Дети и роботы. Инструкция для родителей

В сентябре попал на одно столичное пафосное мероприятие, на котором инициаторы данного действа пытались показать всем присутствующим уже не далёкое цифровое будущее.

У входа посетителей встречали т.н. «роботы», движением которых управляли стоящие в сторонке операторы (типа, это они сами движутся, мы только немного пультом направляем). Окружающие с интересом, но одновременно и с каким-то недоверием смотрели на эти суетливо перемещающиеся туда-сюда роботизированные устройства, воспринимая их как некую забаву, игрушку. Другое дело, когда на выставке рядом стояли действующие макеты кресла-пульта беспилотного крана, или, например, робота-уборщика. В общем чудо-техники хватало, чтобы хотя бы мысленно погрузиться в будущее, помечтать и представить, как это оно там будет выглядеть…

За всей этой мишурой и разноголосьем на цифровую тематику особо хочется сегодня остановиться на двух секциях, где обсуждались важные вопросы, как сейчас модно говорить с высоких трибун, «цифровой трансформации».

Итак, часть участников данного форума была приглашена обсудить проблематику, связанную с наличием ГОТОВНОСТИ К ПЕРЕХОДУ В ГИБРИДНЫЙ МИР.

Организаторы не предоставили публике расшифровку понятия «гибридный мир», как это они сами понимают. Но, если попытаться найти ответ в интернете, то окажется, что «гибридный мир» - это мир, в котором стираются границы между реальностью и виртуальной реальностью.

Если анализировать сельское хозяйство и, например, «гибридные огурцы», то многие огородники и дачники могут констатировать, что гибриды тоже есть очень вкусные, ароматные, их почти не отличить на внешний вид от «натуральных» (разве что по вкусу). Но многие специалисты скажут, что от гибридных огурцов на следующий год семена лучше не использовать, потому что неизвестно, что может вырасти на следующий год.

То есть «гибридность» сегодня – это ОДНОРАЗОВОСТЬ и не ясные последствия, в том числе для организма.

Соответственно, всем нам, особенно, подрастающему поколению, наверное, интересно было бы узнать, что предлагают авторы для внедрения в практику всего «гибридного» в Будущем.


Итак, какие пункты программы ПЕРЕХОДА в иной мир нам предложили взять на вооружение и озаботиться ими уже сейчас.
 
Лишь одну мысль приведу в пример: «Современный глобальный рынок труда становится всё менее предсказуемым. Его структура меняется: растёт доля работников старшего возраста, появляются новые профессии «на стыках» дисциплин. По оценкам, 40% нынешних детей до 12 лет будут работать в междисциплинарных сферах, а более половины вакансий 2030 года потребуют взаимодействия с ИИ. Человеко-машинные интерфейсы, роботизация, гибридные команды становятся нормой. Меняются и ожидания работников: до трети мировой рабочей силы уже занята во фрилансе или на временных контрактах».

Междисциплинарные сферы - это неплохо, и профессии на «стыках» дисциплин тоже веление времени. Но кто сегодня глубоко озадачился таким вопросом, кто предложил реальную переподготовку на новые, перспективные специальности? Кто выстроил в образовательной отрасли смысловые системы обучения, причём построенные на нравственных императивах, а не на норме прибыли? Если этого нет, то может выйти так, что постоянной работы не жди, готовься всё время жить в режиме поиска работы, чтобы выжить? А коль ИИ станет нормой, то останется ли вообще работа для человека? Или ему придётся довольствоваться заработком за еду, чтобы просто не умереть?


Вторая секция называлась ещё более прозаично: «ДЕТИ И РОБОТЫ. ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
 
Организаторы констатировали, что «роботы, искусственный интеллект и голосовые помощники уже становятся частью повседневной жизни детей. Они задают вопросы «Алисе», обучаются с виртуальными наставниками и проходят тесты с помощью нейросетей. Современные дети осваивают цифровые технологии быстрее, чем их родители». Но тут же задали в аудиторию несколько сакраментальных вопросов: А смогут ли дети различить виртуальное и реальное, машинное и человеческое? И как подготовить их к жизни в мире, где роботы будут соседствовать с ними, а ИИ станет нормой? Какие навыки помогут детям быть здоровыми и счастливыми в мире роботов?»
Обратите внимание особо на последний вопрос. Фактически проводится чёткая мысль и безапелляционно констатируется, что будущий мир будет не МИРом ЧЕЛОВЕКА, который применяет роботов в качестве помощников, а будет МИР РОБОТОВ, где homo sapiens постарается каким-то образом найти себя и встроится в него! Чувствуете акценты?
Также на повестку дня был вынесен вопрос о том, а как меняется представление о детстве и родительстве в эпоху роботизации. А как он меняется? Оказывается, родители и педагоги должны теперь упорно, с удвоенной энергией, заниматься цифровой гигиеной, развитием критического мышления и воспитанием эмоционального интеллекта своего ребёнка, научить своих детей осознанному и безопасному взаимодействию с цифровыми технологиями.

Вы, наверное, прочитав этот параграф, уже кричите «Браво», дже нет, «Брависсимо» такой логичной постановки задач для мам и пап.

Но подождите, один маленький нюансик. Может ли родитель активно защитить своего ребёнка от соблазнов цифрового мира, если из каждого «утюга», в том числе, на официальном уровне, его масштабно затягивают в сеть? Есть ли у государственных структур, которые должны стоять на защите интересов семьи и ребёнка точная программа действий, кроме той, что надо спасаться от «цифры» и при этом чтобы не оказалось, что «спасание утопающих – дело рук самих утопающих»?

На этом, пожалуй, поставим многоточие в вопросах и некоторых рассуждениях и постараемся обратиться к специалистам, которые очень чётко трактуют роль интернета и роботов в жизни молодых поколений и их влияния на психику детей.
Вот лишь несколько важных мыслей из книги-исследования председателя Комитета по информационной безопасности семьи Союза «Родительская Палата» Андрея Афанасьева «Дети интернета. Что они смотрят, и кто ими управляет».
                https://narasputye.ru/archives/7399

Это фактически Инструкция для родителей о том, что нужно знать.


Автор говорит о том, что ведётся полномасштабная Психологическая война и выделяет 8 направлений внедрения ментальных вирусов:

«Стимулирование инфантильного поведения среди детей и взрослых;

Прививание эгоцентрической картины мира;

Формирование образа «успешного» человека;

Секс и насилие вместо доблести и любви;

Стимулирование бессмысленного потребления;

Табу на благородство;

Разрушение семейных ценностей;

Воспитание девочек и мальчиков по общим стандартам».



Также он показывает Поведенческие особенности, которые формируются под воздействием деструктивной информации.

Это:

«Снижение способности самостоятельно думать и принимать решения.

Отрицание всякой ответственности.

Отсутствие авторитетов среди значимых взрослых.

Обесценивание норм морали и общечеловеческих ценностей.

Выраженная симпатия подростков к антигероям, антидвижениям и всему, что можно назвать «темной стороной» (зло).

Выраженное стремление подростков к разрушению на всех уровнях: своей психики, своего тела, своего окружения, вещей, идей, государства, общества, культуры, морали и т.п. Подростки хотят разрушать и быть разрушенными».


И это только интернет. А если на «подмогу» им придут ещё роботы с ИИ, который «обучили» по неизвестным алгоритмам и смыслам?


Не пора ли всерьёз задуматься о том, что происходит?