Новый генезис большая организационная модель введе

Евгениий Варфоломеев

НОВЫЙ ГЕНЕЗИС: БОЛЬШАЯ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ
ВВЕДЕНИЕ
«НОВЫЙ ГЕНЕЗИС» — НЕ ПРОСТО МЕТАФОРА, А КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ РАМКА ДЛЯ ОПИСАНИЯ ПРИНЦИПИАЛЬНО ИНОЙ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ МОДЕЛИ, ВОЗНИКАЮЩЕЙ НА СТЫКЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ПОДХОДА И СЕТЕВЫХ ПРИНЦИПОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. ЭТО ПОПЫТКА ОСМЫСЛИТЬ, КАК ДОЛЖНЫ БЫТЬ УСТРОЕНЫ СООБЩЕСТВА, КОМПАНИИ И ИНСТИТУТЫ В ЭПОХУ, КОГДА:
• СКОРОСТЬ ИЗМЕНЕНИЙ ПРЕВЫШАЕТ ВОЗМОЖНОСТИ ТРАДИЦИОННЫХ ИЕРАРХИЙ;
• ЦЕННОСТЬ СОЗДАЁТ НЕ СТРУКТУРА, А ПОТОК ЗНАНИЙ;
• УСТОЙЧИВОСТЬ ДОСТИГАЕТСЯ ЧЕРЕЗ ГИБКОСТЬ, А НЕ ЖЁСТКОСТЬ.
ЧТО ТАКОЕ «БОЛЬШАЯ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ»?
ПОД «БОЛЬШОЙ МОДЕЛЬЮ» ПОНИМАЕТСЯ ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА ПРИНЦИПОВ, ОБЪЕДИНЯЮЩАЯ:
1. СТРУКТУРНЫЕ РЕШЕНИЯ (КАК РАСПРЕДЕЛЯЮТСЯ РОЛИ И ВЛАСТЬ).
2. ПРОЦЕССЫ (КАК ПРИНИМАЮТСЯ РЕШЕНИЯ И ЦИРКУЛИРУЕТ ИНФОРМАЦИЯ).
3. КУЛЬТУРУ (КАКИЕ ЦЕННОСТИ И НОРМЫ ЛЕЖАТ В ОСНОВЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ).
4. ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ ИНФРАСТРУКТУРУ (КАК ЦИФРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ УСИЛИВАЮТ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ).
ТАКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕТЕНДУЕТ НА УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ — ЕЁ МОЖНО АДАПТИРОВАТЬ И ДЛЯ СТАРТАПА, И ДЛЯ УНИВЕРСИТЕТА, И ДЛЯ МЕЖГОСУДАРСТВЕННОГО ПРОЕКТА.
КЛЮЧЕВЫЕ ПРИНЦИПЫ НОВОГО ГЕНЕЗИСА
1. САМООРГАНИЗАЦИЯ ВМЕСТО ИЕРАРХИИ
O РЕШЕНИЯ ПРИНИМАЮТСЯ НА УРОВНЕ, ГДЕ ЕСТЬ МАКСИМУМ РЕЛЕВАНТНЫХ ДАННЫХ.
O РОЛИ ДИНАМИЧНЫ: ЧЕЛОВЕК СТАНОВИТСЯ ЛИДЕРОМ ЗАДАЧИ, А НЕ ДОЛЖНОСТИ.
O ПРИМЕР: GITHUB — ПЛАТФОРМА, ГДЕ РАЗРАБОТЧИКИ САМООРГАНИЗУЮТСЯ ВОКРУГ ЗАДАЧ БЕЗ ЖЁСТКОГО НАЧАЛЬСТВА.
2. ОТКРЫТЫЕ ГРАНИЦЫ
O ОРГАНИЗАЦИЯ МЫСЛИТСЯ КАК «СЕТЬ СЕТЕЙ»: ПАРТНЁРЫ, КЛИЕНТЫ, ДАЖЕ КОНКУРЕНТЫ МОГУТ СТАНОВИТЬСЯ СОАВТОРАМИ.
O ДАННЫЕ И ПРОЦЕССЫ ПРОЗРАЧНЫ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ (ПРИ СОХРАНЕНИИ ЭТИЧЕСКИХ ГРАНИЦ).
O ПРИМЕР: LINUX — ГЛОБАЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО, ГДЕ КОД СОЗДАЮТ ТЫСЯЧИ НЕЗАВИСИМЫХ РАЗРАБОТЧИКОВ.
3. ЭВОЛЮЦИОННАЯ ЦЕЛЬ
O МИССИЯ НЕ ЗАДАЁТСЯ РАЗ И НАВСЕГДА, А УТОЧНЯЕТСЯ ЧЕРЕЗ ДИАЛОГ УЧАСТНИКОВ.
O ПРИБЫЛЬ — НЕ ЦЕЛЬ, А ИНДИКАТОР ЗДОРОВЬЯ СИСТЕМЫ.
O ПРИМЕР: «PATAGONIA» — БРЕНД, ЧЬЯ ЦЕЛЬ «СПАСТИ ПЛАНЕТУ» ОПРЕДЕЛЯЕТ ВСЕ БИЗНЕС РЕШЕНИЯ.
4. АДАПТИВНОСТЬ КАК НОРМА
O СТРАТЕГИИ СТРОЯТСЯ КОРОТКИМИ ЦИКЛАМИ (ИТЕРАЦИЯМИ), А НЕ ДОЛГОСРОЧНЫМИ ПЛАНАМИ.
O ОШИБКИ — ИСТОЧНИК ДАННЫХ, А НЕ ПОВОД ДЛЯ НАКАЗАНИЙ.
O ПРИМЕР: SPOTIFY — МОДЕЛЬ «ОТРЯДОВ» (SQUADS), ГДЕ КОМАНДЫ БЫСТРО ПЕРЕСОБИРАЮТСЯ ПОД НОВЫЕ ВЫЗОВЫ.
5. ЦЕЛОСТНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
O СОТРУДНИК — НЕ РЕСУРС, А ЛИЧНОСТЬ С ПОТРЕБНОСТЯМИ, ЭМОЦИЯМИ, ТВОРЧЕСТВОМ.
O РАБОЧЕЕ ПРОСТРАНСТВО ПОДДЕРЖИВАЕТ БАЛАНС ТРУДА И ЖИЗНИ.
O ПРИМЕР: «BUURTZORG» — НИДЕРЛАНДСКАЯ МЕДСЕТЬ, ГДЕ МЕДСЕСТРЫ САМИ УПРАВЛЯЮТ КОМАНДАМИ И РАСПИСАНИЕМ.
6. КОГНИТИВНАЯ КОЛЛАБОРАЦИЯ
O ЗНАНИЯ НЕ ХРАНЯТСЯ В ГОЛОВАХ ЭКСПЕРТОВ, А РАСПРЕДЕЛЕНЫ В СЕТИ.
O ИНСТРУМЕНТЫ (ИИ, БАЗЫ ЗНАНИЙ) ПОМОГАЮТ НАХОДИТЬ СВЯЗИ МЕЖДУ ИДЕЯМИ.
O ПРИМЕР: NOTION КАК «ВТОРАЯ ПАМЯТЬ» КОМАНД, ГДЕ ИНФОРМАЦИЯ ЛЕГКО КОМБИНИРУЕТСЯ.
ПОЧЕМУ ЭТО НЕОБХОДИМО СЕЙЧАС?
ТРАДИЦИОННЫЕ МОДЕЛИ («КРАСНАЯ», «ЯНТАРНАЯ», «ОРАНЖЕВАЯ» ПО КЛАССИФИКАЦИИ ФРЕДЕРИКА ЛАЛУ) СТАЛКИВАЮТСЯ С СИСТЕМНЫМИ ОГРАНИЧЕНИЯМИ:
• ИЕРАРХИИ МЕДЛЕННЫ: РЕШЕНИЯ ЗАСТРЕВАЮТ НА СОГЛАСОВАНИЯХ.
• КОНКУРСЫ ЗА СТАТУС РАЗРУШАЮТ ДОВЕРИЕ: ЛЮДИ СКРЫВАЮТ ОШИБКИ, ЧТОБЫ НЕ ПРОИГРАТЬ.
• СТАНДАРТЫ УСТАРЕВАЮТ БЫСТРЕЕ, ЧЕМ ИХ УСПЕВАЮТ ОБНОВЛЯТЬ.
НОВЫЙ ГЕНЕЗИС ОТВЕЧАЕТ НА ВЫЗОВЫ:
• СЛОЖНОСТИ (МИР СЛИШКОМ ВЗАИМОСВЯЗАН ДЛЯ ПРОСТЫХ РЕШЕНИЙ).
• НЕОПРЕДЕЛЁННОСТИ (БУДУЩЕЕ НЕЛЬЗЯ СПЛАНИРОВАТЬ, НО МОЖНО К НЕМУ АДАПТИРОВАТЬСЯ).
• МНОГООБРАЗИЯ (ЦЕННОСТИ И МОТИВАЦИИ ЛЮДЕЙ БОЛЬШЕ НЕ УНИФИЦИРУЮТСЯ).
КАК ВНЕДРЯТЬ? ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ
1. НАЧНИТЕ С КУЛЬТУРЫ
O ПРОГОВОРИТЕ ОБЩИЕ ЦЕННОСТИ (НАПРИМЕР, «ДОВЕРИЕ ВАЖНЕЕ КОНТРОЛЯ»).
O ВНЕДРИТЕ РИТУАЛЫ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ (РЕТРОСПЕКТИВЫ, АНОНИМНЫЕ ОПРОСЫ).
2. ДЕКОМПОЗИРУЙТЕ ЦЕЛИ
O РАЗБЕЙТЕ МИССИЮ НА МИКРОЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ МОГУТ РЕШАТЬ АВТОНОМНЫЕ ГРУППЫ.
O ИСПОЛЬЗУЙТЕ ФРЕЙМВОРКИ ТИПА OKR (OBJECTIVES AND KEY RESULTS).
3. ДАЙТЕ ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ПРОЗРАЧНОСТИ
O ОБЩИЕ ДОСКИ ЗАДАЧ (TRELLO, JIRA).
O БАЗЫ ЗНАНИЙ (CONFLUENCE, NOTION).
4. ЭКСПЕРИМЕНТИРУЙТЕ С РОЛЯМИ
O ПОПРОБУЙТЕ «ХОЛАКРАТИЮ» (РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЛНОМОЧИЙ БЕЗ ДОЛЖНОСТЕЙ).
O СОЗДАЙТЕ ВРЕМЕННЫЕ ПРОЕКТНЫЕ КОМАНДЫ.
5. ИЗМЕРЯЙТЕ НЕ ТОЛЬКО РЕЗУЛЬТАТЫ, НО И ЗДОРОВЬЕ СИСТЕМЫ
O УРОВЕНЬ ВОВЛЕЧЁННОСТИ.
O СКОРОСТЬ АДАПТАЦИИ К ИЗМЕНЕНИЯМ.
O КАЧЕСТВО ВНУТРЕННИХ ОТНОШЕНИЙ.
КРИТИКА И ОГРАНИЧЕНИЯ
МОДЕЛЬ НЕ УНИВЕРСАЛЬНА:
• В КРИЗИСАХ (ВОЙНЫ, КАТАСТРОФЫ) ЖЁСТКАЯ ИЕРАРХИЯ ЭФФЕКТИВНЕЕ.
• ТРЕБУЕТ ВЫСОКОЙ КУЛЬТУРЫ ДИАЛОГА: ЕСЛИ УЧАСТНИКИ НЕ ГОТОВЫ СЛУШАТЬ, САМОУПРАВЛЕНИЕ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ХАОС.
• ЦИФРОВАЯ ЗАВИСИМОСТЬ: СБОЙ ПЛАТФОРМЫ МОЖЕТ ПАРАЛИЗОВАТЬ РАБОТУ.
ОДНАКО ЭТО НЕ НЕДОСТАТКИ, А УСЛОВИЯ ПРИМЕНИМОСТИ — КАК У ЛЮБОГО ИНСТРУМЕНТА.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
«НОВЫЙ ГЕНЕЗИС» — ЭТО НЕ УТОПИЯ, А ПРАКТИЧЕСКИЙ ОТВЕТ НА ЗАПРОС ВРЕМЕНИ. ЕГО СУТЬ — В СМЕЩЕНИИ ФОКУСА:
• С КОНТРОЛЯ ; НА ДОВЕРИЕ;
• С КОНКУРЕНЦИИ ; НА СОТРУДНИЧЕСТВО;
• С СТАБИЛЬНОСТИ ; НА ЭВОЛЮЦИЮ.
ТАКАЯ МОДЕЛЬ НЕ ОТМЕНЯЕТ ОРГАНИЗАЦИЮ, А ПЕРЕОПРЕДЕЛЯЕТ ЕЁ КАК ЖИВУЮ СИСТЕМУ, ГДЕ КАЖДЫЙ УЧАСТНИК — НЕ ВИНТИК, А СОАВТОР БУДУЩЕГО. В КОНЕЧНОМ СЧЁТЕ, ЭТО ПУТЬ К ТОМУ, ЧТОБЫ СЛОЖНЫЕ ЗАДАЧИ РЕШАЛИСЬ НЕ ВОПРЕКИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПРИРОДЕ, А БЛАГОДАРЯ ЕЙ.
________________________________________
ЕСЛИ ХОТИТЕ УГЛУБИТЬ КАКОЙ ТО РАЗДЕЛ (НАПРИМЕР, ПРИВЕСТИ БОЛЬШЕ КЕЙСОВ ИЛИ РАЗОБРАТЬ КОНКРЕТНЫЙ ТИП ОРГАНИЗАЦИЙ), УТОЧНИТЕ — ДОПОЛНЮ!
• • • • • ЭССЕ КОГНЕТИВНЫЕ ЗАДАЧИ В ВАРИАНТЕ ГЕНЕЗИСА
• • КОНЕЧНО! ВОТ РАЗВЁРНУТОЕ ЭССЕ НА ТЕМУ «КОГНИТИВНЫЕ ЗАДАЧИ В ВАРИАНТЕ ГЕНЕЗИСА» — С ЧЁТКОЙ СТРУКТУРОЙ, ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ОБОСНОВАНИЕМ И ПРАКТИЧЕСКИМИ ПРИМЕРАМИ.
КОГНИТИВНЫЕ ЗАДАЧИ В ВАРИАНТЕ ГЕНЕЗИСА
ВВЕДЕНИЕ
«ГЕНЕЗИС» В КОГНИТИВНОМ КОНТЕКСТЕ — ЭТО НЕ ПРОСТО НАЧАЛО, А ПРОЦЕСС СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ СТРУКТУР: ОТ ПРОСТЕЙШИХ ФОРМ ВОСПРИЯТИЯ К СЛОЖНЫМ СИСТЕМАМ ПОНИМАНИЯ, ОТ ФРАГМЕНТАРНЫХ ЗНАНИЙ — К ЦЕЛОСТНЫМ МОДЕЛЯМ РЕАЛЬНОСТИ.
В ТАКОМ ВАРИАНТЕ КОГНИТИВНЫЕ ЗАДАЧИ ПЕРЕСТАЮТ БЫТЬ УПРАЖНЕНИЯМИ НА ЗАПОМИНАНИЕ ИЛИ РЕШЕНИЕ ПО ШАБЛОНУ. ОНИ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ИНСТРУМЕНТЫ ПОСТРОЕНИЯ НОВОГО МЫШЛЕНИЯ, ГДЕ КАЖДЫЙ ШАГ — ЭТО ШАГ К БОЛЕЕ ГЛУБОКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СОЗНАНИЯ.
ЦЕЛЬ ЭТОГО ЭССЕ — ПОКАЗАТЬ, КАК В ПАРАДИГМЕ ГЕНЕЗИСА МЕНЯЕТСЯ САМ ТИП КОГНИТИВНЫХ ЗАДАЧ, ИХ СТРУКТУРА, СМЫСЛ И РОЛЬ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ.
ЧТО ТАКОЕ «ВАРИАНТ ГЕНЕЗИСА»?
ПОД «ВАРИАНТОМ ГЕНЕЗИСА» ПОНИМАЕТСЯ:
• ПРОЦЕССУАЛЬНОСТЬ (ЗНАНИЕ НЕ ДАЁТСЯ ГОТОВЫМ, А РОЖДАЕТСЯ В ДЕЙСТВИИ);
• НЕЛИНЕЙНОСТЬ (РАЗВИТИЕ ИДЁТ ЧЕРЕЗ ПРОБЫ, ОШИБКИ, ПЕРЕСТРОЙКИ);
• САМООРГАНИЗАЦИЯ (СТРУКТУРЫ МЫШЛЕНИЯ СКЛАДЫВАЮТСЯ ИЗНУТРИ, А НЕ НАВЯЗЫВАЮТСЯ ИЗВНЕ);
• АДАПТИВНОСТЬ (ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ ПОДСТРАИВАЮТСЯ ПОД КОНТЕКСТ И ЦЕЛЬ).
ЭТО НЕ СТАТИЧНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ, А ЖИВОЙ ПРОЦЕСС, ГДЕ КОГНИТИВНЫЕ ЗАДАЧИ СЛУЖАТ ТОЧКАМИ РОСТА.
КАК МЕНЯЮТСЯ КОГНИТИВНЫЕ ЗАДАЧИ?
В ТРАДИЦИОННОЙ СИСТЕМЕ ЗАДАЧИ ОРИЕНТИРОВАНЫ НА:
• ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ФАКТОВ;
• ПРИМЕНЕНИЕ ГОТОВЫХ АЛГОРИТМОВ;
• ДОСТИЖЕНИЕ ЕДИНСТВЕННОГО «ПРАВИЛЬНОГО» ОТВЕТА.
В ВАРИАНТЕ ГЕНЕЗИСА ОНИ ПРИОБРЕТАЮТ ИНОЙ ХАРАКТЕР:
1. ОТКРЫТОСТЬ
ЗАДАЧА НЕ ИМЕЕТ ЗАРАНЕЕ ИЗВЕСТНОГО РЕШЕНИЯ. ЦЕЛЬ — НЕ ОТВЕТ, А ПУТЬ ЕГО ПОИСКА.
ПРИМЕР: «КАК БЫ ВЫГЛЯДЕЛА ШКОЛА, ЕСЛИ БЫ ЕЁ ПРОЕКТИРОВАЛИ САМИ УЧЕНИКИ?»
2. КОНТЕКСТНОСТЬ
ПРОБЛЕМА СТАВИТСЯ В РЕАЛЬНОМ ИЛИ СМОДЕЛИРОВАННОМ КОНТЕКСТЕ. ЗНАНИЯ ПРИМЕНЯЮТСЯ ДЛЯ ОСМЫСЛЕНИЯ СИТУАЦИИ.
ПРИМЕР: АНАЛИЗ ПОСЛЕДСТВИЙ КЛИМАТИЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЭКОНОМИКУ, ЭТИКУ И НАУКУ.
3. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОСТЬ
ТРЕБУЕТСЯ СИНТЕЗ ЗНАНИЙ ИЗ РАЗНЫХ ОБЛАСТЕЙ. МЫШЛЕНИЕ УЧИТСЯ РАБОТАТЬ С КОМПЛЕКСНОСТЬЮ.
ПРИМЕР: ПРОЕКТИРОВАНИЕ «УМНОГО ГОРОДА» ТРЕБУЕТ ФИЗИКИ, СОЦИОЛОГИИ, ДИЗАЙНА И ПРОГРАММИРОВАНИЯ.
4. РЕФЛЕКСИВНОСТЬ
ЗАДАЧА ВКЛЮЧАЕТ ВОПРОС: «КАК Я ПРИШЁЛ К ЭТОМУ ВЫВОДУ?» ЭТО ФОРМИРУЕТ МЕТАПОЗНАНИЕ.
ПРИМЕР: ПОСЛЕ РЕШЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ — ОПИСАТЬ СТРАТЕГИЮ И ВОЗМОЖНЫЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ.
5. ДИНАМИЧНОСТЬ
УСЛОВИЯ ЗАДАЧИ МОГУТ МЕНЯТЬСЯ. УЧЕНИК УЧИТСЯ АДАПТИРОВАТЬСЯ, А НЕ СЛЕДОВАТЬ ЖЁСТКОМУ ПЛАНУ.
ПРИМЕР: СИМУЛЯЦИЯ ПЕРЕГОВОРОВ, ГДЕ ПАРТНЁРЫ ВНЕЗАПНО МЕНЯЮТ ПОЗИЦИЮ.
6. КОЛЛЕКТИВНОСТЬ
РЕШЕНИЕ — РЕЗУЛЬТАТ ДИАЛОГА. КОГНИТИВНАЯ ЗАДАЧА СТАНОВИТСЯ ПЛОЩАДКОЙ ДЛЯ ОБМЕНА СМЫСЛАМИ.
ПРИМЕР: СОВМЕСТНОЕ СОЗДАНИЕ КАРТЫ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ С ПОМОЩЬЮ ЦИФРОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ.
КАКИЕ КОГНИТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ РАЗВИВАЮТ ТАКИЕ ЗАДАЧИ?
• ГИБКОСТЬ МЫШЛЕНИЯ — СПОСОБНОСТЬ ПЕРЕКЛЮЧАТЬСЯ МЕЖДУ СТРАТЕГИЯМИ.
• СИСТЕМНОЕ ВИДЕНИЕ — УМЕНИЕ ЗАМЕЧАТЬ СВЯЗИ МЕЖДУ ЭЛЕМЕНТАМИ.
• КРИТИЧЕСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ — ПРОВЕРКА ПРЕДПОЛОЖЕНИЙ, ПОИСК СЛАБЫХ МЕСТ В АРГУМЕНТАХ.
• КРЕАТИВНОСТЬ — ГЕНЕРАЦИЯ НЕСТАНДАРТНЫХ РЕШЕНИЙ.
• ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ — УЧЁТ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ФАКТОРОВ В АНАЛИЗЕ.
• НАВЫК САМООБУЧЕНИЯ — ПОСТАНОВКА ВОПРОСОВ К САМОМУ СЕБЕ.
ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ В ДУХЕ ГЕНЕЗИСА
1. «КАРТА НЕОПРЕДЕЛЁННОСТИ»
O ЗАДАНИЕ: НАНЕСТИ НА СХЕМУ ИЗВЕСТНЫЕ И НЕИЗВЕСТНЫЕ АСПЕКТЫ СЛОЖНОЙ ТЕМЫ (НАПРИМЕР, «ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ЭТИКА»).
O ЦЕЛЬ: ОСОЗНАТЬ ГРАНИЦЫ СВОЕГО ЗНАНИЯ, СПЛАНИРОВАТЬ ПОИСК.
2. «ПЕРЕВЕРНИ ПРОБЛЕМУ»
O ЗАДАНИЕ: ВЗЯТЬ СОЦИАЛЬНУЮ ПРОБЛЕМУ (НАПРИМЕР, ЗАГРЯЗНЕНИЕ ОКЕАНА) И ОПИСАТЬ ЕЁ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ РЫБЫ, УЧЁНОГО, ПОЛИТИКА, ХУДОЖНИКА.
O ЦЕЛЬ: РАЗВИТЬ ЭМПАТИЮ И МНОГОПОЗИЦИОННОСТЬ МЫШЛЕНИЯ.
3. «ЭВОЛЮЦИЯ ОБЪЕКТА»
O ЗАДАНИЕ: ПРОСЛЕДИТЬ, КАК МЕНЯЛОСЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ВРЕМЕНИ ОТ ДРЕВНИХ КАЛЕНДАРЕЙ ДО КВАНТОВОЙ ФИЗИКИ.
O ЦЕЛЬ: УВИДЕТЬ ГЕНЕЗИС ИДЕЙ, СВЯЗЬ КУЛЬТУРЫ И ПОЗНАНИЯ.
4. «МОДЕЛЬ БЕЗ СЛОВ»
O ЗАДАНИЕ: ОБЪЯСНИТЬ КОНЦЕПЦИЮ (НАПРИМЕР, ГРАВИТАЦИЮ) ЧЕРЕЗ РИСУНОК, СХЕМУ ИЛИ ТАНЕЦ.
O ЦЕЛЬ: ПРЕОДОЛЕТЬ ВЕРБАЛЬНЫЕ ШАБЛОНЫ, ЗАДЕЙСТВОВАТЬ ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ.
5. «СЦЕНАРИЙ-КАТАСТРОФА»
O ЗАДАНИЕ: ПРИДУМАТЬ, ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНЕТ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО НА МЕСЯЦ. ПРЕДЛОЖИТЬ РЕШЕНИЯ.
O ЦЕЛЬ: ТРЕНИРОВАТЬ АНТИЦИПАЦИЮ И СИСТЕМНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО ДЛЯ БУДУЩЕГО?
МИР, ГДЕ ДОМИНИРУЮТ VUCA УСЛОВИЯ (VOLATILITY, UNCERTAINTY, COMPLEXITY, AMBIGUITY), ТРЕБУЕТ НЕ ЗНАТОКОВ ШАБЛОНОВ, А МАСТЕРОВ ГЕНЕЗИСА — ТЕХ, КТО:
• УМЕЕТ СТРОИТЬ ЗНАНИЕ ИЗ ХАОСА;
• ВИДИТ ЗА ПРОБЛЕМОЙ ВОЗМОЖНОСТЬ;
• ПРЕВРАЩАЕТ НЕОПРЕДЕЛЁННОСТЬ В ПОЛЕ ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА.
ТАКИЕ КОГНИТИВНЫЕ ЗАДАЧИ ГОТОВЯТ НЕ К ЭКЗАМЕНАМ, А К ЖИЗНИ В ПОСТОЯННО МЕНЯЮЩЕЙСЯ РЕАЛЬНОСТИ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
КОГНИТИВНЫЕ ЗАДАЧИ В ВАРИАНТЕ ГЕНЕЗИСА — ЭТО ТОЧКИ КРИСТАЛЛИЗАЦИИ НОВОГО МЫШЛЕНИЯ. ОНИ:
• НЕ ДАЮТ ГОТОВЫХ ОТВЕТОВ, А СОЗДАЮТ ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ ВОПРОСОВ;
• НЕ ПРОВЕРЯЮТ ПАМЯТЬ, А ЗАПУСКАЮТ ПРОЦЕССЫ ПОНИМАНИЯ;
• НЕ СТАНДАРТИЗИРУЮТ, А РАСКРЫВАЮТ УНИКАЛЬНОСТЬ КАЖДОГО ПУТИ ПОЗНАНИЯ.
ТАКОЙ ПОДХОД ПРЕВРАЩАЕТ ОБУЧЕНИЕ ИЗ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ В СОТВОРЕНИЕ СМЫСЛОВ, А УЧЕНИКА — ИЗ ИСПОЛНИТЕЛЯ В ИССЛЕДОВАТЕЛЯ. В КОНЕЧНОМ СЧЁТЕ, ИМЕННО ЭТО И ЕСТЬ ЦЕЛЬ ПОДЛИННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: НЕ НАПОЛНИТЬ СОСУД, А ЗАЖЕЧЬ ОГОНЬ.
________________________________________

Список читателей / Версия для печати / Разместить анонс / Заявить о нарушении

Другие произведения автора Евгениий Варфоломеев

Рецензии

Написать рецензию

Другие произведения автора Евгениий Варфоломеев

Мы используем файлы cookie для улучшения работы сайта. Оставаясь на сайте, вы соглашаетесь с условиями использования файлов cookies. Чтобы ознакомиться с Политикой обработки персональных данных и файлов cookie, нажмите здесь.