Целевой запрет качественной образованности охлоса

Со злосчастного времени пресловутой перестройки в обществе новой России не стихают яростные дебаты о формах и методах системы образования россиян. Каких только педагогических новаций не предлагалось с тех перестроечных времён до сегодняшних дней?! Однако как и внедрённые в педагогическую практику, так оставшиеся только на уровне теоретической идеи новации всё же имеют одну общую черту – все они по какой-то неведомой причине ориентированы на самый худший для учеников вариант в том плане, что при реализации этих педагогических практик качество образованности учеников в любом случае становилось всё хуже и хуже.

Такая итоговая однозначность результативности деятельности педагогов-новаторов заставляет более пристально вникнуть в постоянно обновляющийся педагогический процесс в отечественной системе обоазования. В строгом соответствии с классическими канонами системной оценки данной ситуации следует признать, что существует одна-единственная главенствующая причина, действие которой любую, пусть даже самую прогрессивную, инновацию в сфере педагогики обращает в деструктивный фактор, чреватый непреодолимо негативными последствиями.

Эта причина состоит в том, что общемировые тайновластцы не позволяют простому народу обретать качественные знания, всемерно  воспрепятствуя им в понимании краеугольных основ своего «я», тем самым лишая их возможности самоидентификации по жизни, что сущностно необходимо для обретения личностной самодостаточности человека. С какой целью  тайновластцы действуют подобным образом? Дабы иметь неограниченную свободу манипулятивного управления народонаселением в целях осуществления своих изуверских планов в отношении всего земного человечества, ибо люди, обладающие полноценными знаниями, категорически не позволяют кому бы то ни было манипулировать собой. Поскольку тайновластцы прекрасно осведомлены о принципиальной невозможности социального управления исключительно в своих интересах, когда все члены этого общества имеют равное право на любую достоверную информацию, сегодня основному массиву россиян предоставляется широкодоступная суррогатная информация, которая так же, как и в древности, конкретно для простого люда подготавливается вполне определённым образом посредством препарирования объективно существующей информации аналитиками, политологами, работниками СМИ и иже с ними, профильно обученными в соответствующих структурах тайновластия специально для подобной деятельности.

Прилюдно означенную причину «оболванивающего» образования для российской черни на сессии Сбербанка России позволил себе высветить Герман Греф, который ныне является смотрящим за Россией, сменив на этом посту Анатолия Чубайса, не оправдавшего ожидаемых от него тайновластцами надежд на ускоренную дебилизацию населения страны  в виду скудоумной прямолинейности в его деятельности по тотальному разрушению всего и вся при железобетонной ориентации на своё личное обогащение (ныне он является богатейшим жителем Шотландии, прикупив один из древнейших замков).

Таким образом, супротив российской системы образования действует система усугубления необразованности граждан страны со стороны мировой закулисы. Именно поэтому современная аморфная структура ущербного образования россиян обречена быть откровенной пародией на сильную и качественную систему высококлассного образования, которая существовала в середине прошлого века в Советском Союзе. Нынешнее российское образование никогда не сможет достичь запредельного для себя уровня советского образования в силу того, что в СССР образовательная система была нацелена на всемерное общенародное развитие, а российская – это хаотически составленная капиталистическая структура, нацеленная исключительно на получение максимально возможной прибыли в интересах частных собственников, для которых высококачественное образование простолюдинов  ради общенародных направлений государственного развития – это в принципе неподъёмная  задача, которая по идеологическим соображениям не входит в сферу их жизненных интересов. Без кардинального изменения концептуальных смыслов российской государственности образованность россиян в целом и в частности продолжит неуклонно понижаться  вплоть до уровня полномасштабной функциональной необразованности.


4.04.2024



Сергей БОРОДИН