Социальные проблемы психического здоровья часть 2

 Александр Веров

      КАК ТЕЛЕВИДЕНИЕ ОКАЗЫВАЕТ ВЛИЯНИЕ НА ЧЕЛОВЕКА  ЧЕРЕЗ ИНФОРМАЦИЮ

 Используются различные психологические и коммуникативные механизмы.            
 В некоторых концепциях это воздействие рассматривается как форма             
 «информационного оружия», хотя термин не имеет научного обоснования в
 традиционном понимании оружия. Влияние осуществляются не через физические   
 поля или излучения, а через содержание, формат подачи информации и   
 особенности восприятия.
                механизмы воздействия телевидения   
 1. Манипуляция сознанием через контент.               
 Телевидение формирует мировоззрение, ценности и поведенческие модели через
 подбор тем, акценты в новостях, выбор героев и сюжетов. Например, регулярный
 показ насилия, жестокости или аморальных поступков может снижать
 чувствительность к ним и провоцировать подражание, которое видят на экране.
               
 2. Эмоциональное воздействие.               
 Новости и программы с негативным контентом ( катастрофы, конфликты,
 преступления) могут вызывать стресс, тревожность, депрессию и может привести   
 к психическим расстройствам
   
 3. Формирование стереотипов и шаблонов мышления.               
 Телевидение создает устойчивые образы «хорошего» и «плохого», навязывая
 определенные модели поведения и восприятия  реальности. Например пропаганда
 насилия как способа решения проблем или искаженное представление о добре и зле
 могут закрепиться в сознании зрителей.
               
 4. Использование технических приемов для усиления воздействия.               
 К ним относятся:               
 * видеоряд с звуковым сопровождением;               
 * стоп – кадры, акционирующие внимание;               
 * прерывание программ на интересующих моментах например, новостей о      
  теракте пред рекламой);               
 * использование интонаций, мимики и пауз ведущего для управления               
  восприятием;               
 * монтаж операторские приемы, влияющие на интерпретацию событий. 
               
 6. Эффект присутствия.               
 Сочетание визуального и звукового ряда создает иллюзии  непосредственного
 участия в событиях, что повышает доверие к информации и снижает  критичность
 восприятия.
 
 Подражание и индентификация.               
 Зрители, особенно дети и подростки, часто стремятся копировать поведение 
 героев телепрограмм, воспринимать их как образцы подражания. Это касается не
 только внешнего поведения с  окружающим миром.
 
 Конспирологические теории.               
 В некоторых конспирологических концепсиях телевидение рассматривается  как
 инструмент «психотронного оружия». Согласно этим представлениям , оно якобы
 использует некие скрытые технологии (например, электромагнитные излучения или 
 гипнотические техники) для массового манипулирования сознанием. Однако такие
 идеи не имеют научного подтверждени

          Рекомендации для снижения негативного влияния
 * Ограничивать время просмотра. Особенно для детей.               
 * Выбирать сбалансированных  контент, избегая избытка негативных новостей.               
 * Развивать критическое мышление и умение анализировать информацию.
 * Чередовать просмотр телепередач с активной деятельностью               
 (прогулки, общение, интеллектуальные занятия). Таким образом, телевидение
 воздействует на человека через содержание информации, способа ее подачи и
 психологические механизмы восприятия, но это не связано с физическими
 воздействиями, характерными для традиционного оружия.

             КАК ВЛИЯЕТ ТЕЛЕВИДЕНИЕ НА  ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
 Телевидение оказывает на детей и подростков многогранное влияние, которое 
 может быть позитивным, так и негативным.  Это воздействие затрагивает
 когнитивное развитие, поведения, социальные навыки , ценностные ориентиры и
 физическое здоровье.
                НЕГАТИВНЫ АСПЕКТЫ ВНИМАНИЯ
 1. Задержка когнитивного развития.               
 Исследования показывают, что черезмерный просмотр телевизора может снижать
 уровень грамотности, препятствовать развитию образного мышления речи и
 способности анализировать информацию. У детей проводящих много времени перед
 экраном, наблюдается снижение фантазии, творческого воображения и умение решать
 сложные задачи. Американские ученые отмечали, что у детей, которые проводят
 перед телевизором  по 10 – 15 часов в день , кора головного мозга « подобна
 пустыни», а способность к воображению полностью теряется. 

 2. Повышение агрессивности и тревожности.               
 Телепередачи с ценами насилия, агрессии или криминала могут формировать у детей
 и подростков представление о насилии как легитимном способе решения конфликтов.
 Исследования подтверждают прямую зависимость между количеством просмотра таких
 сцен и ростом агрессивного поведения в реальной жизни – как по отношению к
 людям так и к животным (приведу пример: совсем недавно на одной из детских
 площадок  девочки  6 -7 лет забивают живого голубя детскими лопатками. На мой
 возмущенный вопрос «девочки вы, что делаете?!». Ответ вызвал шок.      (« Мы
 его должны будим вначале  убить, а потом похоронить»). Кроме того, шокирующий
 контент ( например в жанре «шок – тейнмент») может усиливать тревожность,
 особенно у подростков с неокрепшей психикой.
 
 3. Проблемы с коммуникацией и социальными навыками.               
 Пассивный просмотр телевизора сокращает время, которое дети и подростки
 проводят в общении, играх, познавательной и физической активности. Это может
 приводить к поверхности в отношениях. Трудности в конструктивном общении со
 сверстниками, обеднению внутреннего мира. Также телевидение уменьшает общение
 внутри семьи: родители меньше внимания уделяют детям, что негативно сказывается
 на их психическом развитии.

 4. Физическое здоровье.               
 длительный просмотр телевизора связан с риском ухудшения зрения и 
 цветоощущения , развитие гиперактивности и нервного возбуждения. Сидение перед
 экраном в неправильной позе может привести к нарушению осанки и недоразвитию
 мышечной массы. Кроме этого, есть данные о том, что ненормированный просмотр
 телевизора повышает риск повышенного давления (при просмотре более двух часов в
 день риск возрастает на 30%). Частое сочетание просмотра телепередач с
 перекусами вредными продуктами формирует неправильное пищевые привычки, что
 может привести к ожирению и проблемам желудочно-кишечным трактом.
   
 5. Формирование стереотипных установок.               
 Подростки, которые много смотрят телевизор, часто усваивают стереотипные
 представления о половых ролях. Также  медиаконтент может внедрять в сознание
 ценности  и модели поведения, не всегда санкционируемые обществом.

                ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ
 1. Расширение кругозора.               
 Образовательные и научно – популярные программы передач о природе, истории,
 культуре могут расширить знания детей и подростков, пробуждать интерес к науке
 и разным областям деятельности. Существуют программы для изучения иностранных
 языков и других навыков.

 2. Развитие чрез обсуждение.               
 Совместный просмотр телепередач с родителями и последующее обсуждение могут
 способствовать развитию критического мышления, умению анализировать события и
 выражать свои мысли. Качественные мультфильмы могут учить детей воспринимать
 поведения героев как положительный пример для подражания, развивать
 воображение.
 
 3. Социализация.               
 Телевидение может служить источником информации о мире, помогать подросткам
 формировать жизненные ориентиры и установки. В некоторых случаях просмотр
 передач становится поводом для общения со сверстниками, укрепления дружеских
 связей. 
         Рекомендации по минимизации негативного влияния 
 * Контролировать время просмотра.               
  Согласно рекомендациям ВОЗ, детям до 2 лет телевизор противопоказан,
  дошкольникам (3-7 лет) разрешено до 30 минут в день, младшим школьникам (7-10
  лет)-30-50 минут, подросткам (11-18 лет) -1-3часа.   
 * Отбирать контент.               
  Исключить передачи с хаотичным сюжетом, сценами насилия, агрессии или низким
  моральным уровнем. Перед просмотром, стоит ознакомится с сюжетом.
 * Организовывать условия просмотра.               
  Соблюдать расстояния от экрана (не менее 3 метров), освещение. Удобную позу.
  Избегать просмотра в фоновом режиме и во время еды.
 * Поощрять альтернативные виды деятельности.               
  Прогулки, спорт, творческие кружки, общение с семьей и друзьями помогут
  снизить
  время, проведенное перед экраном.
 * Обсуждать просмотренное.               
  Это поможет развивать критическое мышление и умение анализировать информацию.   
  Влияние телевидения на детей и подростков зависит от множества факторов:
  возраста, индивидуальных особенностей. Содержания передач, семейного
  восприятия
  и медиаграмотности. Баланс между полезным и вредным воздействием достигается
  при осознанном подходе к организации телепросмотра.

 Специалистам знакомы методы внесения зависимости через визуальный канал, ведь   
 90% информации мы получаем именно через его. Или метод психологической атаки.          
 18 декабря 1997 года по одному из популярных японских каналов начали показывать
 очередную серию мультфильмов о похождениях Покемонов. В следующие мгновение
 сотни детей по всей стране бились на полу в конвульсиях, Некоторых рвало
 кровью, другие теряли сознание. Страшные эпилептические припадки наблюдались
 даже у тех, кто прежде считался абсолютно здоровым. Как установили врачи,
 эпилепсию вызвал эпизод с яркой вспышкой, в которой красные и синие цвета
 чередовались с частотой от 10 до 30 герц.               

         


.