Как я случайно списал

Биологию вела Елена Сергеевна.
Я не был большим поклонником этой науки — но то же самое можно сказать об учёбе в целом. Правда,
Елену Сергеевну уважали: она легко находила с нами общий язык, могла отвлечься от темы урока и рассказать что-нибудь жизненное, а также общалась на «взрослые» темы, не краснея. Умела и пошутить, и наказать, а порой и огорошить какой-нибудь едкой фразой особо доставучего ученика — на радость всем остальным. В общем, я считал её крутой, современной «тёткой», а это, на секундочку, было что-то близкое к максимуму, что мог получить взрослый от подростка.

Биология проходила на латышском языке, и было непросто.
Терминология запоминалась туго и, лично мной, специально не заучивалась. Если что в голове само собой осядет — спасибо. Ну а если нет, так нет.

Класс, наверное, девятый.
Елена Сергеевна задумала провести проверочную работу на знание этой самой терминологии. Там было много слов — порядка пятидесяти. Естественно, я ничего не учил. Не помню точно — то ли поленился, понадеявшись на авось, то ли вообще не знал до прихода в школу, что будет проверочная. Какое-то количество слов я знал, конечно, но очень мало. Мог рассчитывать лишь на двойку. В лучшем случае. Оставался один путь — мухлёж.

Самые успешные методы списывания не годились — они не рассчитаны на большое количество материала.
Моими фаворитами были два: мелким текстом на листке написать нужное и вставить в прозрачную ручку рулончиком — таким образом, прокручивая пальцами ручку, можно было незаметно списывать. Ни разу этот метод на моём веку не был обнаружен зорким оком учителя. И второй — тупо налепить шпаргалку на спинку стула впереди сидящего. Такое работало с «неходящими» учителями. Рисково, но если уж двойка — то какая разница?

Я сидел в середине класса и вертел головой по сторонам, лихорадочно думая о том, как буду добывать ответы.
В голову ничего не лезло.

— Семёнов, на первую парту, — заметив мои метания, Елена Сергеевна вынесла приговор.

Я медленно двинулся к парте, что граничит с учительским столом.
Это провал, думал я. Очередной «двояк» был совсем не к месту.

На первой парте не забалуешь. Я почти уже смирился со своей незавидной участью, как совершенно случайно на глаза попал лист, лежащий на учительском столе. Там был полный список терминов с переводом!

Я ликовал!
Кося глазами на перевёрнутый лист с ответами, я аккуратненько всё переписывал, пока Елена Сергеевна ходила между рядами, диктуя по памяти. Конечно же, я не написал всё. Семёнов и высший балл выглядело бы максимально подозрительно.

И вот, листочки сданы, полным ходом идёт проверка.
Просмотрев мои ответы, Елена Сергеевна подняла на меня заинтересованный взгляд и улыбнулась:

— Семёнов, как ты это сделал?

— Не скажу — не хочу двойку, — промямлил я.

Она поставила на листике 8 баллов.
— И всё же... мне интересно.

Я рассказал.
Елена Сергеевна посмеялась и, кажется, немного расстроилась — мне кажется, она ожидала от меня чего-то особенного.

— Ну что ж, заслужил, — сказала она, переходя к следующей работе.

Я кивнул и вышел с ощущением, будто в жизни выиграл лотерею. На тот момент — главную.