Уроки русского языка и не только

   Никто не знал про мой панический страх перед ней. Нет, я не был хулиганом и не срывал ее урок. Я был отличником и добросовестно учил ее предмет. Дело было в другом. Я стремился быть отличником и хотел закончить школу с медалью. По всем предметам, кроме её, у меня было твердое «отлично».

   Я в совершенстве знал русский язык, выражался грамотно, правописание тоже было на уровне. По крайней мере, я так считал. Иначе думала моя учительница русского языка и литературы. За одну ошибку она ставила «четыре», за две «три». Ошибкой считалось всё: наличие лишней запятой или ее отсутствие, буква «о», похожая на «а» и наоборот, помарка и клякса. Все, что считалось неидеальным, превращало мою заслуженную «пятерку» в оценку ниже. Для меня это была катастрофа.

   Я не был совершенным учеником, но понимал, что виноват в проблеме я сам. Поэтому я занимался еще больше и упорно превращал свои сочинения и изложения в идеальную работу. Но все равно получал «хорошо». Я не отчаивался и продолжал добиваться цели.

   Но заветной «пятерки» все не было. Журнал был полон «четверок» и с каждым разом мои шансы перейти в разряд «отличников» уныло шли к нулю. Я стал панически бояться уроков русского языка. Я по сто раз перечитывал написанное, мой почерк стал идеальным, ошибок вовсе не было. Но все равно учительница умудрялась найти что-то такое, что превращало мой труд в прах. Когда раздавали тетради с проверенными сочинениями или диктантами, мои пальцы меня не слушались и не хотели открывать нужную страницу. Я боялся увидеть жирную красную «четверку» внизу моей работы. Но как бы я не избегал этого момента, тетрадь надо было открывать. И моя беда - яркая идеально написанная «4», - красовалась на своем месте, глумливо ухмыляясь мне. Мне плохо спалось, я перестал заниматься своими любимыми делами, и поэтому книги как не родные пылились на полке, а скомканное кимоно обиженно лежало на стуле.

    Наступил решающий день. Самая важная контрольная работа в четверти. Если я получал не «отлично», то можно было забыть о школьной медали. Мы писали сочинение. Я готовился три недели, практически выучил наизусть всю нужную литературу. Я тренировался на качество написания текста каждый вечер. Я не мог не получить оценку ниже «5». Через тридцать минут работа была написана, но я не торопился сдавать ее. По слогам читал текст, проверял орфографию и пунктуацию. Мое сочинение было идеальным и не могло не понравится моей учительнице. Но робость взяла вверх, и я сдавал работу дрожащими руками.

    Через три дня нам вернули наши работы. Я по-прежнему боялся открывать тетрадь, хотя считал, что никакие оценки ниже «пятерки» не имеют шанса быть написанными внизу страницы. Я держал тетрадь в руке и приказывал пальцам раскрыть ее. Наконец, они послушались меня и открыли нужную страницу.

    Идеально выведенная красная «четверка» вольготно расположилась внизу страницы. Там, где она привыкла быть. В голове зашумело, в глазах потемнело, на лбу выступил холодный пот, дрожь прошла по телу. Обычно так описывают стресс. Ничего этого у меня не было. Я тупо смотрел на оценку и ничего кроме нее не видел.

- Садись, урок начался. Учительница на тебя косится, не видишь? - прошептал мне одноклассник.

- Я четверку получил, - выдавил я из себя.

- За что?

Я перевернул лист и увидел подчеркнутую точку, которая немного смазалась и, по мнению учительницы, стала похожа на запятую. В написанном предложении это было названо ошибкой и привело к снижению оценки.

- «Четверка» за смазанную точку. Ха-ха, «четверка» за точку-запятую. Ха-ха.

У меня началась истерика. Я стал хохотать и показывать ребятам, как размер точки повлиял на мою оценку. Ребята странно смотрели на меня, косились на учительницу. А я не мог остановиться.

- Ха-ха, пацаны, послушайте мой стих. И вы, девочки, тоже послушайте:

Точка-точка-запятая
и четверка удалая.
Загляните мне в тетрадь,
там не будет цифры пять.

    Все знали про мое умение сходу находить рифмы. Но мало кто знал, что это свойство проявлялось у меня только в стрессовые минуты. Но вот сейчас было как раз это время.

- Насреддинов, не паясничай и сядь, - приказала мне учительница. – Ничего страшного в твоей оценке нет. В следующий раз постараешься лучше и получишь свою «пятерку».

- Нет, дорогая моя учительница, следующего раза не будет, - иногда истерика превращается в мужество сказать то, что не рискнешь сказать в обычной обстановке. – Я не понимаю, как вы увидели запятую там, где я поставил точку. Точку, которая чуть смазалась, но не перестала быть собой. И по логике следующего предложения, начавшегося с заглавной буквы, она именно точка. Это понятно всем. А вы, как мне кажется, намеренно посчитали ее запятой. Это несправедливо. И поэтому я просто перестаю учиться у вас. Ставьте сколько хотите четверок, троек, двоек. Я понял, что «отлично» я на вашем уроке не получу никогда. Так стоит ли стараться? Прилично писать и говорить я умею и без ваших уроков. И поэтому я не вижу никакого смысла находиться на вашем уроке.

Я выговорился, стресс последних месяцев вышел наружу и испарился. Я успокоился, увидев свое неизбежное будущее, где на мою голову не возлагают лавровый венок за отличную учебу. Спокойно собрав портфель, я пошел к выходу. Класс ошарашенно наблюдал за моей выходкой. В пятнадцать лет надерзить авторитетному учителю, а потом спокойно уйти с урока мог только сумасшедший. Я не был им, но уже активно шел по этому направлению.

Я выходил из класса, ожидая гневного окрика учительницы. Но молчание сопровождало мой уход. Только перед самой дверью, когда я одной ногой был уже в коридоре, учительница спокойно сказала мне:

- Не сдавайся так легко. Ведь ты почти победил.

Я недоуменно посмотрел на нее. Что она говорит? Кого или что я почти победил? Я лузер, что тут обсуждать.

- Послушай меня внимательно, Насреддинов. И вы, ребята, тоже послушайте меня, - голос учительницы приобрел металлический оттенок. – Никакая цель не может быть достигнута легко. Если вы не чувствуете усталость после победы, которая не дает возможности кричать от радости, то вы не полностью выложились. Значит, у вас есть еще изъяны и вы можете в следующий раз проиграть. Вам надо трудиться дальше. Если вы сразу сдаетесь, то вам и не стоило начинать добиваться своей цели. Если же вы начали борьбу, но добровольно сошли на дистанции, оглянитесь и подумайте, а стоит ли пройденная дорога вашего малодушия. Насреддинов, ты желал исправить «четыре» на «пять» и отлично позанимался. Ты стал сильнее в русском языке. У тебя практически нет ошибок, ты грамотен. Ты можешь преподавать, да-да, преподавать русский язык малышам. Но этого все равно мало.

Она заглянула мне в глаза и с нажимом продолжила:

- Быть лучшим значит быть без изъянов. Чтобы никто и никогда не мог сказать тебе, что ты не совершенен и твое первое место сомнительное. Надо быть максималистом и не получать незаслуженную награду. Тебе до победы осталось чуть-чуть, но пока ты не отличник. Но ты уже рядом. Выйдешь из класса и вернешься в начало своего пути. И никогда не сможешь добиться чего-либо серьезного. Твой характер привыкнет проигрывать и перестанет бороться. Если же ты хочешь быть первым, то ты продолжишь свою борьбу. И первый шаг в этом направлении - вернуться на свое место в классе.

Я постоял немного, размышляя. Детское бунтарство и глупость все еще были сильны и требовали проявить характер и выйти из класса. Разум, - а он у меня был, - соглашался с лекцией моей учительницы. В моей голове развернулась нешуточная борьба. Я сомневался. Принять верное решение помогла учительница, видевшая мою нерешительность.

- Ты спортом занимаешься, своим непонятным для меня карате. Вспомни правила, может, они помогут тебе, - подсказала она мне. – Что вам тренер постоянно говорит, когда надо принимать важное решение.

- Не тренер, а сенсей, - машинально поправил я ее. – «Кто торопится, тот ошибается».

Я остался в классе. Продолжил учиться. И вскоре получил свою первую «пятерку» по русскому языку. В тот раз я тоже кричал и читал стихи. Но это уже был праздничный ор. Я смеялся и был счастлив.