Девочка

Гребу листья.

Я придумала прикольный способ переноски листьев. Оптимизация сил и времени - мой конёк.

Расстилаем на газоне прочное полотно, размером с полуторную простынь. Сгребаем на него огромную кучу. Листья, даже сырые, - лёгкие. Волокём, или волочим? В общем, тащим к куче. Я сегодня за несколько часов натаскала целый стог.

Большое ведро - тяжёлое, я вчера маленьким полдня листья носила. Очень много ходок. Ноги прокачала. Сегодня пошла подъезд вечерком помыть - через ступеньку ноги бегают.

Днем идёт девочка в школу.

- Здравствуйте! А мы вчера с Вами виделись. Вы ведром листья носили. Ой, как Вы придумали интересно. А можно Вам помочь?

Я расспрашиваю юную помощницу. Ученица третьего класса. Хорошая девчонка. Но учится плохо, зато прекрасно складывает сложные бумажные пазлы.

- Значит, голова работает?

- Работает.

- Литература или  математика лучше получается?

- Музыка, - хвалится девочка.

- Плохо. Читать любишь?

- Нет.

Далее читаю ребёнку лекцию о пользе учёбы. И показываю игру. 3+3?

- 6.

- 6+6?

- 12.

- Продолжи сама.

- 12+12=24

Доходит до цифры которую сложить не получается. Идём в обратку. Делим 999 на три. Дооооолгая пауза. 333.

- 500 делим на 2?

- Не делится.

- У тебя 500 рублей. Купила мороженое за 250. Сколько осталось?

- 250.

- Можно два мороженых купить?

- Ой, точно.

Ребёнок заинтересовался тем, что можно играть в скучную математику, придумывая задачки. Пора бежать в школу. Вторая смена.

На прощание девочка станцевала мне буги-вуги. А я ей пластическую импровизацию показала.

 - Ой, как это Вы сделали?

- Детка, я люблю читать книги. И музыку люблю. И считать мне нравится. Голова должна работать. Тогда вместо буги-вуги будешь импровизировать. Во всех областях науки и творчества.

Ребёнок ушёл в школу окрылённый. А я пропустила один палантин с листьями.