Российская империя 2. 0 Мысли о будущем ёщё не мно

ОСОБАЯ ТРОЙКА:
Медицина. Образование. Армия.
Медицина:
Повернуться лицом к народу.
Здоровый человека вот то необходимое благо для процветания любого государства. Только люди обладающее крепким здоровьем, обеспеченные хорошим медицинским обслуживанием, могут получать хорошее всестороннее образование и быть на 100 % полезны своему государству.  Императорская Россия Романовых в прошлом о здоровье народа заботилось не очень. Советская власть проповедовала равный доступ к медицинским услугам для всех. Хотя и тогда  существовали отдельные поликлиники и больницы, для высшей партийной и государственной номенклатуры. Сегодня всё переключено на деньги. Любое медицинское обслуживание будь то в государственной, муниципальной или частной  клинике или больнице, связано с деньгами. Наличие или отсутствие у вас полиса медицинского страхования не играет ни какой роли. Ложась в медицинский стационар, на лечение вы всё равно сами  приобретаете начиная от шприцев заканчивая бинтами. Я не так давно лежал в больнице одного областного центра и всё приобретал себе сам. Про прочие радости пребывания в больнице я писать не буду. Да и скажу ещё за свою операцию я «отдельно благодарил» врача. В размере 10 тыс. рублей. Вот такая блин медицина. Нет конечно, где то существует такой врач как Брагин из сериала «Склифосовский», но мне почему то кажется, что это только мечта народа по тому светлому настоящему, которое может быть существует. Пускай даже только в телевизионном сериале. А так зареформированная, сокращенная, реорганизованная наша медицина повернула куда то ни туда. При чем как бы она не реформировалась, какие бы нацпроекты под это дело не создавались, сколько бы денег не выделялось, на нужную дорогу она всё равно не выходит. Может я чего то не понимаю, каких то скрытых замыслов и смыслов, но кажется мы не с того края подступаем к проблеме. Пытаясь, всё время оптимизировать сферу медицины, мы стараемся сократить расходы, но по факту получается, что мы эти самые расходы только увеличиваем. Мы забыли о простом человеке и его нуждах и нашей главной целью в медицинской реформе стало  успешное освоение бюджета. А это не правильно. Деньги в медицине это не главное, в ней главное люди.  Не навреди - вот главный постулат любого медика, от санитара до нейрохирурга. И здесь уже деньги не важны, потому что здоровье человека бесценно.
Да, скажут мне у нас была такая медицина в советское время или что то очень на неё похожее. Но сейчас всё изменилось. Советское государство, со всеми его плюсами и минусами, существовавшее до декабря 1991 года кануло в  прошлое, так же как и старая империя Романовых. Но можно использовать тот самый социальный опыт в строительстве нового социального обеспечения. Да я являюсь сторонником монархии, но в моём понимании  Российская монархия будущего это народная монархия которая должна в себе сочетать совет с людьми, то есть народное представительство и монархическую власть. И сейчас основываясь на нашем опять же историческом опыте мы с вами по пробуем с моделировать  структуру медицинского обеспечения  будущей империи.
Итак, начнём пожалуй с сельской местности, потому что там оптимизация медицинского обеспечения прошлась словно нашествие монголов. Первичным звеном медицины на селе должен быть  ФАП, фельдшерско-акушерский пункт. Он является пунктом  оказания первой медицинской квалифицированной помощи, местом приобретения средств первой помощи и лекарственных препаратов,  опорной базой проведения первичных санитарно-эпидемических мероприятий в случае возникновения массовых случаев вирусных и бактериальных заболеваний, а так же местом откуда возможна экстренная эвакуация заболевших в больницы и госпиталя, для нескольких малонаселенных пунктов, расположенных вокруг него на расстоянии  до 3 км. Если с оказанием мед помощи и противоэпидемическими мероприятиями всё более или менее понятно, то по экстренной эвакуации тяжело больных наверное появились вопросы. Наша сельская местность, а в особенности её транспортная инфраструктура очень далека от понятия идеала. Порой бездорожье, отсутствие средств переправы даже через не большие речушки и овраги, осенняя и весенняя распутицы, делают не возможным оказание какой либо медицинской помощи или доставки тяжелобольных в медучреждения более высокого уровня, для проведения сложных операций и процедур. Поэтому если по суше нельзя быстро доставить больного, то нужно использовать воздушное пространство. А для этого в не посредственной близости от каждого ФАПа, необходимо оборудовать вертолетную площадку. В штат же самого пункта, кроме фельдшеров, акушеров и санитаров, должен быть включен специалист-водитель отвечающий за состояние площадки, а так же  пункт должен иметь вездеходы специально оборудованные для перемещения в сложных погодных условиях. Предположим, что в пункте А удаленном от ФАП на 3 км, находится больной с подозрением на аппендицит. Дороги к пункту А, по погодным условиям отсутствуют. Дежурный фельдшер сообщает о больном в районную больницу и запрашивает срочную эвакуацию больного, а сам на вездеходе со специалистом-водителем выдвигаются за пострадавшим. Забрав его из пункта А фельдшер благополучно доставляет его в ФАП где уже на вертолетной площадке стоит «голубой вертолет», который благополучно доставляет его в больницу, ему делают операцию, он выздоравливает и ура,  все выжили, все счастливы. Уже предвижу возгласы негодования: «Какие вездеходы??? Какие вертолёты??? Это что за голливудский блокбастер???» Понимаю,  наше суровое настоящее резко отличается от описанного мной выше и даже от сериала «Склифосовский». Но я же вам говорю о предполагаемом будущем. И разве мы с вами не достойны такого уровня медицинского обслуживания. Когда мы будем точно знать, что не останемся со своей болезнью, травмой один на один в богом забытом селе, которое и находится на расстоянии пусть и 3 км, но до него не добраться потому, что  дорог нет. У нас что нет вертолетов и вездеходов в МЧС и Росгвардии? Да нет же есть и силы, и возможности, и средства.  Не хватает только желания. И уж если говорить откровенно то наша сельская медицина вместо сельских участковых больниц со штатом врачей и набором профильных медицинских услуг,перешла на сельские амбулатории и поселковые поликлиники. Больницы со стационаром, остались только на уровне центральных и районных медицинских учреждений. Улучшило ли это нашу систему здравоохранения на селе? Ответ на этот вопрос ясен всем, кто проживает в сельской местности.
Наша медицина в принципе всегда делилась на взрослую и детскую. Детская медицина в сегодняшнем настоящем это лечение детей от 0 до 17 лет, по принципу «дети в любом возрасте дети». То есть и младенцы и подростки и молодые юноши и девушки, ходят в одну и ту же поликлинику, к одному и тому же участковому врачу- педиатру. Но извините у нас же нет учреждений образования, где вместе собраны ясли и средняя школа. Это было бы по крайней мере глупо.  Но общая «всевозрастная» детская поликлиника или больница считается наилучшим способом рационализации медицинского обслуживания. На мой взгляд это не правильно. Нельзя в рамках одной поликлиники или больницы лечить и младенца, и подростка и юношу. Потому что младенцы это одно, дети детсадовского возраста это другое, а подростки с из «переходным возрастом» и различными болезнями роста совершенно другое. Поэтому и детские поликлиники и больницы будущей империи должны разделяться как минимум  по возрасту детей. Где будет упор на конкретную детскую или подростковую возрастную группу. Где больше будут рассматриваться изменения здоровья ребенка связанные с ростом его организма и физиологическими изменениями. При таком более детальном подходе легче выявлять ранние стадии заболеваний, отслеживать санитарно- эпидемическую обстановку, контролировать психические изменения личности. А в не которых случаях разделение медицинского обслуживания детей должно идти и по половому признаку. Потому что согласитесь мужская и женская физиология на стадии своего детско-юношеского становления имеет определенные различия и определенные отличные формы лечения тех или иных заболеваний. В систему образовательных учреждений, особенно дошкольного и школьного должны вернуться медицинские работники, в ранге врачей - педиатров. Медицинский кабинет в школе или детском саду, должен иметь средства оказания первой медицинской квалифицированной помощи, а так же иметь изолятор в случае выявления у ребёнка инфекционного заболевания, до прибытия кареты «скорой помощи». Нельзя сказать, что наша детская медицина находится в состоянии худшем чем, допустим в Нигерии или Колумбии. Даже в «стране №1», Соединенных Штатах Америки, есть очень серьёзные проблемы с медицинским детским обеспечением, которые у нас преодолены ещё в советское время. Но оставлять положение с детской медициной на сегодняшнем уровне, это значит ещё глубже рыть себе демографическую яму. Ибо только здоровые дети способны будут в будущем вывести нашу страну из той демографической катастрофы, в которой мы сейчас оказались.
Переходя к медицине для взрослых, надо сказать, что у неё такая же проблема как и у детской. Только если в детской принцип как мы уже говорили «все возраста в одном лечим в одном месте», то  во взрослой другой «мы лечим всех работающих и не работающих, в одном месте и одними средствами». Приходишь на прием в любую взрослую поликлинику, в любом городе нашей страны и одна и та же картина. Перед кабинетом врача сидят не работающие пенсионеры, которым в принципе не куда уже спешить, учащиеся студенты и самое главное, работающие мужчины и женщины. Все с жалобой на здоровье. Но у одних уйма времени, что бы посидеть в этой поликлинике в очереди к участковому врачу, попутно обсудить, дороговизну молока и кефира, скудность пенсии и свои различные болезни. А вот у других времени нет. Потому что у них нет ещё пенсии по возрасту и они не могут себе позволить лишний час провести в больничной очереди. И начинается одна большая нервотрёпка, со скандалами, руганью и оскорблениями. Где фраза: «Я только спросить (или печать поставить, карту,анализы забрать и тому подобное)», заставляет людей думать, что вы в лучшем случае хитропопый проныра, а в худшем «американский шпион». И это наверное хоть раз в жизни испытали все или по крайней мере видели. Поэтому нельзя, ну никак нельзя работающих и не работающих пенсионеров, лечить в одной и той же больнице. У них разная степень социальной и производственной активности, разный экономический статус. Даже   формы заболеваний протекают по разному и по разному проявляются. Соответственно и задачи по лечению их будут разные. Если  при лечении работающего человека главная задача врача вылечить в максимально короткие сроки, для того, что бы вернуть его к полноценной экономической активности. В случае пенсионеров  лечение должно быть основано на купировании заболеваний с выявлением патологий и планомерном восстановлении здоровья,до приемлемого возрастного уровня. Но подчеркну, что лечить их нужно в разных медицинских учреждениях. Пусть будет  городская больница или поликлиника для пенсионеров и отдельно от неё городская поликлиника для работающих граждан. И да же в этом случае возможны варианты. Потому что  работающие граждане делятся на различныее категории по месту и характеру  работы. Сейчас существуют различные профильные мед учреждения вы зависимости от профессиональной деятельности. Но в основном это касается узкого круга государственных служащих. У министерства обороны, внутренних дел, ФСБ или Росгвардии есть свои поликлиники,  больницы и госпитали. Но это лишь малая часть той профессионально ориентированной медицины которая нам нужна. Можно и нужно использовать опыт Советского Союза в построении новой отраслевой медицины, когда снова будут отдельные поликлиники, для шахтеров, металлургов или железнодорожников. Они существуют наверное и сейчас. Но это лишь «бледная тень былого величия». По другому и не скажешь. «Нет ну существует же платная медицина - скажут мне многие - если вас не устраивает общественная или государственная клиника идите в частную». Да соглашусь. Можно и в частную. Но зачем мне тогда полис медицинского страхования? Он для чего нужен? Для красоты. У работающего человека полиса должно хватать на моё полное медицинское обслуживание. Тем более, что в платных, частных клиниках работают те же врачи, что и в общественных или государственных.
Подводя итог вышесказанному хочу акцентировать внимание читателя на следующих принципах медицинского обеспечения будущей империи:
1.Доступность и оперативность оказания медицинской помощи для всех групп населения
2.Детская медицина должна разделятся по возрастному признаку и иметь более детальный подход к каждому ребёнку.
3.Медицина для взрослых должна разделятся в зависимости от того работает человек или является пенсионером.
4.Важна ориентация медицинского обеспечения на профессиональную деятельность человека и выявления связанных с профессией рисков для здоровья.
5.Медицинское страхование человека должно покрывать 100% затрат на необходимое медицинское обслуживание.

Образование:
Перемены к лучшему.
Ещё 30 лет тому назад наша система образования была лучшей в мире. Наши инженерные и математические школы, превосходили любые иностранные аналоги в разы. Что бы это наглядно увидеть, над просто взглянуть на преподавательский и научный состав ведущих технических вузов мира. Большое количество этого состава представители советской системы образования. У нас была великолепная система  профессионально технического образования любого уровня, которая обеспечивала кадрами промышленность и сельское хозяйство. Но с падением СССР накрылась и советская система образования. С тех пор мы мучительно пытаемся создать систему образования в стране, которая соответствовала бы сегодняшнему дню и была устремлена в будущее. Мы истово хотели стать своими для «мира капитала» и поэтому подчас, слепо и бездумно, копировали их образовательные стандарты и системы. Мы решили «демократизировать» наше образование, так что бы было как «на Западе». И что в результате?. Сейчас мы вынуждены признавать, что всё наше образование всё это время « шло куда то ни туда и учило чему то ни тому». Называется до реформировались. Сейчас мы судорожно пытаемся, вновь вернуться к своим историческим практикам, но делаем это как то очень рвано, кусками. Вырывая из нашего советского прошлого какие то элементы, школьного патриотического воспитания, абсолютно не задумываясь над их содержанием и очень формально относясь к их исполнению. Вынос государственного флага, исполнение государственного гимна, «уроки  о главном», создание «Движения Первых». Всё это конечно хорошо. Но вы знаете во что, превращается вынос Государственного флага и исполнение Государственного гимна в отсутствии единой школьной формы и элементарных навыков строевой подготовки? Думаю, что знаете. Созданное «Движение Первых», это сетевая организация, аналог клуба по интересам в общегосударственном масштабе. Сам прием в это движение с регистрацией на сайте, является чисто формальной процедурой как и само участие в ней. Но самое страшное и печальное, что наши дети, видят весь это формализм и чувствуют фальшивость. И относятся к этому соответственно. Голый формализм в своё время погубил и Советский Союз и Российскую империю. Комсомол и Пионерская организация времён позднего СССР тому явный и красноречивый пример.
С организацией учебного процесса среднего образования, в современной России, то же «полная демократия». В стране существует целых пять образовательных программ (!!!). На помню, что в Советском Союзе  была всего одна. И это программное многообразие никак не идёт на пользу при получении знаний. Потому что это пять разных авторов и каждый со своим видением  и подходом к организации учебного процесса. Это пять наборов учебников по общешкольным предметам, в которых даже простые правила типа «жи-ши пиши с буквой и» изложены по разному. Это разные виды дополнительных заданий и контрольных работ. Казалось бы по одним и тем же предметам. И уж как бы дико это не звучало, но даже исторический материал и его трактовка в этих учебниках преподносится вовсе не одинаково. И если вы переезжаете из Ярославля в Петропавловск-Камчатский, это вовсе не означает, что ваши дети будут учится по одной и той же школьной программе. И если с точными науками, можно в конце концов прийти к «одному знаменателю», то в истории и обществознании, такого знаменателя можно не найти. Некоторые  ученые утверждают, что в таком образовательном многообразии наша сила. Мол повод для творчества и новаций. Но я всегда считал, считаю и буду считать, что главная наша сила в единой образовательной программе.
Ну да ладно хвати нам говорить о действительном настоящем. Давайте перейдём к будущему. Ну или возможному монархическому будущему нашей страны. И тому как должна будет выглядеть система образования.
Первое образовательное учреждение, которое начинает посещать ребёнок это детский сад. Именно  с детского сада начинается процесс обучения и социализации детей в обществе. В них же идёт активная подготовка к школе. В нашей стране огромное множество различных детских садов от государственных (муниципальных) до частных. Все они находятся в зданиях имеющих разную планировку и построенных в разное время. И поэтому набор функциональных помещений у них то же разный. Где то есть детские сады с отдельными спальнями, игровыми, учебными классами, столовыми, спортивным и актовым залом и даже бассейном. А где то из помещений только спальни совмещенные с игровыми и общий зал на все случаи жизни. Такое различие бытовых условий резко влияет на уровень заболеваемости. Понятно где есть такое средство укрепления здоровья как бассейн болеют меньше. И такое различие не допустимо. Каждый детский сад должен быть выстроен по одному проекту с одинаковым набором помещений и уличных игровых площадок. Это может быть затратно, но на детях экономить грешно. Каждая группа должна состоять не более чем из 12 детей. И в каждой из них должно быть два воспитателя и две нянечки. Таким образом на одного взрослого в группе будет приходится по 4 ребенка, а это в значительной степени увеличивает контроль за детьми.
Далее после окончания детского сада ребёнок поступает в школу. И вот здесь уже должно быть разделение на женские и мужские учебные заведения. А это то за чем? - спросите вы. Ну что ж давайте поговорим об этом. Процесс воспитания и обучения мальчиков и девочек, очень различается по своему содержанию в силу определенных гендерных различий между ними. И зачастую совместное обучение этих различий не учитывает. Взять хотя бы уроки физкультуры. Как их можно проводить одновременно и для мальчиков и для девочек мне совершенно не понятно. Физиологическое развитие различно и требует совершенно разного подхода к процессу физического воспитания. У меня всегда вызывают дикую оторопь такие виды спорта как «женский бокс» или «женский футбол». Господа я могу понять когда двое мужчин, бьются на кулаках, но когда это делают девушки или женщины это я понимать отказываюсь. Равно как и «мужское синхронное плавание» или «мужская художественная гимнастика». Это всё отрыжка западной инклюзивности, которая очень плохо сказывается на демографии человечества. Мальчиков надо учить быть мужчинами, а девочек женщинами. И за частую особенности этого обучения должны быть скрыты от противоположного пола. Почему? Да хотя бы потому, что мальчиков надо учить «стоять за себя» их надо учить драться. Прививать ту мысль, что «добро должно быть с кулаками». Я так учу своих детей и считаю это правильным. Мальчикам необходим тот «кодекс мужской чести», которому он будет следовать всю свою жизнь. В отношении к  себе, в отношении к женщинам и детям. И совершенно не важно при этом, кто он в будущем. Рабочий, банкир или государственный служащий. Кодекс чести один, потому что все равны перед богом. Абсолютно так же должно быть и в воспитании девочек. Воспитание женского сознания у девочек должно проходить отдельно. Так что бы мальчики этого не видели и не знали. Есть определенные вещи, которые противоположному полу знать совершенно не обязательно.  «Причем здесь школа- взорвутся оппоненты- воспитывать задача семьи, а не школы».  Нет господа. Это так не работает. Процесс воспитания должен идти  постоянно. Другое дело, что после ухода из школы детско-юношеских политических организаций, занимавшихся «идейным воспитанием» маленьких советских граждан, их место осталось вакантным. Учителя в меру сил пытались и скажу вам честно, пытаются до сих пор возместить этот пробел, заполнить каким либо образом  воспитательный вакуум. Но их сил явно не достаточно. А посему наша молодёжь школьного возраста предоставлена в большинстве случаев сама себе. Или веё среде действуют какие то  неформальные организации, типа АУЕ (арестантский уклад един) или же, при помощи «коммерчески успешного кино» («Слово пацана. Кровь на асфальте») прививается крайне опасная уличная идеология. Да формализм погубивший Советский Союз, процветал и в пионерии и комсомоле, времён позднего СССР. Но это не повод отказываться от детско-юношеских организаций в системе образования. Созданное «Движение Первых», не имеет четкой структуры, как я уже говорил выше и является лишь клубам по интересам. А «Юнармия» это плацпарадная организация, которой в повседневной жизни просто нет. Нет четкой структуры, нет четкой организации, нет идеи, правил, традиций на чем воспитывать молодёжь. А раз этого нет то нет и воспитательной функции у движения. Нам нужна воспитательная структура в системе образования. Нужна та самая организация для детей и юношества на манер Пионерской, где коммунистические идеи будут заменены, духовными, общегосударственными ценностями. Даже название можно оставить. Возможно ли это в условиях современной государственности? Нет. Така как официально Российская Федерация не имеет и не может иметь согласно Конституции ни какой идеологии. Только идеологически выстроенное монархическое государство способно, это сделать. Главная проблема любой государственной детско-юношеской организации это не скатится к пустому формализму, следованию определенному набору правил, которые давно утратили свой идейный и духовный смысл. ВЛКСМ и Пионерская организация скатились именно в «пустой формализм». Из рядов этого формализма и выросли Ходорковский, Чубайс и покойный ныне «мальчиш-плохиш» Гайдар. Нужно об этом помнить и не забывать никогда.
 А сейчас несколько слов о школьной форме. Всем известна старинная русская пословица: «Встречают, по одёжке, а провожают по уму». Демократизация системы образования отменила школьную форму единого образца. Это было сделано в целях, того чтобы каждый учащийся через одежду выражал свою индивидуальность. Со временем, когда этой «личной индивидуальности» стало слишком много, а демократический угар значительно уменьшился, решили ввести определенный «форменный дресс-код». При чем каждое образовательное учреждение определяет его самостоятельно. По принципу «белый верх, черный низ». Ну то что существует «50 оттенков белого и 50 оттенков черного» все прекрасно знают. И да какого то единообразия не получилось. Потому что черными бывают и джинсы, и брюки, и даже спортивное трико. Я как многодетный родитель всему этому есть живой свидетель и не посредственный участник. Господа, товарищи. Нам нужна новая единая форма одежды. В школе, техникуме, университете. Потому что только единая форма делает всех одинаково равными хотя бы в образовательном процессе. Дома можете носить «Версаче» и «Прадо» или изделия местной швейной фабрики «Дружба», кому на что хватает. А в школе или университете нужна единая общегосударственная форма одежды. И это касается не только учащихся, но и преподавательского состава. Учителя школ и преподаватели техникумов и институтов должны тоже иметь служебную форму одежды. Не секрет, что «рыночная демократия» привнесла в нашу страну определённую свободу нравов. Молодые педагоги, особенно женского пола, не всегда понимают, какая одежда допустима, а какая нет. Даже в моей позднесоветской «перестроечной» школе, были учителя - женщины, позволявшие себе, платья с декольте груди от 4 размера и юбки значительно выше колен, что очень отвлекало нас подростков 14 лет от учебного процесса. А стало быть форма одежды для преподавательского состава учебных заведений должна быть. Как собственно это и было в Российской империи.
Теперь давайте просто перейдём непосредственно к организации процесса обучения. И я хочу задать один вопрос. На что сейчас направлен образовательный процесс в 10 - 11 классах ? Ответ прост до банальности. Весь этот период обучения направлен на подготовку к сдаче ЕГЭ. Школьниками выбирается определённый набор предметов и начинается «суровая подготовка». Всё ради заветного числа баллов. При этом учителя в школе выполняют за частую лишь чисто контрольную функцию, с выставлением оценок по промежуточным контрольным работам. Основную работу по «натаскиванию ученика» в знаниях по предмету ведут репетиторы. Те же самые учителя, только работающие целиком на коммерческой основе. И таких репетиторов может быть от 1 до 5 предметов, в зависимости от «провиса» в области знаний школьной программы. А это деньги и нервы родителей, ну и просто нервы и здоровье школьников. Тем паче, что даже репетиторство никаких гарантий в области успешной сдачи ЕГЭ не даёт. Там столько субъективных факторов, что быть уверенным на 100% в положительном результате никак нельзя. Тем более, что даже этот экзамен, не смотря на все меры предосторожности можно «списать» или фальсифицировать его результаты. Прецеденты уже были. Вся эта история с 10 и 11 классами, не более чем «мажорская» двухлетняя подготовка к сдаче одного супер экзамена, для поступления в институт или университет. Но к слову сказать, некоторые, «особо престижные ВУЗы» нашей страны по мимо ЕГЭ уже вводят свои внутренние экзаменационные испытания, что бы понять действительный уровень знаний своих абитуриентов. Так зачем нам такая канитель со всеми этими 10-11 классами, ЕГЭ и репетиторами. Давайте уже упростим всю нашу образовательную систему средней школы.  По крайней мере в будущей монархической государственности, которая в полне возможна, в нашей стране.
Так вот средняя школа должна  включать в себя учебу с 1 по 9 класс. За время обучения в средней школе дети должны получить следующие знания и навыки:
1.Освоить общепредметный курс обучения по школьной программе.
2.Проявить свои способности и наклонности по определенным предметам и сопутствующим им видам деятельности.
3. Определится с дальнейшим типом учебного заведения и получаемой профессией.
Если с первыми двумя пунктами  вопросов не возникает, то по последнему нужно провести разъяснения. Ну что ж давайте проведём разъяснительную работу. И так после 9 класса молодые люди покидают школу и поступают, согласно своих возможностей и личных предпочтений в 3 вида учебных заведений.
1.Профессионально - технические училища (ПТУ) - для тех кто, «звёзд с неба не хватает и гранит науки дается с трудом». В этом учебном заведении приоритет получение  рабочей профессии, с минимальным набором знаний по предметам необходимым для получения необходимой квалификации.
2. Высшие технические  училища (техникумы) - для выпускников школ имеющих склонность к точным и естественным наукам, победители школьных олимпиад по математике, физике, химии, биологии и так далее. Это будущие инженеры и ученые, в промышленности и прикладной и теоретической науке. Здесь уже дается   профессия техника и даются знания для поступления в высшие учебные заведения.
3. Высшие гуманитарные училища (лицеи) для тех кто имеет склонность к гуманитарным и общественным наукам. Отличники по истории, обществознанию, русскому и иностранному языкам, литературе. Будущие юристы, лингвисты, политологи и дипломаты.
Вот так должно будет выглядеть до вузовское обучение. Поступление в ВУЗ возможно только после окончания  техникума или лицея. И кстати будет ещё одно непременное условие при котором возможно будет поступление в институт или университет. Но о нём мы поговорим позже. Срок обучения в ВУЗе при условии окончания профильного техникума или лицея составляет 3 года, для получения высшей профессиональной квалификации. Аспирантура, доктринатура и прочие научные школы университетах, для тех кто готов заниматься чистой теоретической наукой и педагогической деятельностью это уже после окончания ВУЗа. О них пока говорить не будем. Вот таковы на мой субъективный взгляд общие контуры организации образования в будущей империи.



АРМИЯ
Будущее за добровольцами, БАРСом и срочниками.
Чем контрактник отличается от добровольца

 Сейчас людей вступающих в наши вооруженные силы называют то контрактниками, то добровольцами. Категории призывников и мобилизованных мы не рассматриваем. В современном понимании укоренилось мнение, что две эти категории, контрактник и добровольцы абсолютно равнозначны. Пришли сами, приняв решение о прохождении военной службы самостоятельно. И вроде всё так. Но как говорится так да не так. Мотивация у этих двух категорий совершенно разная.
В основе мотивации контрактника лежит получение материальной выгоды. Контрактниками были древнеримские легионеры, после военных реформ консула Гая Мария. Напомню, что в те далёкие времена Римская республика вела войны с германскими племенами кимвров и комплектовалась исключительно по призыву римскими гражданами, способными обеспечить себя необходимым оружием и снаряжением. В виду крайне не удачных действий римских полководцев, проигравших несколько сражений, количество римских граждан способных воевать за собственный счёт резко сократилось. Это грозило исчезновением самой республики. И тогда консул Марий решил набирать в армию людей, вовсе не имевших никакого имущества, римских пролетариев, чьим главным источником заработка был наемный труд, вооружив и снарядив их за счёт государства. Ну и соответственно выдавая жалование за службу. И вот тогда дело пошло и враги были разбиты. Заинтересованные  материально в службе легионеры были теми самыми солдатами, которые превратили республику в империю. Но имея перед собой только стимул в виде материальных выгод, через какую то сотню лет эта армия превратилась в корпорацию людей идущих за тем, кто больше платит. К 4 веку нашей эры римские легионы состояли в большинстве своем из тех же германцев и им было глубоко плевать на Рим, и империю.  Современный французский иностранный легион является наследником тех самых римских легионов, где деньги самый главный стимул. Исключением в этом строю, является пожалуй только ЧВК "Вагнер". На логотипе компании присутствует такая надпись: "Честь. Отвага. Кровь. Справедливость. Родина". Это говорит о том, что материальное в данной организации не является приоритетом. Но "Вагнер" это скорее исключение из правил. Тем более, что после определенных событий он ушел в прошлое.
Так что контракт глубоко материальное понятие, в котором идея находится на вторых, третьих ролях.
Между тем доброволец отличается от контрактника тем, что его мотивация прихода на военную службу прежде всего идейна. Само сложносоставное существительное доброволец, состоит из двух слов добро и воля. Именно добрая воля основанная на глубокой внутренней уверенности в правоте выбранного пути, в необходимости защищать свой народ, традиции и ценности заставляет человека идти и сражаться за то, во что он верит.  Помните народное ополчение Минина и Пожарского в Смутное время. Власти в стране нет. Поляки и шведы захватывают земли. Простой человек Минин, возле церкви после службы обращается с призывом встать на борьбу с иноземными захватчиками и защитить страну. Сам жертвует всё что у него было. Его почин нашел живой отклик в народе и жертвовать стали все, от золотых рублей до копейки. Собрали войско нашли командующего с боевым опытом князя Дмитрия Пожарского. И никто не думал тогда о какой либо материальной выгоде. Потому что никто не знал, чем дело закончится. За год до этого собранное ополчение тульским воеводой Ляпуновым потерпело неудачу и распалось. Но люди шли ведомые не корыстью, ни большими деньгами, а лишь доброй волей. Внутренней убежденностью в правоте своего дела. На Руси ещё не раз потом собирали ополчение. И в 1812 году, когда Европейская объединенная армия под руководством Наполеона вторглась в Россию. В 1917 году, когда Российская государственность переживала самый страшный кризис в своей истории, столкнулись две добровольно организованные силы, противостоящие друг другу. Белая Гвардия сражалась против Красной. До 1922 года продолжалась эта борьба. И тогда впереди всегда была идея, у любой из враждующих сторон. И в 1941 году ее года европейские нацистко-фашистские полчища ведомые Гитлером напали на СССР. Идея защиты своей Родины вела народ на борьбу с врагом. Всегда у людей в первую очередь было желание защитить свою страну, совершенно не думая о какой либо личной выгоде. У человека добровольно вступающего на военную службу главная мотивация идейная. Должен ли он получать за это денежное вознаграждение или иные формы материальной выгоды? Бесспорно. Но при этом оно не должно затмевать идею военного служения Родине. Достойное вознаграждение да, чрезмерное заваливание деньгами нет.
Но идея служения возможна только там где есть государственная идеология, есть понятие верности и чести. А монархическая государственность - это и есть государство чести.
     Военная служба: контуры будущего
Уже не для кого не секрет что концепция «небольшой, компактной, профессиональной армии» для нашей страны неприемлема. Может для какой нибудь Бельгии или Франции, территорию которой можно на машине проехать за один день или которые являются членами такого военного блока как НАТО, где есть «большой заокеанский папа» это даже очень хорошо. Но для нас с нашими большими сухопутными границами и с нашим, давайте говорить правду, военно-политическим одиночеством на международной арене, такой подход равен самоубийству. И начавшаяся в 2022 году Специальная Военная Операция, целиком и полностью этот тезис подтверждает. Малым числом профессионалов пусть и очень высокого класса в военном деле мы не обойдёмся никогда. А если демографическая ситуация буде ухудшаться, то ни о какой чисто профессиональной армии западного образца речи быть не может. Модель организации военной службы, которая существует сейчас ( профессионалы + призывной контингент) очень хороший вариант. Но в настоящей системе есть определенные минусы и связаны они с подготовкой к военной службе и организацией прохождения самой службы. Особенно этот касается солдат-срочников призываемых в вооруженные силы.
Контур подготовки
Давайте начнем с подготовки к службе в армии. Её просто не существует. Оставшиеся элементы государственной допризывной подготовки  к военной службе времён СССР ( ДОСААФ) находятся в глубоком кризисе и кроме как водителей различных категорий ни кого не готовят. Военно - спортивные, патриотические клубы и центры (моряков, десантников, лётчиков и так далее) охватывают мизерный процент молодёжи и действуют скорей на общественных началах, под руководством не многих энтузиастов. Про начальную военную подготовку в школе я даже говорить не буду. Таким образом должная подготовка к военной службе у нас отсутствует от слова совсем. А между тем есть у нас есть наработки в этом вопросе подлежащие определенному развитию и переосмыслению. Я говорю о системе военно-учебных центров действующих при некоторых высших учебных заведениях нашей страны. Там готовят  и офицеров по контракту, с обязательным прохождением военной службы и рядовых, сержантов, офицеров запаса. Но в роде как всё хорошо. Но мне кажется, что готовить в высшем учебном заведении  рядовых и сержантов запаса, очень странная и не позволительная роскошь. То есть получается по окончании ВУЗа ты будешь инженером или психологом а в армию, не дай бог конечно,во время войны, пойдёшь рядовым или сержантом. Это ребята какая то ерунда. Но если взять предлагаемую мной реформу среднего образования, то в ПТУ, техникумах и лицеях, нужно создать те же военно-учебные центры, где и будут готовить рядовых и сержантов, по нужным нашим вооруженным силам, военно-учетным специальностям. Программа подготовки в таком ВУЦ должна действовать на весь период обучения в учебном заведении. Учеба проходит один раз в неделю по субботам, «полный день». Всё как в армии, форма, дисциплина, занятия. Два полевых выхода в учебном году: две недели зимой, 4 недели летом. Все ВУЦ представляют из себя организационно учебный батальон или учебную бригаду, в зависимости от численности учащихся того или иного учебного заведения. По окончании учебы выдается свидетельство,  к диплому об окончании ПТУ или техникума, о получении военно-учетной специальности и  присвоения воинского звания рядовой или младший сержант запаса.  Вот это я понимаю военная подготовка. Ну допустим Костромское профессионально техническое училище № 9 готовит бульдозеристов, крановщиков и трактористов. Общая численность учащихся 300 человек. ВУЦ этого учебного центра готовит специалистов, а именно механиков-водителей для сухопутных войск. И организационно он является учебным батальоном по подготовке рядового состава сухопутных войск.
 И тогда срок действительной военной службы по призыву можно сократить до 6 месяцев, потому как основная военная подготовка уже будет пройдена и останется только оточить свои навыки в более суровых условиях, «максимально приближенным к боевым». Пессимисты заорут: « Вы что это же какие ресурсы надо потратить на всё это!??» Отвечаю: «большие очень большие». Но это лучше, чем горевать по «украденным» 300 миллиардам золотовалютных резервов. А так хоть на дело пойдут.
Теперь давайте поговорим вот о чём. В нашей стране существует великое множество специализированных  военно-учебных заведений для детей и юношества школьного возраста. Это суворовские и нахимовские училища, Президентские кадетские училища кадетские корпуса министерства обороны, кадетские корпуса Министерства образования и других ведомств, кадетские классы в средних школах, общеобразовательные школы-интернаты с первоначальной лётной подготовкой. Кстати если говорить о последних из перечисленных, то я не могу понять, а почему их нельзя прировнять к суворовским и нахимовским училищам. Назовите их  «Гагаринскими», в честь первого лётчика-космонавта нашей страны Юрия Алексеевича Гагарина или «Новиковскими» в честь маршала авиации ВС СССР Новикова Александра Александровича. Тогда в министерстве обороны появится своя триада специализированных военно-учебных заведений для до призывной молодёжи «в небесах, на земле и на море». Эти военные учебные заведения предназначенные для подготовки к военной службе, должны готовить военных специалистов уровня заместителей командиров взводов. Это их основная специализация. За время обучения они должны пройти путь от рядового  до сержанта. В каждом суворовском, нахимовском  или гагаринском училищах, должна быть своя командная сержантская военно- учетная специальность или специальность военного специалиста сержантского уровня. Выпускники этих училищ гарантировано идут в военные ВУЗы, командного или командно-инженерного профиля. И это по моему правильно. А вот это «кадетское разнообразие» надо как то упорядочить.  Мне кажется в будущем существование кадетских училищ и корпусов в системе министерства обороны избыточным. Можно ещё как то понять наличие кадетских училищ силовых ведомств, где готовят будущие кадры, что называется под себя. Но кадетские корпуса и кадетские классы  в  системе министерства  образования абсолютно излишни. Военная подготовка в них слабая, общеобразовательная и того хуже. К тому же по опыту своей семьи знаю, что с поддержанием дисциплины среди учащихся там как правило очень большие проблемы.
Это, что касается до призывной военной подготовки. О высших военных училищах  мы поговорим чуть позже.

 Организация срочной военной службы по призыву

Во мне очень сильно мнение, что система комплектования добровольцами и военнослужащими срочной службы (призывниками) должна быть изменена. Отказаться от системы призыва мы не сможем ещё очень долгое время. Разве, что поменяем на рекрутские наборы, времён империи Романовых, но и сейчас, и в будущем это мало вероятно. В настоящее время уровень  состояния здоровья призываемых в вооруженные силы, допустимый по законодательству, сильно изменён в сторону уменьшения требований. Предполагается брать в армию  больных туберкулёзом и сифилисом, «с не опасными для этих заболеваний проявлениями». На мой взгляд это очень опасные тенденции. Характер армейской службы предполагает очень тесное служебное взаимодействие между людьми. Поэтому как обезопасить сослуживцев, такого больного солдата, в условиях, полевой жизни или выполнения, боевой задачи я не знаю. Формировать из них отдельные подразделения изолированного типа, то же не вариант ибо это очень тяжело, относительно повседневной жизнедеятельности войск. Данная инициатива явно не продумана до конца, по затратам и уровню негативных последствий от принятия подобного решения. Но всё равно проблему призыва, его численности и качества, в условиях демографического кризиса нужно будет решать. Любая  государственность всегда опирается на патриотизм народа, на его силу и волю в отстаивании своей государственной и национальной независимости. Это не преложный факт. По на стоящему сильное патриотическое чувство может быть привито только наличием у государства национальных духовно нравственных ценностей, выраженных в государственную идеологию. И потому только настоящая национальная монархическая государственность обладает той самой государственной патриотической идеей способной объединить народ. И в силу этого утверждения монархическая армия может быть не только добровольной, но и быть обязательной для всех её граждан выполняющих свой патриотический долг. Обязательная военная срочная служба важна для России потому что только она позволяет проявить в её народе то самое патриотическое чувство. Когда  немецкому канцлеру Гельмуту Колю, задали вопрос: « Не пора ли отменить службу по призыву? Советского военного блока (Организация Варшавского Договора) больше нет. Германия объединилась.  Может быть пора перейти к полностью контрактной армии?» Он ответил: «Господа, служба по призыву сплачивает нацию». Умный был этот немец. Так вот Российские вооруженные силы должны иметь обязательный срочный характер военной службы  для всех граждан мужского пола. Но при этом есть целесообразность заменить формулировку « служба по призыву» на «обязательную военную службу». «А в чём собственно разница? - ехидно спросят меня, мои не доверчивые читатели- «Ведь обе формулировки равнозначны. Разве не так?». Да уважаемые читатели не так. Совсем не так. Служба по призыву означает, что вас могут призвать, а могут и не призвать. По различным на то основаниям. Да же потому что «извините уже набрали необходимое количество». Если же мы говорим об Обязательной военной службе, то это означает, что все граждане мужского пола должны, пройти подготовку и отслужить в рядах вооруженных сил положенный срок. Не призываются только инвалиды лишенные возможности самостоятельного перемещения, слепые, глухонемые, лица болеющие опасными инфекционными заболеваниями ( СПИД, сифилис, туберкулёз и так далее), лица имеющие психические заболевания и неизлечимые заболевания крови. Все остальные  должны пройти военную службу. Понятие обязательной военной службы будет разделено на две составляющие:
1.Обязательная  военная боевая служба.
Это служба в боевых частях и подразделениях боевого обеспечения, на должностях и по военно-учетным специальностям, где предусмотрено непосредственное участие в боевых действиях или обеспечения боевых действий. То есть предусмотрено непосредственное нахождение на линии боевого столкновения. Категория по здоровью «А» и «Б»
2.Обязательная военная административно-хозяйственная служба.
Это служба в частях и подразделениях тылового обеспечения не посредственно не связанных с участием в боевых действиях, на должностях и по военно-учетным специальностям не участвующим в боевых действиях. То есть обеспечивающих административную и хозяйственную жизнедеятельность войск. Категория по здоровью «В» и «Г».
Для большей ясности  давайте  рассмотрим один не большой пример.
Допустим есть два молодых человека Миша и Дима. Оба они учатся в профессионально-техническом училище, на слесаря- инструментальщика и проходят подготовку по военно-учетной специальности «огнемётчик», но Миша здоров «как бык», а Дима имеет 3 степень плоскостопия и слабое зрение Но оба пойдут в армию. Миша будет огнемётчиком, в огнеметном взводе , а Дима будет где то в тыловом подразделении огнеметных частей. То есть Миша будет проходить военную боевую службу , а Дима будет проходить военную административно-хозяйственную службу. Но оба будут служить 6 месяцев.
Но при всём этом мы помним, да что это обязательная военная служба. А значит после окончания ВУЦ  ПТУ, Техникума или Лицея, все более менее годные отправляются служить. И уж только после прохождения обязательной военной службы молодые люди могут поступать в гражданские  ВУЗЫ, институты, университеты и академии. Это же касается и тех молодых людей, кто хочет поступать в военные училища Министерства обороны и других силовых ведомств. Все они, включая суворовцев, нахимовцев и кадет, должны будут пройти обязательную военную боевую службу, после которой их командиры должны дать им соответствующие рекомендации для поступления в военное или иное училище силовых ведомств. Кстати если мы говорим, что у нас организованы ВУЦ в техникумах и лицеях, то в полне возможно срок обучения в военном училище можно будет сократить с 4-5 лет, до 3-4 лет обучения в зависимости от вида и рода войск
Без прохождения обязательной военной службы невозможно служить государству, быть избранным в законодательные органы власти любого уровня. Ибо обязательная военная служба есть ваш первое реальное доказательства верности Родине. Это ваш первый персональный Патриотический Акт. И уж только после прохождения обязательной военной службы вы можете проявив свою добрую волю стать военным добровольцем, дав соответствующую подписку.
Вот таким образом будет организована обязательная военная служба в будущем монархическом российском государстве. Нет конечно можно посмеяться над моими словами и дескать всё это фантастика. Но знаете ли любая фантастика это взгляд на предполагаемое будущее. Мы раньше думали, что война дронов это, что то фантастическое, из мира «Звездных войн», теперь мы убедились в обратном.

Казачество: вернуться к службе.

В Российской империи существовало сословие главной обязанностью которого была военная служба. Оно появилось не сразу вызревая в истории долго и постепенно. Пройдя путь от лихих разбойников не признающих государственную власть, до  верных слуг монархии.  С падением царской власти сословие это оказалось не удел и привилегии его, данные за верную службу, то же ушли в прошлое. А с приходом к власти большевиков и вовсе началось его уничтожение. Лишь в 30-х годах этот процесс был остановлен и в Красной Армии появились кавалерийские казачьи части. Во время Великой отечественной войны, покрыли себя красные казаки неувядаемый славой. Но с той войной и упразднением кавалерии закончилось и военное служение казаков. Лишь только после распада Советского Союза стали восстанавливаться казачьи традиции, возвращаться светлая память о государственном служении казачества. Появились даже отдельные воинские части которые называются казачьими. Было принято решение, на государственном уровне возродить казачьи общества. Правда не как воинские административно- территориальные единицы, а как не коммерческие организации. И современные казаки уже не являются тем военным сословием как раньше. Нет, вроде и воюют, а полноценного войска казацкого нет.  Если при последнем императоре Всероссийском, Николае 2, перед Первой мировой войной, было 11 войск казачьих; Донское, Кубанское, Терское, Астраханское, Оренбургское,Уральское, Сибирское, Семиреченское,Забайкальское, Амурское и Уссурийское войска.  Выставлявшие в общей сложности около 200 тысяч человек. Сейчас некоммерческие казачьи общества могут добровольцев выставить ( что то же очень даже хорошо), по охранять что либо или полиции  помочь в патрулях с нагайками походить. Кстати  благодаря тому, что ещё  царское правительство использовало казаков для разгона демонстраций и манифестаций, большевики "слепили" из казаков образ "злыдней и душителей рабочего класса". Но отдавая должное казакам добровольцам, должен упомянуть их активное участие в войне за свободу Донбасса и участие в СВО. Нужно ли возродить полноценные казачьи войска, с войсковыми административно-территориальными единицами? Моё мнение по этому вопросу однозначно. В нашем возможном монархическом будущем казакам нужно вернуть четкую войсковую и административно- территориальную организацию. Им нужно вернуть ту самую главную функцию, которая у них существовала с 17 века. Охрана государственных границ России. Пограничная служба всегда была для казаков основной. Погранвойска будущей российской империи должны состоять из казачьих войск.  Хотя бы на сухопутной части границ нашей страны, которая является самой протяженной во всём мире. Из всех ныне существующих общественных казачьих организаций, нужно создать те прежние войсковые организации,  с командованием, дисциплиной и уставом. С военными училищами  и единой системой допризывной подготовки. Да прежние конные полки в полном объеме не возродить, не те сейчас времена. Но воспользоваться опытом  создания конно-механизированных групп, но уже в современном варианте, как говорится "сам бог велел".  Мобильные подразделения, заставы с постоянным войсковым контингентом, разведчики пластуны, в секретах и засадах. Ранее я писал, что охрана государственной безопасности это прерогатива будущего МГБ. Поэтому и подчиняться и входить в структуру органов государственной безопасности должны будут будущие казачьи войска. Как основные подразделения по охране наших государственных границ. Где бы эта государственная граница не проходила. На Севере (с Норвегией и Финляндией), на Западе (с пресловутым Евросоюзом), на Востоке (с Казахстаном, Монголией и Китаем), на Юге (с затаившими зло Грузией и Азербайджаном). Потому что границу охранять надо, а иначе и враги страх потеряют, и контрабанда с наркотой всю страну заполонят.  Надо наполнить снова смыслом воинского служения казачьи общества, превратив их в опору государства, стражей государственных границ.

Новая империя: новая армейская структура

Любая государственная власть, любой формы управления и любой экономической формации, всегда заботится о своей защите. То есть о своих вооруженных силах, о своей армии. Любое государство всегда создает военные структуры строго под себя. Так военная структура Московского княжества и  Московского царства Рюриковичей,основывалась на сотенной и полковой организации. Русское царство первых Романовых уже внедряло «полки нового строя», с западными ротами и эскадронами. Российская империя «онемеченных» Романовых построила армию и флот полностью «западного типа» с  рекрутским набором, полками дивизиями и корпусами. Кстати именно в этой армии появился величайший Русский полководец, генералиссимус  Александр Васильевич Суворов, сумевший на этом западном поле возвести великое здание Российской военной науки, выраженной в его труде «Наука побеждать». Его бессмертная триада «Глазомер. Быстрота. Натиск», стала основой нашей военной доктрины второй половины 18 века. Века великих наших военных побед и свершений. К сожалению позднее всё это было забыто и мы увлеклись «плац- парадами» и сплошным «иноземофильством».  Последнее серьёзное изменение структуры армии в империи Романовых прошло уже при Александре 2, когда была изменена система комплектования армии и введена всеобщая воинская обязанность. Но как говорится « лишь время дает нам возможность убедится в правоте или ошибочности принимаемых нами решений». Отказ от Суворовской военной доктрины, привел нашу армию, а вместе с ней  государство к страшной военной катастрофе начала 20 века. Февральская революция 1917 года уничтожила не только империю Романовых, но и русскую армию. Временное правительство с их печально знаменитым Приказом №1, ввело в армии «демократию и советы», что окончательно уничтожило и воинскую дисциплину и военную организацию в принципе. Позднее пришедшие к власти «большевики» во главе с Лениным, для защиты революции начали строить абсолютно новую армию. Сохранив старую армейскую структуру, они ввели новый идеологический компонент, военно-политические армейские органы. Красная армия имея очень четкое и ясное идеологическое наполнение, ведомая бывшими унтерами, офицерами, генералами царской армии и комиссарами, победила всех врагов, внутренних и внешних. Опираясь на коммунистическую идеологию Красная армия, а потом и Советская стала непобедимой, одержав победу в Великой Отечественной Войне над нацистко-фашистскими войсками Европы и милитаристской Японии. Но в последующем военно-идеологическая работа в вооруженных силах свелась к голому формализму, потеряв своё живое предназначение. Советская Армия стала отображением всех проблем позднего Советского Союза и рассыпалась вместе с ним преданная не только партийными вождями, но и офицерами. Лозунг: «Армия вне политики!» похоронил Советскую Армию как военную структуру.Пришедшие к власти «демократы» поставив всю страну на новые экономические, рыночные рельсы по началу к военной реформе отнеслись более чем прохладно. Вспоминая о военных только в дни суровых политических кризисов ( события сентября-октября 1993 года в Москве, Первая Чеченская война 1995-1996 годов). Вся военная реформа свелась к сокращению военного потенциала признанного избыточным и переходом к военной службе на контрактной основе. Дальнейшие события в стране и в мире ( война НАТО против Югославии 1999 года, Вторая Чеченская война 1999-2003 годы и «Принуждение Грузии к миру»в 2008 году) привели власти страны к убеждению, что «современная компактная армия на контрактной основе» обеспечит необходимую обороноспособность страны. С этой целью были проведены необходимые структурные реформы. Дивизионная структура армии была заменена на бригадную, сокращено значительное количество частей и военно учебных заведений. Это позволило кратно повысить денежное довольствие военнослужащих, значительно улучшив их материальное положение. Да это был огромный плюс. Но вместе с тем повышение зарплат военных не могло заменить идеологической составляющей военной службы. Материальная привлекательность военной службы (большие оклады по званиям и должностям, различные надбавки за спортивные разряды и квалификации, венная ипотека и прочее) стала ключевой при выборе военной профессии. Понимая, что деньги не могут заменить  идейного содержания военной службы, а так же с существенным обострением международной обстановки, в 2018 году было воссоздано Военно-политическое управление вооруженных сил Российской Федерации. Главные цели это военно-политическая работа с военнослужащими и борьба с фальсификацией истории.  Ну что ж современная военно-политическая ситуация в мире, особенно в Европе, показала не только правоту создания военно политических органов в нашей армии, но и со всей ясностью и наглядностью убедила в том, что концепция «компактной , контрактной армии» себя не оправдала. И увеличение численности наших вооруженных сил, в последнее время это необходимое и оправданное действие.
Но думаю, хватит говорить о прошлом и настоящем. Давайте поговорим о нашем, возможном будущем.
И так будущая монархия не обойдется без вооруженных сил. И уж тем более без их идеологического содержания. Поэтому наличие в монархической армии военно-политических органов необходимо. Но если мы говорим, что монархия имеет под собой четкую ясную религиозную основу, то и вся военно - политическая работа должна строится на религиозной основе. Институт военных священников должен быть существенно развит. В наших вооруженных силах служат не только христиане, но и буддисты, мусульмане и иудеи. Различие религий, дает различие национального характера между представителями разных конфессий, что должно преодолеваться единым нравственно-религиозным воспитанием как в армии , так и вне её. В самом начале книги я говорил о важности создания Религиозного Совета при будущем монархе, куда войдут представители всех основных религиозных конфессий нашей страны, для формирования общих норм морали и поведения для всех граждан нашей страны, создания надежного религиозного мира и недопущения вражды по национальному и религиозному признаку. Этим же самым, но уже среди военных должны заниматься военные священники. Они же должны быть и психологами, чтобы  чувствовать настроение солдата и офицера.
  Новая система комплектования предлагаемая автором потребует новой структуры вооруженных сил. Она должна быть нацелена на будущее, надежно служить в настоящем, опираясь на опыт прошлого.  Сухопутные войска должны иметь структуру «армия -дивизия - бригада». Никаких отдельных корпусов и полков. Потому что корпус меньше чем армия, а полк меньше чем бригада. Я умышленно буду говорить только о сухопутных войсках, как самых больших в наших вооруженных силах. Если говорить ещё и о военно-морском флоте, воздушно-космических силах и всех остальных тол это отдельная книга получится. Так что для наглядности хватит одного вида войск.
 В сухопутных войсках необходимо создать заново ударные армии. Такие существовали во время Великой отечественной войны. Именно солдаты 3-й ударной армии генерал - полковника Кузнецова Василия Ивановича, сержант Михаил Алексеевич Егоров и младший сержант Мелитон Варламович Кантария водрузили Знамя Победы над Рейхстагом. Новая ударная армия должна включать в себя ударные дивизии, состоящие из штурмовых подразделений, таких как десантно-штурмовая и штурмовая инженерно-саперная бригады, в месте с подразделениями усиления и поддержки ( танковые бригады прорыва,  ракетно артиллерийская бригада прорыва, штурмовая бригада армейской авиации и так далее). Комплектоваться такие дивизии должны исключительно военными добровольцами, от офицеров до рядовых включительно.  Это дивизии постоянной боевой готовности (дивизии 1-го эшелона). Так же в состав ударных армий включаются 2 мотострелковые дивизии и 1 танковая. Эти дивизии  составляют второй эшелон. Они служат для усиления частей постоянной боевой готовности. Комплектуются военнослужащими обязательной военной службы, офицеры и прапорщики военные добровольцы. Отдельные бригады армейского подчинения Связи, Управления, РХБЗ (радиационной, химической и биологической защиты) комплектуются по тому же принципу, что и мотострелковые и танковые дивизии.
Такие ударные армии будут сведены в стратегические направления, которые должны заменить военные  округа. Командование «Запад» включает в себя 2 ударные армии, командование «Юг» 2 ударные армии, командование «Восток» 2 ударные армии. Командование «Север» не будет иметь ударных армий, так как с северного направления, удар противника возможен только авиацией и флотом и то это  мало вероятно.
Кстати если говорить о новой структуре, то я предлагаю по новому посмотреть на огнемётные подразделения, «новых Змей-Горынычей» наших вооруженных сил. Сейчас огнемётные части находятся в составе войск РХБЗ. Там роты и батальоны, пехотных огнеметов и тяжелых установок огнеметных систем залпового огня, различных модификаций. В частях мотострелковых или воздушно-десантных войск  огнеметные части представлены взводами и отделениями, в составе отдельных взводов и рот РХБЗ. В будущем я бы создал в каждой «боевой» бригаде (десантно-штурмовой, штурмовой инженерно-саперной, мотострелковой, танковой, ракетно-артиллерийской) огнемётный батальон соответствующий типу конкретной бригады и способу и характеру ведения боевых действий. Ну на пример если бригада десантно-штурмовая, то огнеметный батальон будет иметь на вооружении легкие пехотные огнеметы ЛПО-97 и малогабаритные реактивные огнеметы МРО «Бородач». Это вооружение как нельзя лучше отвечает характеру действий таких бригад. Соответственно реактивные пехотные огнеметы  РПО стоят на вооружении огнеметных батальонов мотострелковых  и штурмовых инженерно-саперных бригад. Тяжелые огнеметные системы («Буратино», «Солнцепёк» и новейший «Дракон») на вооружении тяжелых огнеметных батальонов танковых бригад. Ну и огнеметные батальоны ракетно-артиллерийских бригад получают огнеметную систему «Тосочка». Наличие большой линейки огнеметного вооружения, от ручных огнеметов до тяжелых огнеметных систем, расположенных на танковых и автомобильных шасси, требует его грамотного практического использования и применения в различных родах сухопутных войск. Из всего выше сказанного напрашивается вопрос: «А на сколько верно наличие огнеметных подразделений в составе войск РХБЗ? Насколько это правильно с точки зрения их боевого применения, подготовки и организации службы?». Вопросы эти далеко не праздны, хотя бы с точки зрения подготовки командного состава. Одно дело штурмовые части и совсем другое танковые или артиллерийские. Если в  военной академии войск РХБЗ им. Маршала Советского Союза  С.К. Тимошенко, готовят командные офицерские кадры для всех типов огнеметных подразделений, то я «аплодирую стоя», но почему то мне кажется, что это не совсем так. Мне думается, что подготовку командиров огнеметных подразделений надо осуществлять в военных училищах где готовят офицеров для штурмовых, мотострелковых, танковых и артиллерийских частей.


Следующий тип это армии боевого армейского резерва (БАРС или армии резерва).  Сам по себе боевой армейский резерв задумывался ещё в 2020 году. И вроде какие то подразделения даже были созданы. Но последующие события внесли свои коррективы и поэтому подразделения БАРСов стали в основном добровольческими с заключением срочных контрактов (сроком от 6 месяцев до 1 года). Все они действуют под эгидой МО РФ. Но как такого армейского резерва у нас нет. Между тем хочу напомнить вам иностранный опыт. Война в Персидском заливе 1991 года показала правильность создания и обучения военных резервистов. Войсковая группировка США насчитывала 450 тысяч человек. Из них 256 тысяч были призваны из войскового резерва армии США, Национальной Гвардии. Эта структура полностью повторяет армейскую. Резервные части, регулярно проходят обучение, слаживание и получают определенное денежное довольствие. И поэтому правительство СШа может влёгкую быстро нарастить военную группировку в любой интересующей их части света. Естественно, что в наших венно-политических условиях, которые вряд ли изменятся в ближайшие  20 лет, наличие крупного армейского резерва вооруженных сил крайне необходимо. Организационно  резервная армия должна копировать армии ударные, с той лишь разницей, что основной их личный состав будет «военнослужащими выходного дня», кроме необходимого кадрового состава.   Резервисты работают 5 дней в неделю по основному месту, 2 дня служат «в армии». Это может быть и затратно, за то в случае необходимости мы легко можем нарастить необходимую нам группировку сухопутных войск на стратегически опасном для нас направлении, не прибегая к мобилизации. Так если численность всех сухопутных войск будет 500 тысяч человек, то боевой армейский резерв  должен иметь равнозначное количество людей. Итого в случае чего мы будем иметь 1 миллион бойцов. По нынешним временам этого вполне хватит что бы «отрезвить» любого «кто пожелает к нам прийти с мечом». И это только сухопутные войска взятые для образца. Если же учитывать общая численность военнослужащих наших вооруженных сил составляет 1,5 млн. человек и прибавить возможный боевой армейский резерв всех вооруженных сил то это  будет уже цифра в районе 3 млн. человек.
Ну а теперь перейдём к третьему типу армий. Это учебные армии. В них должны входить  Суворовские для допризывной молодёжи, военно-учебные центры ПТУ, техникумов, лицеев и  гражданских высших учебных заведений. В эти же армии должны входить военные училища и академии.  На них лежит ответственность за военную подготовку, получение военно-учетной специальности, отбор кандидатов в военные училища и академии. Они так же подчиняются  стратегическим командованиям. Учебные батальоны сводятся в учебные бригады, а бригады в учебные дивизии. Руководство учебной армией осуществляет заместитель командующего стратегическим направлением отвечающим за боевую подготовку.
И так в стратегическое направление будут входить по 2 ударные армии, 1 резервная и 1 учебная армии. Таких стратегических направлений будет четыре: Север, Юг, Запад, Восток. Напомню, что мы говорим только о сухопутных войсках. И опять же это достаточно общие намётки структуры которая может быть создана. Но тем не менее это варианты по моему скромному мнению достаточно не плохой.
Не могу не сказать о будущем Российского военно-морского  флота.  Сейчас со всей горечью, сжав кулаки, нужно признать у России есть только два океанских флота. Это Северный флот, имеющий открытый выход в Атлантический и Северный ледовитый океаны и Тихоокеанский флот имеющий свободный доступ к открытой воде Индийского и Тихого океанов. Наша гордость, наша морская слава и честь, гроза врагов и верные защитники нашего государства, Краснознаменный Черноморский  и Дважды Краснознаменный Балтийский флоты, оказались фактически заперты в водах Чёрного и Балтийского морей. Выходы в океаны им перекрыты враждебными нам государствами, которые контролируют целиком и полностью все проливы ведущие к «большой воде». Что бы выйти в Атлантический океан, Черноморскому флоту нужно преодолеть проливы Босфор, Дарданеллы и Гибралтарский. Их контролируют страны НАТО, Турция и Великобритания. У Балтийского флота ситуация ещё хуже. Он имеет толь две морских базы одна в Ленинградской области, другая в Калининградской. Причём Калининградская область является европейским анклавом России, связь с которым возможна только по воздуху и морю. И в случае дальнейшей эскалации, она может повторить «судьбу Порт-Артура», времён Первой Русско-японской войны. Оба флота очень уязвимы. И поэтому  их придется реорганизовать до уровня флотилий, по охране определённой морской зоны перенаправив высвободившиеся ресурсы на океанские флоты. Среди морских флотилий России первое место займёт Каспийская. Она конечно никогда не станет флотом, по причине ограниченности Каспийского моря. Но важность её состоит в том, что она контролирует единственную нашу прямую водную коммуникацию, с нашим новым стратегическим партнером Ираном. Тем более, что другие наши соседи по Каспию, в частности Азербайджан и Казахстан, всё чаще позволяют себе «недружелюбные выпады» в сторону России. Поэтому в Каспийском море должна быть только одна сила и эта сила России.
 Любая страна претендующая на часть мирового океана должна иметь мощные океанские корабли, Авианосцы и крейсера, эсминцы и фрегаты, атомные субмарины и большие десантные корабли. Суда дальней морской воздушной и космической разведки. Нам нужны на этих флотах авианесущие многоцелевые группы, для обеспечения нашей безопасности и стратегических интересов. Без наличия таких групп любое военное присутствие в мировом океане выглядит слабо. Но если мы говорим о будущем, то нужно понимать, что какой бы модернизации не подвергся тяжелый авианесущий крейсер «Адмирал Кузнецов», он всё равно будет выглядеть старым по сравнению  каким нибудь американским или китайским собратом. Нам нужны новые авианесущие корабли. Пусть меньше по габаритам и массе, пусть меньше по авианесущей группировке, пусть так. Но зато они у нас будут новые. В средствах массовой информации уже не один год размещаются разные проекты авианосцев, разных конструкторских бюро. Надо выбрать оптимальный для нас и  строить. Создавать современный океанский флот заново. Да это дорого. Современный океанский флот очень затратное, дорогое оружие.  Вооруженные силы сами по себе очень дороги и затратны. И то что я предложил на страницах этой книги обойдется нашей стране очень дорого. Но как говорится «больше пропиваем, да прогуливаем». Если мы сумели провести зимние олимпийские игры в условиях субтропического климата. То уж построить современные вооруженные силы в полне нам по силам.