Убийство в школе Подмосковья и покуш. на убийство

      
    Убийство в школе Подмосковья и покушение на убийство в школе С.Петербурга.

Нападение на школу в подмосковном Одинцове произошло 16 декабря 2025 года. По предварительным данным, подросток ударил ножом охранника, распылил газовый баллончик и ранил ножом 10-летнего ученика, из-за чего последний скончался.

Ученик, напавший на школу, был приверженцем деструктивного молодежного течения. Об этом сообщает ТАСС со ссылкой на источник в оперативных службах.
Во время нападения он сделал селфи на фоне убитого школьника.

На одном из фото, опубликованном в Сети, на футболке нападавшего нанесена надпись террористической организации, на другом снимке у него тактический бронежилет с таким же лозунгом.

По факту нападения на школу возбудили уголовное дело. Сотрудники полиции задержали вероятного нападавшего.

А это чудовищное ЧП произошло в С.Петербурге 15.12.2025.

Красногвардейский районный суд Санкт-Петербурга заключил под стражу на два месяца несовершеннолетнего ученика школы № 191, который 15 декабря напал на учительницу с ножом.

По версии следствия, школьник не менее трех раз ударил ножом учительницу, после чего она смогла выбежать из класса. «Довести свой преступный умысел до конца он не смог по не зависящим от него обстоятельствам, ввиду того, что потерпевшая покинула место происшествия, а также ей была своевременно оказана медицинская помощь», — заявили в пресс-службе судов Петербурга.

Защита просила избрать меру пресечения в виде домашнего ареста или присмотра за несовершеннолетним.

То есть он не убил женщину только потому, что она смогла убежать. Мать этого подростка тоже работает в школе учителем, нацеливала его на хорошую сдачу ЕГЭ, на несколько дней отобрала телефон.

Правоохранители также задержали сотрудницу охранного предприятия, которая дежурила в школе № 191 в день инцидента.

Какие же выводы сделаны органами власти после таких чудовищных преступлений?
Каковы ответы на вопросы: кто виноват? и Что делать?
Искать полную информацию по этой проблеме возможности у меня нет.
Я услышала лишь одно высказывание депутата Законодательного собрания С.Петербурга. Его и прокомментирую.

Он сказал (твёрдо, уверенно, и даже с интонацией обвинения):
- в школе мало психологов;
- они подчинены директорам школы;
- они вынуждены ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАЧИ ШКОЛЫ.

А чьи, какие же задачи у них, у психологов?

Из этого выступления можно сделать следующие выводы:
 - произошедших трагедиях психологи не виноваты;
 - виноваты родители;
 - виновата школа (педагоги).

У меня вопрос: а ЧТО делают в школе психологи? Если они не выполняют задачи школы? Если они не несут никакой ответственности?

Как мне представляется, они обсуждают с учениками и действия родителей, и действия учителей. Что категорически нельзя делать.
Нельзя вбивать клин между детьми и педагогами, между родителями и педагогами, между детьми и родителями. Нельзя снижать авторитет педагогов и родителей. Например, беседами: "Ну пожалей ты их, они же "возрастные", не понимают новых "трендов", оценивают всё стереотипами прошлого и т.п.

Я вижу выход в возврате к советским стандартам воспитания: семья и школа должны быть ЕДИНЫ (раньше даже журнал выходил "Семья и школа"). Никакие психологи между ними вставать не должны. Задачи едины: воспитать достойного гражданина нашей страны и порядочного человека. Воспитать честного труженика в обществе, где все профессии важны и уважаемы.
А воспитывать, социализировать детей должны классный руководитель, заведующий по воспитательной работе, педагог группы продленного дня (в советских школах был еще пионервожатый, тоже с педагогическим образованием, в больших школах - два пионервожатых).
Лучше увеличить им зарплату. Они знают педагогику, знают семью ребенка, видят ребенка каждый день, НЕСУТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за его жизнь и его знания. В отличие от психологов.

Кроме того. Причина в деструктивном влиянии общества, ценностей, распространяемых по телефону и телевизору.

Детективы, постоянный показ насилия учит детей решать проблемы насильственным путем, убийством.
Телефоны приучают к тому, что виртуальный мир становится важнее, авторитетнее и привычнее реального.