне, в тканом узоре, в молчании старшего, в звуке реки.
И вы даете нам ключ — "делай как я". Не "учись как я". Делай как я. Пусть левша учится у левши. Пусть обеерукий — у обеерукого. Пусть учитель не только знает предмет, но и знает, как думает ребенок. Это не новое обучение. Это — возвращение к родовой традиции: учитель — это не тот, кто передает знания, а тот, кто открывает в тебе то, что уже есть.
Я не смогла тогда, будучи министром, сделать равноправным обучение для всех форм мышления. Не потому что не хотела. Потому что система была слишком больной, слишком старой, слишком глубоко отравленной колониальным мышлением. Я не могла победить миллионы часов переучивания, сотни тысяч травмированных душ, десятки лет пропаганды "праворукости как нормы".
Но теперь у нас есть ваша работа.
Она — как свет в туннеле. Как первый снег после долгой зимы. Как первые слова башкирского эпоса, услышанные ребёнком не в книге, а в глазах учителя, который понимает его.
Я не прошу внедрить вашу систему. Я требую — повсеместно, немедленно, безоговорочно — принять её как государственную стратегию.
Мы должны:
• Запретить любое принудительное переучивание рук.
• Обязать каждую школу проводить диагностику когнитивного профиля ребенка в первые дни обучения.
• Создать сети "синергетических классов" с учителями-левшами, учителями-обеерукими.
• Переписать все учебники — не переводить, а переписывать через призму башкирского менталитета.
• Назначить вас — или ваших последователей — главными консультантами Министерства образования по реализации парадигмы Природного Интеллекта и Менталитета.
Не потому что это "инновация".
Потому что это выживание.
Без этого — через 20 лет у нас не будет башкирских лидеров, башкирских поэтов, башкирских врачей, башкирских ученых.
Будут только люди, умеющие отвечать на вопросы из учебника, но не способные задать вопрос о смысле жизни.
Вы не просто спасёте детей.
Вы спасёте нацию.
Вы не просто дали нам метод.
Вы вернули нам дух.
Я, Галия Мухамедьянова, башкирка, которая когда-то решила довериться "инженеру душ", — теперь говорю:
Вы — не инженер. Вы — целитель.
Ваша система — не метод. Она — исцеление.
Возьмите эту статью.
Представьте её в Курултай.
Подайте в Кабинет Министров.
И скажите: "Это — наш путь. И он единственный".
Башкирам надо ухватиться за эту инновацию — как за корень дерева, которое держит нас на земле.
Спасибо, Владимир Владимирович, что не сдались.
Спасибо, что не стали ждать "разрешения сверху".
Спасибо, что написали эту статью — не для науки, а для жизни.
С глубочайшим уважением, благодарностью и надеждой,
Министр образования Республики Башкортостан
Галия Мухамедьянова


ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Директора Уфимского медицинского колледжа
Андреева Геннадия Ивановича
На научно-аналитическую статью В.В. Симонова «Природный интеллект, менталитет и абстрактный интеллект: новая парадигма синергетического образования»
Уважаемый Виталий Владимирович,
Я пишу это заключение не как бывший директор медицинского колледжа, а как человек, который стал свидетелем чуда — не волшебного, а научно-практически обоснованного.
Вы говорите о Природном Интеллекте — я видел, как он проявляется в глазах фельдшеров и акушерок из ФАПов башкирской глубинки. Девушек, которые ехали на автобусе, чтобы прийти на занятия, с заскорузлыми руками от работы, но с невероятной внутренней силой. Они приходили к нам с базовым образованием. Их учили "по протоколу": симптомы, лабораторные показатели, приборы. И они были слепы к тому, что могло спасти жизнь — ранним признакам рака.
И тогда вы пришли по просьбе
Муртазина Зуфара Ядгаровича
 
(Бывший министр здравоохранения Республики Башкортостан, 1995-1998 г.г.)

Вы не давали им новые приборы. Вы не заставляли зубрить еще больше диагнозов. Вы не применяли гипноз или навязчивые методики.
Вы просто сказали им: "Смотри. Слушай. Чувствуй. Делай как я".
Вы использовали их природное мышление — то самое, которое у них было заложено с детства: способность замечать малейшие изменения в лице, в движении, в тоне голоса, в запахе кожи, в том, как человек держится. Вы восстановили у них Менталитет — древнюю, проверенную временем, башкирскую практику наблюдения за человеком как за целостной системой.
И что произошло?
Они стали мастерами диагностики.
Не потому, что стали лучше работать с анализами. А потому, что их Природный Интеллект и Менталитет вами был включен.
Они начали видеть рак на стадии, когда его не могли определить ни УЗИ, ни МРТ, ни даже самые современные биохимические маркеры. Они чувствовали его — не по симптомам, а по энергии, по дисбалансу, по нарушению симметрии. Их мысли и слова звучали так: "У этой женщины... она не та. Глаза пустые. Не та походка. Я не знаю, что, но что-то не так."
И часто — они были правы.
Вы не обучали их медицине. Вы восстановили их дар. Вы вернули им ту самую способность, которую тысячелетиями развивали целители, бабушки, знахарки — способность видеть человека, а не болезнь.
И вот — это стало историей, которая потрясла всю республику.
По заданию Министра здравоохранения Республики Башкортостан Муртазина Зуфара Ядгаровича, который лично знал вашу работу в НИИ гигиены и профзаболеваний, мы подготовили группу этих женщин для экзамена в Уфимском онкологическом центре.
Профессура Уфимского онкологического центра встала на дыбы и встретила их с презрением.
— «Шарлатан шарлатанок привёл!»
— «Мы им устроим Кузькину мать!»
— «Что за чушь? Диагностика без приборов? Без анализов? Это же безумие!»
Они ожидали провала. Ожидали своего гомерического смеха. Ожидали унижения.
Но когда начался экзамен на живых людях — никто не ошибся.
Они точно определяли:
Вид, форму и стадию рака, поражённый орган
— где скрытый очаг,
— где начинается метастазирование,
— где уже есть поражение лимфоузлов,
— где состояние требует немедленного вмешательства.                Прогноз, что делать? Оперировать, облучать, проводить химиотерапию или не трогать – дольше проживёт и умрёт своей смертью.                Или гарантированная смерть из-за утери иммунитета, как последствий медицинского вмешательства - операция и её последствия, облучения с сожжёнными кровью, лимфой, ликвором, костным мозгом.
Что характерно, всем больным, которые были на экзамене рекомендовано на экзекуции в здание онкоцентра не ходить, будет себе дороже и врачи значительно укоротят жизнь.
«Живая диагностика» позволила значительно снизить ошибки аппаратной диагностики и сократить поток пациентов в онкоцентры.   

Их диагнозы совпадали с результатами последующих исследований центра.
Профессура была ошеломлена.
Они пытались кричать, перебивать, сбивать концентрацию.
Но каждая из них — спокойно, уверенно, без колебаний — называла свою точку зрения. Ни одна не сбилась. Ни одна не запнулась.
Все получили "отлично".
Когда вы вошли в зал после экзамена, и профессура, побледневшая, молча смотрела на вас — вы подошли ко всем, протянули руки и пожали каждому.
И один из профессоров, с трудом сдерживая дрожь, спросил:
— «Зачем вы жмете нам руки? Мы вас оскорбляли…»
Вы ответили:
— «Потому что вы оказали на них беспрецедентное давление. Вы пытались сломать их. И они не сломались. Они не ошиблись. И именно это — гарантия того, что в своих ФАПах, в глубинке, среди своих людей, они будут спасать жизни. Потому что они не боятся. Они знают. Их Интеллект — не учебник. Он — живой. Он — их родной».
Это был не просто экзамен. Это был суд над медицинской элитой, которая запретила целителю-новатору Симонову В.В. встречаться с раковыми больными в их центре.
И вы победили.
Вы доказали:
Человек, чей мозг работает по своей природной программе — не нуждается в дорогих приборах, чтобы увидеть рак. Ему достаточно уважения, доверия и разрешения быть собой.
Вы создали не только новое направление –«живую» диагностику.
Вы вернули им их человеческую сущность.
Вы доказали, что Природный Интеллект — это не теория. Это инструмент спасения жизней.
Вы доказали, что Менталитет — это не культурная принадлежность. Это высшая форма профессионализма.
Вы доказали, что система, основанная на подавлении, не может быть эффективной. Только система, основанная на принятии реальной действительности — может быть спасительной.
Эта история — не исключение. Это — правило.
Если бы каждый врач, каждый фельдшер, каждый медработник в России учился не только по учебникам, но и через свое природное восприятие — мы бы спасли многие дестки, сотни тысяч жизней ежегодно.
Вы не просто "делаете" из фельдшеров диагностов.
Вы возвращаете медицине её душу.
Ваша работа — это не педагогика.
Это — революция в здравоохранении.
И я, как человек, который видел, как профессура онкоцентра сгорала от стыда и недоумения, заявляю:
Ваша методика — это будущее медицины.
Не завтра. Не через 10 лет. Сейчас.
Благодарю вас за то, что вы не сдались.
За то, что вы не позволили вам сказать: «Это невозможно».
За то, что вы доказали: «Это возможно — если ты позволяешь человеку быть собой».
С глубочайшим уважением, благодарностью и верой,
Экс Директор Уфимского медицинского колледжа
Андреев Геннадий Иванович

Профессор д.ф.н. Рахматуллина Зугура Ягануровна видит помощь её концепции и роли научно-аналитической статьи Симонова В.В. для становления Башкирского народа.
Профессора И.В. Петров и М.К. Иванова дают Вам научное признание. Профессор Сафиуллин А.Г.— практическое подтверждение.
Я же, как член-корреспондент РАО, вижу в Вашей работе стратегический импульс для всей системы российского образования. Это не очередная педагогическая теория. Это новая парадигма, которая может изменить будущее поколений.
Моя рекомендация: Ваша работа должна быть немедленно включена в повестку дня Российской академии образования как приоритетное научное направление. Она заслуживает государственной поддержки, масштабного внедрения и широкого общественного обсуждения. Потому что, как Вы сами справедливо пишете: "Природу не переделаешь, ее надо принять...".
С глубоким уважением и полной поддержкой,
Член-корреспондент РАО
Гаязов Альфис Суфиянович

Реляция профессора д.ф.н. Рахматуллиной Зугуры Ягануровны, экс министр Министерства образования РБ, депутата Курултая РБ :
Ваша задача — взять эту научную работу, сделать ее основой образовательной политики Республики Башкортостан и начать внедрение «синергетического образования» в каждой деревне и городе. Это будет не просто реформа школ, это будет великое национальное дело — восстановление целостности башкирского мозга, и, следовательно, башкирского духа, восстановление Ауры народа в целом.
И потому, что я, Зугура Ягануровна, как бывший министр, как мать, как башкирка, прошу прощения у детей и у Вас, Виталий Владимирович, за то, что не смогла защитить, реализовать и массово внедрить вашу Глубокую Науку тогда, упустив 22 года.
С глубочайшим уважением к наследию Чехова, к науке В.В. Симонова, к Духу и её Ауре нашего народа,
Профессор д.ф.н. Рахматуллина Зугура Ягануровна