Устный счёт. В народной школе

 Устный счёт. В народной школе С.А.Рачинского
 Картина Богданова-Бельского. Год написания: 1895.

Настоящий учитель стремится раскрыть в ученике образ Божий, реализовать замысел Творца о человеке. Таким учителем был Сергей Рачинский. Среди его учеников — автор картины «Устный счет. В народной школе С.А. Рачинского», Николай Богданов-Бельский.

Небольшое по формату полотно, созданное в 1895 году, посвящено уроку математики в сельской школе. На первый взгляд выбранный художником сюжет очень прост и бесхитростен: скромное помещение с дощатыми стенами и изразцовой печкой, грифельная доска — и ватага оборванных крестьянских мальчишек. Ребятишки увлеченно решают написанный на доске пример, тихонько сообщая свой ответ учителю.

Кажется, художник ставил своей целью создать жанровое произведение из жизни деревенской ребятни. Подобные сюжеты вполне отвечали духу времени и идеям товарищества передвижников, членом которого состоял Богданов-Бельский.

Однако его картина оказалась далека от обличительного изображения бедно одетых крестьянских детей. Напротив, царящий в картине дух неподдельного интереса к учению, азарт познания и увлеченности общим делом не могут не вызывать теплую симпатию к происходящему.

И это неспроста, ведь сам художник в детстве был таким же мальчишкой, учился в этой самой школе и на всю жизнь сохранил самые добрые воспоминания о своем учителе — Сергее Александровиче Рачинском.

«Устный счет» Николая Петровича Богданова-Бельского — одна из самых известных картин на школьную тему. Почему художник выбрал именно этот сюжет? Чем знаменит учитель Сергей Александрович Рачинский, изображенный на картине? Рассмотрим полотно в деталях вместе с искусствоведом Яной Лагузинской.

Николай Богданов-Бельский. Устный счет. В народной школе С. А. Рачинского. 1895. Холст, масло. Государственная Третьяковская галерея
Небольшое по формату полотно, созданное в 1895 году, посвящено уроку математики в сельской школе. На первый взгляд выбранный художником сюжет очень прост и бесхитростен: скромное помещение с дощатыми стенами и изразцовой печкой, грифельная доска — и ватага оборванных крестьянских мальчишек. Ребятишки увлеченно решают написанный на доске пример, тихонько сообщая свой ответ учителю.

Кажется, художник ставил своей целью создать жанровое произведение из жизни деревенской ребятни. Подобные сюжеты вполне отвечали духу времени и идеям товарищества передвижников, членом которого состоял Богданов-Бельский.

Однако его картина оказалась далека от обличительного изображения бедно одетых крестьянских детей. Напротив, царящий в картине дух неподдельного интереса к учению, азарт познания и увлеченности общим делом не могут не вызывать теплую симпатию к происходящему.

И это неспроста, ведь сам художник в детстве был таким же мальчишкой, учился в этой самой школе и на всю жизнь сохранил самые добрые воспоминания о своем учителе — Сергее Александровиче Рачинском.


Учитель
Николай Богданов-Бельский. Устный счет. В народной школе С. А. Рачинского. Фрагмент. 1895. Холст, масло. Государственная Третьяковская галерея
Фигура учителя не занимает центрального места в композиции, однако мы легко находим немолодого человека, чей строгий черный сюртук, белая рубашка и галстук-бабочка контрастируют с живописными одеяниями учеников. Элегантный костюм говорит нам не только о принадлежности учителя к высшему классу, но и об уважении его к своим ученикам.

Кроме того, Сергей Александрович много беседовал с учениками, делился с ними теплом своего сердца. Он стремился дать ребятам образование в самом глубинном смысле — от слова «образ». Раскрыть в ученике образ Божий, реализовать замысел Творца о человеке — такую задачу ставил перед собой Рачинский.

Сергей Александрович Рачинский (1833–1902) был в самом деле человеком необыкновенным. Выходец из образованной помещичьей семьи, ученый-математик и доктор ботаники, профессор Московского университета. Именно Рачинский впервые перевел на русский язык «Происхождение видов» Чарльза Дарвина в 1864 году. В его московском доме собирались ученые, литераторы, художники. Здесь бывали П. И. Чайковский (и Рачинский написал для него два оперных либретто), братья Аксаковы, Л. Н. Толстой...

В деревенской школе, задачей которой традиционно считалось дать детям лишь «первоначальные полезные сведения», были дополнительные занятия. Важным элементом обучения было церковное пение, и лучшие голоса имели возможность продолжить учебу в Москве, в хоре Синодального училища. Занимались в школе и живописью, и рисунком — эти предметы вел сам Сергей Александрович.

Сейчас нас может удивить, что большое место в программе Рачинского занимало изучение не современной русской словесности, а устаревшего церковнославянского языка, чтение Псалтири и Часослова. И дело было не только в потребности «утверждения в народе христианской нравственности». В деревнях практически не было светской литературы, так что азы грамоты крестьяне получали именно из богослужебных книг и лучше знали церковную кириллицу. Поэтому в школе Рачинского церковнославянское чтение предшествовало чтению книг, написанных на русском литературном языке гражданским шрифтом.

Кроме того, Рачинский был уверен, что обучение детей в духе русской традиционной православной культуры может сделать их способными и к восприятию лучших европейских образцов классической литературы, искусства, музыки.

Одной из особенностей школы было освоение «умственного счета». И в этом Сергей Александрович тоже следовал потребностям реальной жизни: крестьянин не всегда имеет при себе бумагу и перо — продавая и покупая, он должен быстро и точно производить необходимые вычисления в уме. Однако вскоре обнаружилось, что детям подобные «головоломки» доставляют еще и огромное удовольствие, пришлось идти им навстречу, изобретая все новые задания. Итогом стал учебник «1001 задача для умственного счета», который неоднократно переиздавался.

Сын батрачки Коля Богданов однажды пришел в Татевскую народную школу. Учитель разглядел в нем способности к рисованию и отправил учиться — сначала в иконописную мастерскую при Троице-Сергиевой лавре, а затем в Московское училище живописи, ваяния и зодчества (МУЖВЗ), и выплачивал ему стипендию. Позднее художник присоединил к своей фамилии название родного уезда. Сергей Александрович всю жизнь опекал своего питомца, поддерживал с ним переписку.

А изображение сельской школы, крестьянских детей, тянущихся к знаниям, стало одной из основных тем в творчестве известного художника Богданова-Бельского.

С тех пор изменились и школа, и дети, ушли в прошлое многие бытовые детали, но удовольствие и азарт, которые испытывают мальчишки, самозабвенно решающие в уме трудную задачу, до сих пор близки и понятны всем, кто любит и хочет учиться.