Сознание, ощущения, образы, смыслы

В статье «Феномен сознания» http://proza.ru/2025/10/29/1060 в качестве объектов сознания указаны образы и смыслы. И если с образами, ситуация понятна, то смыслы требуют своего смысла. Что это такое смысл. Но вначале об образах подробнее.

Рождается человек и заявляет о своём рождении криком, плачем. И это крик понятен. Ребёнок из комфортной среды выталкивается, грубо вытаскивается в неприветливую среду внешнего мира. Воздействие гравитации, непривычные ощущения температуры, воздействие на кожу, мышцы и поток информации на органы чувств ребёнка. Ну как тут не закричать, не заплакать.

Устав и смирившись, ребёнок успокаивается. Но тут возникает непривычное, никогда ранее не испытываемое чувство голода. Снова плач, который услышан и понят. И вот оно новое первое приятное ощущение – вкус материнского молока и утоление чувства голода.
А непрерывное энерго - информационное воздействие на органы чувств продолжается: запахи, звуки, тактильные ощущения, световые ощущения.

Собственно ощущениями это назвать нельзя. Ощущает человек, его внутреннее «Я», а это «Я» ещё не сформировано. Правильнее говорить о энерго-информационном воздействии на нервную систему ребёнка, формирующую её своим воздействием. Каждое воздействие оставляет свой след в нервной системе, запоминается, в биоструктурных изменениях головного мозга.

Постепенно, и неизвестно как, поток информации начинает дифференцироваться. Из непрерывного потока информации начинают выделяться отдельные объекты, образы: вначале вкусовой, затем и по другим сенсорным каналам: обонятельном, слуховом, зрительном, тактильном.
Зрительные образы начинают формироваться после овладения искусством фокусировать взгляд на предмете, тактильные образы после начала ощупывания предметов.

Созданный, сформированный в зарождающемся сознании образ сохраняется в памяти, он не создаётся каждый раз при восприятии, он существует в сознании в неактивном состоянии и при повторном восприятии «оживляется», извлекается из памяти. Вначале образы образуются и существуют независимо друг от друга, но со временем образы возникающие связанно во времени связываются и в сознании в единый ассоциативный комплекс и при восприятии объекта внешнего мира по одному сенсорному каналу активизируется «оживляется» весь комплекс образов.

Итак, в сознании появились и существуют идеальные образы реальных объектов предметов внешнего мира. Но что же такое смысл воспринимаемого образа, как он появляется.
Начнём со зрительных, образов. Несмотря на то, что они формируются позднее других образов, они несут нам большую информацию чем образы по другим сенсорным каналам восприятия. Зрительный образ лица матери, какой смысл он несёт. А смысл во всём комплексе ощущений, который с ним связан. Это и существующий в памяти вкус материнского молока – вкусовой образ, это и запах – обонятельный образ и тактильные ощущения.
Образы другой модальности, связанные со зрительным образом – являются смыслом этого образа.

Голос матери. Смысл всё тот же - образы, которые связаны с ним в единый ассоциативно-смысловой комплекс.

Смыслы образов получают значительное развитие при активном взаимодействии ребёнка с предметами окружающего мира. Смысл погремушки при взаимодействии наполняется тактильными ощущениями. Ощущениями от ударов погремушкой по своему телу. И всё это смыслы зрительного образа погремушки.

Мозг ребёнка воспринимает сигналы от интерорецепторов, внутренних анализаторов, создавая в сознании образ тела. Ребёнок начинает управлять своим телом и в сознании создаются образы движений, которые так же сохраняются в памяти. Человек не создаёт движение каждый раз заново, он извлекает из памяти образы уже созданных движений, комбинирую их, соединяя в новые последовательности. Каждое новое движение строится на основе уже имеющихся образов движений, производится их на уровне подсознания.
Новые движения могут создаваться и сознательно, если они новы - навыки письма, движения гимнаста, танцора, но после создания их образы хранятся в сознании. Итак, движения – это тоже образы, образы движений.

С освоение речи появляется смысл слов. Слово – это звуковой образ слова. Смысл слова – всё тот же комплекс образованных ощущений разной природы. Замечательное свойство слов, они могут связывать в ассоциативно-смысловой комплекс образы, непосредственно не связанные близостью возникновения во времени. Посредством словесных определений можно придавать смысл другим словам-понятиям. Посредством слов, наполненных конкретно-чувственным смыслом, суть образами различной модальности, ребёнок создаёт свой образ мира, постепенно расширяя и углубляя его смысловое содержание.

Сложнее со смыслом слов относящихся к области чувств – совесть, дружба, любовь. Смысл этих слов – чувства, реально переживаемые человеком.  И до тех пор, пока человек не испытает чувство, смысла нет, есть только набор слов. С возрастом чувства обогащаются, приобретают свою полноту и насыщенность. Любовь ребёнка, юноши, и взрослого человека имеют разный смысл. Наполнение смыслом чувственных образов возможно при чтении, восприятии произведений художественной литературы, при мысленном воссоздании образов ситуаций, действий, ощущений. Именно в этом смысл художественных произведений – создание в сознании образов чувств.

Ещё сложнее со смыслом понятий не имеющих конкретно- чувственных образов. Атом. Человек органами чувств воспринять его не может. Наука, исследуя свойства атома получила представление о его строении. И в нашем сознании создан образ - планетарная модель атома, внутри положительно заряженное ядро и движущиеся по орбитам отрицательно заряженные электроны. Каков атом на самом деле мы не знаем, но образ в сознании есть.

Итак, смысл – это совокупность ассоциативно связанных конкретно-чувственных образов.