Учёба в ВУЗе - Контракт с Дьяволом

Учёба в ВУЗе - Контракт с Дьяволом (для меня).

Или почему я не смог учиться в институте.

До армии я закончил техникум. Холодильно- компрессорные машины и установки. В институт я подался по инерции, подражая общепринятым взглядам. С теперешних позиций думаю, что если бы я просто начал учиться самостоятельно, и изучал бы то, что мне интересно, а не то, что мне навязывается, я достиг бы большего.
А тогда я просто подражал, как мне казалось, более опытным и мудрым людям,
и старался быть как все.
Я решил поступать в институт, который находился недалеко от моего техникума, и по той же специальности- Холодильно компрессорные установки.
Может кому то было интересно учиться там, но просто мне это не подходило.
Я был на другой ступеньке иерархии чакр.
О неправильной системе образования свидетельствует кризис,
к которому пришла в настоящий момент не только наша страна, но и весь мир.
Я уверен, что главной причиной этого является оторванность науки от духовной составляющей бытия,  и в частности эзотерики.
В Межзвёздном Союзе это звено в обучении присутствует, и ещё много чего другого, например общение с высшим Я.
Лично я общаюсь со своим Высшим Я только на интуитивном уровне, во время медитации, поскольку я живу один, и вся моя жизнь сплошная медитация.  Помните, в конце 19 века существовало религиозно-  философское движение Космизм, объединяющее людей идеей единства Человека, Земли и Вселенной.
Это движение должно было объединить науку и религию в творческом развитии.  И осуществить шаг в будущее, также как и учение Блаватской.
Но когда пришёл Ленин к власти,  первое, что он сделал - выслал всю интеллигенцию, всех передовых учёных, в том числе и Космистов, на так называемом "Философском пароходе", который был даже не один. Знал Ильич, кого высылать.  Недаром он когда то произнёс слова: Интеллигенция, не мозг нации, а г*вно.
Я поступал в ВУЗ сразу после армии, и дядя посоветовал мне одеть военную форму, сказав, что таким таким дают снисхождение.
Муж нашей родственницы был зав. кафедрой подготовительного отделения МГУ.
Мать попросила его дочь позаниматься со мной. Некоторое время она приезжала к нам в Новогиреево. Потом они переехали на дачу, и я стал ездить к ним на дачу, совсем недалеко от нас.
Дача находилась на ж/д станции Железнодорожная, помните где Анна Каренина бросилась под поезд. Сейчас это район Балашихи.
Но всё таки, как выяснилось я немного не доучился.
Хотя, в отличие от двух товарищей, с которым я вместе поступал в ВУЗ,  сдал экзамены, а они нет.
В техникуме, они учились лучше меня. Были более прилежными. Через год они все таки поступили в ВУЗ, и доучились до конца, в отличие от меня.
Но на мой взгляд, они подменили  творчество усердием.
Бывают способы образования с помощью каких то книг, системы образования высших учебных заведений.
В детстве ребёнок учится полностью у родителей и учителей. Наверное каждый помнит тот момент, когда он понимает, что взрослые не всегда правы.
Если вы, в течение жизни будете каждый раз понимать , что учитель не всегда прав, философ не всегда прав, и даже пророк не всегда прав - вы идёте по Творческому пути развития.  Не зря сказано в той же Библии: Не сотвори себе кумира.
Можно символически сравнить образование человека с мозаичным куполом.
Мозаика пополняется пазлами как сверху - высшими, так и снизу, самим человеком. Если ребёнка правильно, творчески воспитывают и учат, то его купол образования становится все больше и больше, и пазлы постепенно заполняет этот купол как снизу так и сверху. Но иногда бывает формальное обучение, когда купол костенеет и теряет связь с высшим. Пазлы начинают выпадать из ячеек и творческое образование прекращается.
Воспитание в семье - это свой маленький купол, затем школа - купол побольше.
В какой то момент твой купол должен дорасти до такого уровня, что уже не отождествляется с другими, чужими куполами и человек начинает формировать только свой самостоятельный купол, иначе теряется связь с Богом. (Конечно, если человек не находится в рамках коллективного, стадного сознания, а таких почти 97%)
Эти 97% тоже осуществляют связь с Богом, но уже через посредников - Эгрегоров. Это не унижение кого либо, просто мы находимся на разных уровнях творческого развития.
Учёба в школе и в ВУЗе также в идеале должны являться образованием таких куполов творческого развития (Эгрегоров, ментальных тел). Причём формирование такого купола - ментального тела  осуществляется как сверху (Богом) так и снизу (самим человеком).
Но в СССР всё это омертвело, закостенело, заидеологизировано. 
Лично для меня ни школа, ни техникум, ни ВУЗ не дали импульса Творческого развития.
Я прошёл все общеобразовательные дисциплины в ВУЗе, и усвоил только один постулат Диалектического Материализма:
Длительное накопление мелких количественных изменений (эволюция) неизбежно приводят к коренному качественному перелому (революции). Фактически это подтверждает, что всё развивается по спирали.
Больше ничего интересного и нового для себя ни в школе, ни в техникуме, ни ВУЗе я не узнал. Таким образом заполнять пазлы купола моего  творческого развития, и расширять своё сознание, я начал только самостоятельно, изучая то, что мне было интересно.
Всё таки надо учитывать, что каждый человек находится на своём уровне развития. Поэтому и образование у всех должно быть разное - соответствующее его уровню.
В институте предлагают развиваться по какому то шаблону заставляют много зубрить. Зубрёжка убивает творчество. В институтах и в школах должны давать почву для развития, тогда люди сами будут стремиться и в школу, и в институты, а в реальности, как мы знаем это редко бывает из-за желания учиться, а чаще из за карьеизма.
Творческое развитие закодировано в подсознание, в генетический код человека.
Я пришёл к парадоксальному выводу - Большинство выпускников
ВУЗов являются менее творческими, чем простые люди. Например, когда я работал в конструкторском бюро, начальник говорил нам: В нашей работе только 1 процент творчества, а остальное усердие. В то же время, когда я работал сантехником за квартиру, у меня было 99% творчества, потому что в 90-е приходилось выкручиваться, поскольку начальство все материалы продавало, а нам почти ничего не давали. И когда мы  устанавливали новую сантехнику богатым, то старую ставили бедным.
И я месяцами не заходил к начальству. Представьте такую ситуацию -
Какой то образованный человек так и сыплет энциклопедическими знаниями. Но у него не зародился в душе алгоритм, модель, для Творческого восприятия Мира, который должен был сформироваться в институте, но не сформировался, а даже наоборот ухудшился, потому что в ВУЗе система образования не тождествественна подлинной Живой Природе.
А какая нибудь простая бабушка, которая прошла трудную жизненную школу, войну, голод и лишения, в определённой жизненной ситуации лучше сориентируется, и сделает более правильные выводы, чем интеллигент.
Божий промысел не совпадал с институтскими матрицами СССР , а сейчас  тем более.
Все это отображено в песне Талькова:
Я в детстве был примерный мальчик,
По всем предметам успевал, Решал безумные задачи,
И все как надо понимал. 

Читал я правильные книги, Как образцовый пионер, Учителя меня любили,
И приводили всем в пример.

Ну как же всем им плохо стало,
А завуч просто занемог, Когда я в руки взял гитару, 
И начал шпарить в стиле рок.

Читать неправильные книги, Я стал тайком по вечерам,
На дискотехах лихо прыгать, И посещать на Пасху храм.

Ну что случилось, что такое, Вселился в парня сатана. Кричали хором педагоги,
А завуч плакал у окна.

Ведь был такой хороший мальчик,
На скрипке полечку играл, Решал безумные задачи,
И все как надо понимал.

Ну а они не понимали 
То, что понять я сразу смог, На разрисованной гитаре Играя запрещенный рок.

Читая книги не такие,
Тайком от всех по вечерам. На дискотехах лихо прыгая,
И посещая Божий храм.

Когда над миром солнце всходит,
И пробуждается рассвет,
Я наблюдаю за природой,
И только в ней ищу ответ.

Иду себе своей дорогой,
И, как за флаг, держусь за мысль,
Что нет мудрее педагога, Чем наша собственная жизнь.

Когда я учился в институте, лучше всего мне давалось черчение. В нашей группе было трое, которые пришли после армии. И все трое были лучшими по черчению.
Главной причиной ухода из ВУЗа для меня стало неумение и нежелание зубрить. То что мне было интересно, я запоминал сразу и навсегда, таким образом вкладывая очередные пазлы в купол своего творческого развития, и получая отклик свыше, как бы впадая в резонанс, таким же вкладыванием пазлов в этот купол. Там наверху эти пазлы соприкасаются со звёздами, и даже превращаются в звезды. А механическая зубрёжка мне ничего не давала, и я не понимал зачем это вообще нужно, все равно потом забудешь.
Например я не смог сдать сопромат. Помните шутку Райкина, когда молодой специалист приходит на производство, его напутствуют: Забудьте дедукцию и индукцию. Давайте продукцию!
Физику  у нас преподавал профессор Скотников. Забавно что в нашем  Московском Технологическом Институте Мясной и Молочной Промышленности многие имели соответствующие фамилии - Колбасин, Коннов. Девочка из нашей группы, которая мне нравилась, имела фамилию Ветчинкина. Наверное она и пошла в этот институт, чтобы не выделяться среди других. Профессор Скотников преподавал также математику, он же принимал у меня вступительный экзамен по Математике устной. При подготовке я немного недоучил билеты. Профессор дал мне наводящий вопрос, и я с трудом справился с ним. Заметив мой творческий потенциал, (правда в пределах системы) профессор все таки поставил мне тройку, что позволило мне поступить.
Во время лекций по физике, профессор заставлял нас зубрить доказательства физических законов с помощью высшей математики. Я заметил у него на столе большую тетрадь в коленкоровом переплёте. Помните такие были по 96 листов (были и маленькие по 48 листов)
Меня удивило, что эта тетрадь была сильно засалена.
Впоследствии я понял почему. Рассказывая на лекциях о доказательствах законов физики с помощью высшей математики он, как правило, заглядывал в эту тетрадь.
То есть за долгие годы преподавания, он сам не выучил того, чего требовал от нас.
Разве это способствует творческому развитию?
Не знаю, как другим удавалось сдававть этот экзамен, но мои два товарища, которые как и я отслужили в армии, договорились начертить профессору какие то там наглядные пособие, или плакаты, в обмен на экзамен.
P.S. Только сейчас мне пришла в голову мысль. Существует такая эзотерическая библиотека "Пазлы". Наверное она потому так и называется, что в этом слове подразумевается то, о чем я выше написал.