Женька-куженька!

С пристрастием изучаю учебники.

"Логопедское" дело. Коррекционную педагогику. Психологию обучения.

Оказывается, в детском доме у детей маленький тезаурус, потому что с ними мало говорят.

Причём, говорить надо с каждым ребёнком индивидуально.

Как результат они отстают в развитии от сверстников из семей.

Пытаюсь нащупать нить идеи для игры.

Болтающие дети.

Допустим, мы с ними разыгрываем сцену. Толпа гуляющих людей.

Люди собираются в парке у фонтана. Приходят по одному или парами. И общаются между собой. Встречают знакомых. Обмениваются новостями. Одну и ту же новость можно рассказывать разным людям.

Можно придумать с каждым ребёнком индивидуально новость, которую он принёс в парк.

Но с чем ассоциировать гуляющую толпу?

Дети сидят, по сути, в закрытом помещении. На мероприятия вывозят человек тринадцать-пятнадцать.

Я даже не смогу им объяснить что такое гуляющая толпа.

Если только показать фрагменты массовок и групповом из фильмов.

Можно научить их играть в комплименты. Разбить на пары и пусть они поочереди друг другу одни и те же комплименты говорят.

Какой ты красивый, добрый, хороший друг, весёлый, умный и т.д.

Нужно научить их говорить друг другу то, что им никогда не услышать от мамы и папы.

Некоторым повезло. Семьи от них не отказались.

А как дождаться внимания остальным?

Ломаю голову. Нужно устроить мозговой штурм.

И тогда они на занятиях будут делать эти упражнения, т.е. слышать друг о друге хорошие, важные вещи. Изо дня в день. Как от мамы с папой.

И чуточку догонят сверстников.

Предстоит большая интересная задача.

Придумать нескучные, важные, развивающие игры, в которые можно играть не только с педагогом, но и между собой.

Мне, ведь, в детстве достаточно было слышать от мамы просто её возглас:

- Женька-куженька!

И всё. Это был код. Я была счастлива.