Образование выживания

   Мораль должна доминировать над экономикой, воспитание – над образованием, дело – над словами.

Роль образования в мире, одна из самых главных. Образование не только обеспечивает современному человеку комфортное проживание. Главная цель образования – это выживание человеческой расы! Образование должно формировать гармонично развитого человека, стремящегося жить в гармонии с окружающими людьми и средой обитания.

Если образование не выполняет своей главной роли: человечество продолжает разрушать среду обитания, решать вопросы с помощью войн. В таком случае не нужно быть Нострадамусом, чтобы с уверенностью предсказать, что такая цивилизация исчезнет! Это только вопрос времени.

Царская Россия была отсталой аграрной страной, не могла выпускать современное оружие в необходимом количестве, вынуждена была закупать его за границей. Уровень образования был на столь низком уровне, что более 70% населения было безграмотно. Не удивительно, что Россия проиграла войну с Японией, Первую мировую войну.

После революции, одним из главных лозунгов провозглашенным Лениным был: «Учиться, учиться и учиться!» В довольно короткий период времени удалось полностью ликвидировать безграмотность в СССР.

Ликвидация безграмотности сыграла большую роль в том, что полоса неудач закончилась. СССР смог разгромить не только Японию, но и всю Европу, объединённую фашистской Германией. После войны быстро восстановиться и начать делить с Америкой первые и вторые места в мире.

Советское образование по праву считалось одним из лучших в мире! Но в тоже время, обладало некоторыми недостатками, которые и сыграли роль в развале СССР. После смены курса, народ в России толпами ринулся в разные: религии, секты, пирамиды, организованные преступные группировки. Только это доказывает, что образование было далеко не самым лучшим.

Горбачёв, Ельцин, Чубайс и прочие перестройщики, в результате деятельности которых погибли миллионы русских и других народов, населяющих Россию. Получили это самое «лучшее» в мире образование – результат впечатляет!

В быстро изменяющемся современном мире всё должно шагать в ногу со временем, реформироваться, чтобы отвечать на все вызовы современности. Образование, система выборов, структура власти – должны реформироваться и обновляться в первую очередь.

Образование, как и всё в этом мире, может быть не только полезным, но и вредным, в зависимости от того, кто им обладает и от качества образования. Образованный маньяк успеет убить гораздо больше людей, чем маньяк без образования. А в результате деятельности таких образованных выродков, как Горбачёв, Ельцин, Гайдар, Чубайс и прочих пострадали: были убиты, не родились миллионы людей!

Герострат, уничтоживший храм, может только позавидовать деятельности этих современных геростратов, уничтоживших самую великую в мире страну.
 
Многие передовые страны стремятся перейти к всеобщему высшему образованию. Учитывая не только пользу, но и вред образования, возможно перед сдачей экзаменов в институт, каждому необходимо пройти детектор моральных качеств.

Детектор моральных качеств будет аналогичен детектору лжи, только вместо лжи будет выявлять отсутствие моральных качеств. И только после успешного его прохождения, допускать к дальнейшим экзаменам. По идее детектор лжи и моральных качеств, должны проходить все чиновники на высоких постах при вступлении в должность и один раз в год в последующем.

Представьте, что если бы такое было внедрено в своё время. Горбачёв остался бы бригадиром тракторной бригады. Чубайс и прочие также остались бы какими-нибудь мелкими сошками, а СССР сохранился бы. К нашему времени СССР был бы на первом месте по всем показателям, а на Луне была бы советская лунная станция.

Но, к сожалению, детектор моральных качеств не сможет гарантировать недопущение нежелательных личностей к высшему образованию. При желании высшее образование можно получить и самостоятельно. Гарантию может дать только правильное воспитание.

Не даром лучшие умы утверждают, что воспитание должно доминировать над образованием. Только у правильно воспитанного человека в приоритете будут моральные ценности, а не желание любым способом делать деньги, даже нанося вред всему обществу. Олигарх никогда не пожелает признать простую истину: чем он богаче, тем больше он оставляет в нищете людей.

Если в советское время воспитанию уделялось недостаточно внимания, в современной России оно отсутствует совсем. Школа перекладывает эту роль на родителей, а родителям этим заниматься практически некогда, они на работе выматываются.  На практике получается, что воспитанием занимается: Голливуд, зомбоящик и улица.

Кроме этого никто не оспорит истину, что любое дело лучше выполнит профессионал, чем профан в этом деле. Почему же считают, что детей лучше воспитают родители, а не профессионалы? Поэтому детей должны воспитывать учителя, получившие профессиональную подготовку.

Главные недостатки советского образования были в том, что не уделялась достаточная роль воспитанию, давалась какая-то сумма знаний, делавшего человека умным, но не разумным. Такой необходимый предмет, как логика был вообще исключён из школьной программы.

 После окончания школы, большую часть полученных знаний, ученики напрочь забывают, они им не понадобятся до конца жизни. Получается, что школа набивает головы детей ненужным мусором, обделяя тем, что действительно необходимо в жизни.

Необходимо понимать, что ум и разум – две большие разницы! Человек умный, как правило, живет одним днем, здесь и сейчас, не заглядывая в будущее. Руководствуется в своих действиях: чувством, инстинктами, низшими потребностями, умом, и часто в конце жизни остаётся у разбитого корыта.

Человек разумный думает не только о дне сегодняшнем, но и строит планы своей жизни далеко вперед. Это как в шахматах: чем на большее число ходов вперёд видишь развитие партии, тем больше шансов выиграть её. Разумный человек умеет логически мыслить, обладает здравым смыслом, свободен от разных религиозных догм, предрассудков. Видит картину происходящего в целом, а не разрозненные части.

Для человека разумного настоящие ценности в жизни – это справедливость, равенство, разум, здравый смысл, качество жизни, развитие в гармонии с окружающей средой обитания.

Настоящие ценности при капитализме подменяются лживыми ценностями: «демократией» – которая выражает интересы только богатой прослойки населения. «Свободой» – которой у богатых несоизмеримо больше, чем у всего остального населения. Какими-то лживыми европейскими или американскими «ценностями», которые дают им право безнаказанно грабить все развивающиеся страны, развязывать бесчисленные войны. 

Школа должна уделять больше внимания воспитанию, давать базовые знания, а в основном обучать умению учиться самостоятельно, применяя передовые методы обучения.

Наука движется вперёд настолько быстрыми темпами, что знания, полученные в школе, институте, быстро устаревают. Поэтому необходимо повышать образование самостоятельно постоянно. К этому подталкивает и то, что объём необходимых знаний постоянно увеличивается.

Поэтому школа не должна давать какую-то определённую сумму знаний, а обучать поглощать большие объёмы знаний самостоятельно. Обучать эффективной работе на компьютерах, развивать память, подсознание, способность скорочтения.

Например, если вы будете тыкать в клавиатуру 1-2 пальцами, больших успехов вы не добьётесь. Если вы потратите пару недель на освоение слепого метода печатания 10 пальцами, скорость обучения значительно повысится.

Память в обучении, также играет большую роль. Суперпамять может развить у себя любой человек. Искусство запоминания, названое мнемотехникой, известно со времен древней Греции. Доктор медицинских наук Ю.Р. Шейх-Заде уверял, что с помощью мнемотехнике, за короткое время, может стать обладателем суперпамяти любой человек.

В процессе обучения приходится читать большие объемы текста. Поэтому вполне логично ещё в школе освоить скорочтение. Обычный человек, читает каждую строчку, слева направо, затрачивая на каждую страницу, много времени. Человек, освоивший скорочтение, читает сверху вниз, пробегая страницу одним взглядом. При этом усваивает прочитанное, не хуже, а даже лучше, традиционного способа чтения.

Если раньше только очень редкие вундеркинды, имели способность быстро усвоить школьную программу, за один год сдать экзамены за обучение в институте. Теперь это можно поставить на поток! Тысячи людей смогут получить два или больше высших образования, при необходимости освоить несколько иностранных языков, делать открытия на стыке нескольких дисциплин.

Самое главное в школьном образовании – это интерес и мотивация! Если это есть, остальные проблемы легко решаемы. Российские учителя, считающие себя продвинутыми, говорят, что в классах должно быть по 10 учеников, максимум по 15 – вот тогда они покажут себя.

Учитель приходит на урок и начинает монотонную перекличку, под конец которой класс в полусонном состоянии. И это в лучшем случае, а в худшем поднимается такой шум, что учителю приходится кричать.

Настоящий продвинутый учитель заходит в класс и сразу сообщает какую-нибудь интересную новость или тему, которая способна заинтересовать большинство учеников. Пусть он потратит 5 минут на раскрытие и обсуждение этой темы, но он подготовит класс: разбудит интерес, любопытство, переключит внимание на себя и в оставшееся время тема урока будет решена.

В Индии в классах бывает по 100 учеников, все они сидят с открытыми ртами и стараются не пропустить ни одного слова учителя. Там не бывает, как в российских школах, пререканий и тем более драк с учителями, потому, что сильнейшая мотивация!

Каждый ученик понимает, что он должен получить образование и будет жить как человек. Иначе, без образования, он будет жить как бездомная собака, питаясь объедками.

И в России можно пробуждать в учениках интерес, мотивировать их к учёбе и тогда классы в 30-40 учеников создавать проблем не будут.
Если в школе уделять больше внимания воспитанию, развивать: разум, логику, здравый смысл. Обучать стратегии развития на поколения вперёд, в гармонии с окружающей средой обитания – всё это может гарантировать выживание человеческой расы. Организовать жизнь человеческого общества без войн, в гармонии с окружающей средой обитания.

Недостаточно было завоевать справедливое социалистическое общество, нужно было ещё уметь его сохранить, а для этого своевременными реформами улучшать. Как раз недостатки образования и не позволили этого сделать.