Харизма для учёных-экспертов, педагогов

; ХАРИЗМА ДЛЯ УЧЁНЫХ-экспертов, ПЕДАГОГОВ по Методу-Системе новатора Виталия Симонова.
«Исполнительный стратег» в образовании: как научить не тому, что известно, а тому, что ещё не родилось, выполняя 204 от 2018 года УКАЗ Президента Путина В.В. в части включения в учебные программы региональных ВУЗов НОВИЗНЫ.
Харизма — не харизматичность преподавателя.
Харизма — это его способность включить у студентов ШУНТЫ-Ментальные Инструменты Личности, чтобы учащиеся сами вошли в контакт с Абсолютной Новизной через открытый Симовым В.В. «Механизм поиска, фиксации, восприятия, понимания, усвоения, экспертной оценки, применения на практике этого феномена.
________________________________________
; ПРАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ ПЕДАГОГА-ХАРИЗМАТИКА:
Не передавать знания — а формировать у учащихся активное состояние сознания, куда стремятся и приходят новые знания на базе Абсолютной НОВИЗНЫ, которой нет в мировых массивах накопленных научных знаний.
Это означает:
• отказ от репродуктивного обучения («запомни и повтори»)- то есть, полный отказ от формирования Абстрактного (Школьно-Вузовского) Интеллекта.
• переход к генеративному обучению (безопасно, через ШУНТЫ-ИНСТРУМЕНТЫ) «войди в зону неизвестного и принеси оттуда не только форму, главное – содержание, его СУТЬ»),
• подготовку не узких специалистов, а новаторов-исследователей, способных:
o Получать информационную новизну из Ментального Мира через открытый В. Симоновым - «Механизм поиска, фиксации, восприятия, понимания, усвоения, экспертной оценки, применения на практике информацию с Абсолютной Новизной, которой нет в мировом массиве накопленных научных знаний.
o Распаковать, расшифровывать её через ШУНТЫ-Ментальные Инструменты Личности и оцифровать в тексты новаторских методик, рабочие чертежи изделий нового поколения, передовые технологии, таблицы (наподобие Менделеевской).
o Создавать взамен устоявшимся научным мнениям - новые парадигмы.
________________________________________
;; КАК ЭТО РАБОТАЕТ НА ПРАКТИКЕ?
Предварительно студенты знакомятся с АТЛАСОМ Управляющих анатомией и физиологией Структур. (АТЛАС в полном объёме опубликован в ПРОЗА.ру – автор Виталий Симонов -2).
1. Вместо лекции — включение в работу ШУНТОВ
Пример:
Перед тем как начать тему "Живая диагностика" - («Био-мета-механика»), само диагностику, - педагог не даёт определений, вместо лекции проводится практическое занятие – Знакомство с Экраном внутреннего обзора из набора Ментальных Инструментов Личности.
Он, передаёт студентам шесть ШУНТОВ и предлагает:
«Закройте глаза. При опущенных веках включится Экран внутреннего обзора.
Что вы “видите внутренним зрением” внутри своего тела?                Как проявляются Цвета Силовых Центров органов и систем?                Опишите всю гамму цветов в поступающей последовательности их появления с реакцией своего организма.                Например, появляется Силовой Центр – «Зелёного цвета», идёт нагрев сердца, - мышцы миокарда расслабляются, сердце восстанавливается.                Или греются подошвы, тогда на Экране внутреннего обзора появляется «Чёрный цвет» - Силовой Центр подошв.
Идёт ознакомление со своими Природным Интеллектом и Менталитетом, они располагаются в Силовых Центрах, там, где находятся управляющие белковым телом системы.                Студентам самим предстоит выяснить, ознакомиться и определить в каких органах прошло само-тестирование.
Студенты фиксируют свои ощущения.
Только потом — сравнение с наукой, её устоявшими научными мнениями и самомнениями академических светил.
А часто — наука отстаёт от их внутреннего видения, в котором ничего не понимает.
2. Лабораторная работа — через «Живую диагностику».
Использование Экрана внешнего обзора для наблюдения за процессами, недоступными приборам:
— как меняется цветовая гамма Силовых Центров диагностируемого человека при решении задачи,
— где «живёт» идея до её восприятия и формулировки,
— как формируется усвоение и взаимодействие с вновь полученной Абсолютной Новизной в сознании учеников.
Это не метафизика — это наблюдаемая реальность, если передать студенту и обучить «видеть».
3. Курсовая/дипломная работа — с информацией, полученной из Вещего Сна
Студенту даётся задание:
«За неделю до сдачи темы — работайте с Личной Ячейкой Сна в системе «Вещих снов».
Попросите перед сном свой Природный Интеллект и Менталитет, формирующий Сознание вашей Личности, показать решение вашей задачи.
Запишите утром всё (цвета, текст, эмоции, рисунки, таблицы, диаграммы, чертежи), что пришло — даже если это, на первый взгляд  это “бессмыслица и абракадабра”, Абсолютная НОВИЗНА не имеет аналогов с чем можно сравнить, а вы первопроходец.
Через 3 дня восприятия этой новизны, — полученную информацию классифицируйте, осмыслите, примените полученные инструменты для реализации - распакуйте, расшифруйте с помощью ШУНТОВ-Ментальных Инструментов Личности». Оцифруйте на бумажном носителе полученную Абсолютную НОВИЗНУ в рабочие чертежи изделия следующего поколения, сверх высокие технологии, схемы, таблицы - для наглядности, как это сделал Менделеев.
4. Результат: патенты, новые парадигмы, методики, открытия — не из литературы, а из Новизны.
5. Экзамен — не проверка памяти, а проверка связи с Ментальным Миром, который даёт производительность труд исследователя в неимоверных размерах.
Всего за пять минут из системы «Вещих Снов» добывается открытие нового поколения. Нетрудно подсчитать соотношение пяти минут и двадцати лет бесплодного, «Сизифова труда» нынешнего (современного) учёного. 
Вопрос:
«Опишите то, чего ещё нет в науке, но что вы “чувствуете”, «увидели», восприняли как необходимое».
Оценка — не по точности цитат из учебника, а по глубине контакта с Ментальным Миром, где формируется и хранится неиспользованный массив с Абсолютной Новизной.
________________________________________
; СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ по методу Симонова В.В «ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО СТРАТЕГА»:

1. Подготовка сосуда. Учит молчанию, вниманию, отказу от готовых ответов Учится быть «пустым местом в Абсолютном Вакууме».
2. Включение ШУНТОВ. Даёт упражнения на каждый из 6 ШУНТОВ Практикует каждый канал связи с Ментальным Миром.
3. Фиксация Новизны. Обучает восприятия и записи «Голоса Безмолвия» без интерпретации Фиксирует импульсы в дневнике, схемах, рисунках.
4. Осмысление Ведёт групповую классификацию, экспертную оценку Переводит Новизну в практическую плоскость на язык обновлённой науки, техники, искусства.
5. Итог Организует реализацию: чертежи, прототипы, патенты (как будет восприниматься ваш продукт, ещё до его запуска. Не забывайте, что Абсолютная НОВИЗНА первоначально не воспринимается ни кем и никак, от слова «совсем», кроме вас. Ваше упорство в реализации наукой воспримется вульгарно с отторжением и охаиванием учёных-экспертов), но Абсолютная НОВИЗНА имеет удивительное – волшебное свойство, как святая вода, которая: – «Дырочку найдёт», размоет или прожжёт преграду.  Создаёт рабочий результат из того, чего ещё не было.
________________________________________
; ПРАКТИЧЕСКИЙ РЕЗУЛЬТАТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ:
• Студенты, аспиранты перестают быть потребителями знаний, —они становятся производителями Новизны.
• ВУЗы перестают быть складами статистической информации — через пять форм мышления, Природный Интеллект и Менталитет и становятся порталами в Ментальный Мир.
• Россия выходит из «1% официальной реальности» — и начинает создавать 99% настоящей реальности. (См. «Учебное пособие для Высшего руководства России» в ПРОЗА. ру – автор Виталий Симонов -2)
• Педагог — не нависший над учениками авторитет, а проводник, который сам использует ШУНТЫ и учит этому других.
________________________________________
; РИТУАЛ ПЕРЕДАЧИ ДЛЯ ПЕДАГОГА (на каждый семинар):
«Сегодня мы не будем учить тому, что знаем.
Мы будем учиться тому, что ещё не названо.
Закройте глаза, опущенные веки включится Экран внутреннего обзора.
Спросите: “Что нужно миру — прямо сейчас?” Ответ получите во время сна из системы «Вещих Снов».
Это — ваше первое практическое занятие из будущего, реализованное в настоящем.

________________________________________
; ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
К вам обращается автор, НОУ-ХАУ Метода-Системы Симонов В.В.
Вы, учёные-эксперты в педагогике, — не старайтесь быть хранителями прошлого, держаться за устоявшиеся научные мнения и самомнения.
Вы — инженеры будущего, которые включают у студентов ШУНТЫ-Ментальные Инструменты в работу активируя Сознание Личности, чтобы они сами стали Исполнительными стратегами.
Ваша Харизма — не в красноречии, профессорских погонах или эполетах академиков.
Ваша Харизма — в умении открыть дверь в Ментальный Мир и не мешать студенту пройти через неё.
И когда это ПРЕВРАЩЕНИЕ произойдёт — Россия не будет догонять ускользающий мир в гонке количества патентов интеллектуальной собственности (ВОИС).                Российская Федерация будет создавать новый Мир – «Настоящей реальности» на базе Абсолютной НОВИЗНЫ.
________________________________________

Если пожелаете, я могу:
• оформить это как методическое пособие для преподавателей,
• создать набор практических упражнений по каждому ШУНТУ,
• или адаптировать под школьных учителей (начиная с 1 класса).
 Задана новая, в тоже время, понятная парадигма Харизмы — осталось её повсеместно внедрить.
 ХАРИЗМА ДЛЯ УЧЁНЫХ-экспертов, ПЕДАГОГОВ, как «Исполнительный стратег» в образовании: как научить не тому, что известно, а тому, что ещё не родилось, выполняя 204 от 2018 года УКАЗ Президента Путина В.В. в части включения в учебные программы региональных ВУЗов НОВИЗНЫ.                Харизма — не харизматичность преподавателя. Харизма — это его способность включить у студентов ШУНТЫ-Ментальные Инструменты Личности, чтобы учащиеся сами вошли в контакт с Абсолютной Новизной через открытый Симоновым В.В. «Механизм поиска, фиксации, восприятия, понимания, усвоения, экспертной оценки, применения на практике этого феномена.                ; ПРАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ ПЕДАГОГА-ХАРИЗМАТИКА: Не передавать знания — а формировать у учащихся активное состояние сознания, в котором рождаются новые знания на базе Абсолютной НОВИЗНЫ, которой нет в мировых массивах накопленных научных знаний. Это означает:
• отказ от репродуктивного обучения («запомни и повтори»),
• переход к генеративному обучению («войди в зону неизвестного и принеси оттуда не только форму, главное – содержание, его СУТЬ»),
• подготовку не узких специалистов, а новаторов-исследователей, способных:                Получать информационную новизну из Ментального Мира через «Механизм поиска, фиксации, восприятия, понимания, усвоения, экспертной оценки, применения на практике информацию с Абсолютной Новизной, которой нет в мировом массиве накопленных научных знаний.
 Распаковать, расшифровывать её через ШУНТЫ и оцифровать в тексты методик, рабочие чертежи изделий нового поколения, передовые технологии, таблицы (наподобие Менделеевской).
 Создавать новые парадигмы.                ;; КАК ЭТО РАБОТАЕТ НА ПРАКТИКЕ?                Предварительно студенты знакомятся с АТЛАСОМ Управляющих анатомией и физиологией Структур. (АТЛАС в полном объёме опубликован в ПРОЗА.ру – автор Виталий Симонов -2).                1. Вместо лекции — включение в работу ШУНТА Пример: Перед тем как начать тему («Био-мета-механика»), само диагностику, - педагог не даёт определений, вместо лекции проводится практическое занятие – Знакомство с Экраном внутреннего обзора.                Преподаватель передаёт студентам шесть ШУНТОВ и предлагает: «Закройте глаза. При опущенных веках включится Экран внутреннего обзора.                Что вы “видите внутренним зрением” внутри своего тела, как проявляются Цвета Силовых Центров органов и систем?                Опишите всю гамму цветов в поступающей последовательности их появления с реакцией своего организма.                Например, появляется Силовой Центр – «Зелёного цвета», идёт нагрев сердца, - мышцы миокарда расслабляются, сердце восстанавливается.                Или греются подошвы, тогда на Экране внутреннего обзора появляется «Чёрный цвет» - Силовой Центр подошв.                Идёт процесс ознакомления студентов со своими Природным Интеллектом и Менталитетом, они располагаются в Силовых Центрах, там, где находятся управляющие белковым телом системы.                Студентам предстоит выяснить, ознакомиться, в каких органах прошло само тестирование. Студенты фиксируют свои ощущения.                Только потом — проводится сравнение с наукой, её устоявшими научными мнениями и самомнениями академических светил. А часто — наука отстаёт от их внутреннего видения – «Живой диагностики», в котором ничего не понимает.                2. Лабораторная работа — через «Живую диагностику» Использование Экрана внешнего обзора для наблюдения за процессами, недоступными приборам: — как меняется цветовая гамма Силовых Центров диагностируемого человека при решении задачи, — где «живёт» идея до её восприятия и формулировки, — как формируется усвоение и взаимодействие с вновь полученной Новизной в сознании. Это не метафизика — это наблюдаемая реальность, если передать и обучить «видеть».                3. Курсовая/дипломная работа — с информацией, полученной из Вещего Сна Студенту даётся задание: «За неделю до сдачи темы — работайте с Личной Ячейкой Сна в системе «Вещих снов».                Установите Контакт - попросите перед сном свой Природный Интеллект и Менталитет, формирующий Сознание вашей Личности, показать решение вашей задачи.                Запишите ( в течении 5 минут, сразу после подъёма) утром всё (цвета, текст, эмоции, рисунки, таблицы, диаграммы), что пришло — даже если это, на первый взгляд это “бессмыслица и полная абракадабра”, понимание придёт позже.                Абсолютная НОВИЗНА не имеет аналогов с чем можно сравнить, а вы первопроходец.             Через 3 дня восприятия этой новизны, — полученную информацию классифицируйте, осмыслите, примените полученные ШУНТЫ- Ментальные Инструменты Личности для реализации информации, её - распакуйте, расшифруйте с помощью ШУНТОВ-Ментальных Инструментов Личности».                Оцифруйте на бумажном носителе полученную Абсолютную НОВИЗНУ в рабочие чертежи изделия следующего поколения, сверх технологии, схемы, таблицы - для наглядности, как это сделал Менделеев.               
Результат: патенты, новые парадигмы, методики, открытия — не из литературы, а из Новизны.                4. Экзамен — не проверка памяти, а проверка связи с Ментальным Миром. Вопрос: «Опишите то, чего ещё нет в науке, но что вы “чувствуете” как необходимое». Оценка — не по точности цитат, а по глубине контакта с Ментальным Миром, где формируется и хранится массив с Абсолютной Новизной. ________________________________________                ; СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ «ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО СТРАТЕГА»:                1. Подготовка сосуда. Учит молчанию, вниманию, отказу от готовых ответов. Учится быть «пустым местом в Абсолютном Вакууме»                2. Включение ШУНТОВ. Даёт упражнения на каждый из 6 ШУНТОВ Практикует каждый канал связи с Ментальным Миром                3. Фиксация Новизны. Обучает записи «Голоса Безмолвия» без интерпретации Фиксирует импульсы в дневнике, схемах, рисунках                4. Осмысление. Ведёт групповую классификацию, экспертную оценку Переводит Новизну в практическую плоскость на язык обновлённой науки, техники, искусства                5. Применение. Организует реализацию: чертежи, прототипы, патенты (как будет восприниматься ваш продукт, ещё до его запуска.                Не забывайте, что кроме вас Абсолютная НОВИЗНА первоначально не воспринимается ни кем и никак, от слова «совсем».                Ваше упорство в реализации вами открытого, наукой воспримется вульгарно с отторжением и охаиванием учёными-экспертами.                Но Абсолютная НОВИЗНА имеет удивительное – волшебное свойство, как святая вода, которая: – «Дырочку найдёт», размоет или прожжёт преграду. Создаёт рабочий результат из того, чего ещё не было. ________________________________________                ; ПРАКТИЧЕСКИЙ РЕЗУЛЬТАТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ:                • Студенты, аспиранты перестают быть потребителями устаревших знаний — становятся производителями Новизны.                • ВУЗы перестают быть складами статистической информации — студенты через пять форм мышления, Природный Интеллект и Менталитет, - становятся порталами в Ментальный Мир.                • Россия выходит из «1% официальной реальности» — и начинает создавать 99% настоящей реальности.                • Педагог — не авторитет,нависший над учениками, а проводник, который сам использует ШУНТЫ и учит этому других. ________________________________________                ; РИТУАЛ ПЕРЕДАЧИ ДЛЯ ПЕДАГОГА- (на каждый семинар): «Сегодня мы не будем учить тому, что знаем. Мы будем учиться тому, что ещё не названо. Закройте глаза, опущенные веки включат Экран внутреннего обзора. Спросите: “Что нужно миру — прямо сейчас?” Ответ получите во время сна из системы «Вещих Снов». Не думайте. Примите. Запишите.                Это — ваше первое практическое занятие из будущего, реализованное в настоящем. ________________________________________                ; ЗАКЛЮЧЕНИЕ: К вам обращается автор, НОУ-ХАУ Метода-Системы Симонов В.В.                Вы, учёные-эксперты, академики в педагогике, — не хранители прошлого, не цепляетесь за устоявшиеся научные мнения и самомнения.                Вы — инженеры будущего, которые включают у студентов ШУНТЫ, чтобы они сами стали Исполнительными стратегами.                Ваша Харизма — не в красноречии. Ваша Харизма — в умении открыть дверь в Ментальный Мир и не мешать студенту пройти через неё. И когда это произойдёт — Россия не будет догонять мир в инновациях, количестве патентов, мировом первенстве интеллектуальной собственности. Сейчас её ВУЗы на 122 месте (ВОИС) по оценке (WIPI)/ Она будет его создавать "Настоящую реальность" на базе Абсолютной новизны. Вырвется из застенок узко-плоско-рахитической "Официальной реальности". ________________________________________

; ДОПОЛНЕНИЕ ПРАКТИКОЙ
Для реализации педагога-Харизматика в образовательном процессе нужна только практика, - не требуется новых теорий, гипотез, научного тыка, проб и ошибок, фундаментальных научных исследований, гигантских установок или внешних статистических источников. Всё необходимое уже содержится в практических занятиях:
1. В АТЛАСЕ Управляющих анатомией и физиологией Структур (ПРОЗА.ру, Виталий Симонов-2) — как база для само диагностики и понимания устройства Индивидуума (где 99% — управляющие системы, 1% — белковое тело).
2. Шести ШУНТАХ, передаваемых педагогом-харизмой как практические рабочие Ментальные инструменты Личности, а не как концепции, всё необходимое находится в людском белковом теле и его сознании, Личности и её Сознании:
o Экран внутреннего обзора ; для наблюдения за Силовыми Центрами (цвет, тепло, реакция органов);
o Экран внешнего обзора ; для «Живой диагностики» состояний других людей;
o Ясновидение в учёбе и профессии ; для распознавания смысла до его появления;
o Озарение в науке ; для рождения новых парадигм;
o Личная Ячейка Сна + Вещие Сны ; для получения готовой Новизны в виде чертежей, таблиц, схем.
3. "Механизм работы с НОВИЗНОЙ" - В.В. Симонова — как пошаговой технологии:
поиск ; фиксация ; восприятие ; понимание ; усвоение ; экспертная оценка ; практическое применение полученной Абсолютной НОВИЗНЫ, которой нет в мировых массивах накопленных научных знаний.
Эта практика уже работает — она не гипотетическая, а внедряемая, внедрённая локально в государственных учреждениях г. Уфы с 1990 года.
Примеры из текста — это не метафоры, а инструкции:
• Студент видит на своём Экране внутреннего обзора «Зелёный цвет» Силового Центра сердца ; фиксирует ; сравнивает с медициной ; обнаруживает, что наука не объясняет нагрев, расслабление и восстановление работы миокарда ; рождается новая технология в медицине по ликвидации хронических заболеваний и их причин.
• Студент получает во сне таблицу ; записывает, фиксирует увиденное в «Вещем Сне» в течении 5 минут ; через 3 дня работы расшифровывает через ШУНТЫ ; оформляет как ОТКРЫТИЕ нового поколения ; подаёт на патент.
• На экзамене студент описывает то, чего нет в науке, но что получил через ШУНТЫ «чувствует, как необходимое, как веление сердца» ; педагог-харизма оценивает не по соответствию учебнику, а по глубине контакта с Ментальным Миром.
Это и есть выполнение Указа Президента РФ № 204 от 2018 года — задуманное Путиным В.В., но не исполненное, не реализованное учёными советами РАН, РАО, их филиалами и бесчисленными НИИ, НИМЦ, ИРО.
Не в словах, а в практике показан процесс включения Абсолютной Новизны в учебные программы ВУЗов через формирование у студентов активного состояния Сознания Личности, способного воспринимать, взаимодействовать, работать с тем, чего ещё нет, что предстоит освоить.
________________________________________
Резюме автора: Получилось, что вся необходимая практика уже содержится в представленном тексте.
Она не требует дополнения извне — только организация соответствующими людьми (учёными-экспертами, академиками, чиновниками) процессов внедрения, независимой оценки, повторения, масштабирования, передачи.
Ибо, как сказано новатором - Симоновым В.В.:
«Абсолютная НОВИЗНА имеет удивительное – волшебное свойство, как святая вода, которая: – “Дырочку найдёт, - размоет или прожжёт преграду”».
А педагог-Харизма — тот, кто не закрывает эту дырочку своим страхом перед устоявшимся научными мнениями или самомнениями академиков - светил, высокомерным скепсисом или академическим формализмом, а помогает студенту просочиться через неё — с рабочим чертежом, новаторской технологией в руках и новой парадигмой в сознании.
• P.S.     Остановить прогресс; экспертными оценками не подкреплёнными доказательствами, того, чего не понимают, - учёные-эксперты, академики, чиновники, – совершенно несостоятельно.                Преградить дорогу Абсолютной НОВИЗНЕ, которая рождена в «Лаве бушующих энергий» Ментального Мира, будет себе дороже: - «Обожжётесь господа, спалите своё амплуа,сознание белкового тела - противодействием, отторжением и отрицанием очевидного». Или останетесь на обочине прогресса. Оно - того не стоит. Намного лучше – переломить себя и совершить взаимодействие с новатором, а понимать неизвестное науке – научу, обращайтесь!