Психоанализ сказки Колобок. Восприятие детей

Психологический анализ сказки Колобок с точки зрения восприятия детей

У этой сказки можно найти много смыслов для анализа, однако посмотрим на нее с одной стороны, со стороны детей, их восприятия, сначала дошкольного,  затем старшего возраста.

Дети дошкольного возраста, вроде бы слышат обычную историю, дед попросил бабку испечь колобок. Хотя многие еще не совсем понимают, что такое колобок, но мамы спешат объяснить, и у ребенка складывается представление о некоем, скажу по-взрослому, хлебобулочном изделии, а потом вдруг, оно, это изделие, оживает, как так, колобок ожил, что для ребенка является интригой, обещающей интересное продолжение. При том, что для ребенка все предметы могут «ожить», но оживают они в игре, а значит история эта игра. Имейте ввиду для ребёнка такого возраста игра — это основной вид деятельности.

Когда сказка закончится, и ребенок ее усвоит, для него Колобок и старики будут одним целым, по аналогии ребенок – мать. В голове ребенка эта конструкция абсолютно естественная, ничто не может ее разрушить, и она очень хорошо согласуется с его восприятием.

Но когда, Колобок решается уйти, укатиться, из дома для восприятия ребенка это что-то немыслимое, потому что он бы так никогда не поступил, и в то же время такой поворот событий заставляет с интересом слушать дальше, а что же будет с Колобком. Это, как для взрослого детектив, а для малыша взгляд за горизонт.

И вот Колобок встречает зверей, одного, второго и так далее, с каждым диалог повторяется, только список заслуг Колобка увеличивается от кого он ушел. Интрига нарастает, ребенок ждет развязки, не может же это продолжаться бесконечно.  Надо сказать, что длина сказки выверена, оптимальна для восприятия ребёнка такого возраста, иначе он устанет или не успеет «вжиться образ», если она будет короткой.

И да, в итоге, хитрость лисы оборвала сказку, оборвала уже привычные повторы песенки, к которой ребенок комфортно привык. Лиса съела Колобка и, все что ли!?
Послушав эту сказку, наверняка, не раз, на основе взаимодействия героев, идеи заложенной в эту сказку, у ребенка складывается восприятие, старики — это родители, Колобок это я, и соответственно формируется установка - ребенок и родитель одно целое, разделение невозможно. Да еще тоже самое повторят и закрепят родители, интерпретируя сказку. По сути, это констатация факта, формальное подписание договора, который и так действует, и в голове ребенка других вариантов нет.

Дети по старше, примерно, от 4-5 лет, уже воспринимают эту сказку с дополнением. Ведь они знали ее раньше, а тут жизненный опыт дает пишу для размышлений.
Мыслительные процессы в сознание ребенка развиваются и развивают его.  По-прежнему неизменна укоренившаяся установка, что малые дети и их родители – монолит, но рано или поздно придется разделиться, однако, это будет еще не скоро. Происходит некоторая подготовка к неизбежности, у большинства детей это не вызывает ни каких внутренних конфликтов, здесь все однозначно. Но с точки зрения родителей могут быть разные модели поведения и взаимоотношения с детьми, кто-то как можно раньше старается отделить от себя ребенка, уповая на его самостоятельность, кто-то держит этот монолит до последнего.

А вот уже во второй части сказки и ее концовке в восприятии ребенка могут быть вариации и даже образоваться внутренний конфликт, многое зависит от родителей, как от их интерпретации, так и от их модели воспитания. Обычно дети постарше вторую часть сказки воспринимают так, тот кто хочет меня съесть, я не должен с ним общаться, тот кто хочет меня обмануть я тем более не должен с ним общаться, обман — это моя гибель. Формируются дополнительные установки, к той, что ребенок и родители – монолит. С возрастом эти установки осознаются и воспроизводятся, передаются из поколения в поколение.

Самое интересное и важное кроется в том, как эти общие установки, родители интерпретируют, какое у них восприятие, как они расставляют акценты. Казалось бы, что тут интерпретировать и так все ясно белое это белое, черное это черное.

Но, одно дело рассказать, когда тебя спросят, другое дело жить и показывать своим примером свое отношение к жизни и ребенку.
Откуда в обществе появляются инфантильные дети, преступники или герои? Одни мамы и папы своими действиями и своей жизнью твердят детям, никому нельзя доверять, иначе тебя съедят, другие говорят, чтобы тебя не съели ты должен быть хитрым как лиса и сам кого-нибудь съесть, третьи – душа на распашку, для них сказки — это только занимательные истории.

И, что мы имеем в итоге? Сказка формирует условно, чистые установки, первое, «Родители (мама) и ребенок – монолит», второе, тот кто хочет тебя съесть, то есть показывает это своими сигналами – действиям, словами, от того нужно быстро уходить – «угроза жизни», и третье, предупреждение, некий завет, тот, «кто тебе льстит может обмануть тебя» и так же съесть. Хотя третья установка самая не однозначная, не в том смысле, что формируется она или нет, она конечно, формируется, но проблема в том, что она так спрятана далеко, и родители, тем более дети не всегда ее осознают. Многим нравится, когда тебе льстя, но стыдливо смущаются, как раз это смущение и есть действие такой установки, а слабое ее осознание, вернее сказать просто не осознавание, приводит к тому, что лесть добивается своего.

Ну, и отношение родителей к детям, к жизни вообще, их взгляды, методы воспитания, как они сложены, добавляют к этим «чистым» установкам свои краски, налет своего опыта. Из поколения в поколение, происходит наслоение и, если бы не было сказки, как закона, как договора, некоего юридического документа с указанием однозначных правил жизни, или стержня, человечество со временем исказило бы смысл своего существования, я уж не говорю про сказки, ведь сказки это продукт жизнедеятельности человека, так вот, тогда бы наступил хаос и смерть, как это и случилось с Колобком.

  P/S
Надо сказать, что научных исследований на эту тему я не проводил, все мои выводы сделаны на основе наблюдения за своими и чужими детьми, внуками, и анализа. Если кто-то захочет научно обосновать, проверить или опровергнуть данную информацию, я буду только рад. Кстати, это исследование хорошо подойдет для студентов ВУЗов или выпускников педагогических, психологических факультетов.