О Свете и Тьме

Ученик:
– Учитель, я всё думаю о природе вещей. Вот есть Добро и Зло. Они борются? Или одно есть отсутствие другого?

– Хочешь, я расскажу тебе о Свете и Тьме?

– Но причём здесь они?

– При всём. Посмотри на небо. Что такое тьма?

– Отсутствие света.

– Не совсем. Вон там, где висит месяц — он сияет светом, а вокруг темно. Солнечные лучи туда ведь тоже долетают. Почему же мы видим черноту рядом с месяцем?

Ученик молчит, вглядываясь.

Учитель:
– Потому что там свету не от чего отразиться. Нет лунного грунта, нет пылинок, нет ничего, что отразило бы и направило лучи света к тебе для восприятия глаз. Лучи пролетают мимо, не встретив ни одной песчинки. Так что же это за тьма? Пустота, как отсутствие условий для восприятия света, который в ней есть.

– Значит, и зло, как пустота? Отсутствие добра?

– Тьма пустоты ещё не то, что можно было бы назвать по праву злом. Это не раскрывшийся потенциал, который в людях может быть выражен, как равнодушие, невежество, лень — там, где могло бы быть дело, озарение, устремление.
А зло – это другая тьма. Не пассивная, а жадная. Знаешь, что такое чёрная дыра?

– Это которая всё поглощает, даже свет.

– Именно. Она — не просто пустота. Она — ненасытное поглощение.
Солнце, это источник, — щедрое. Оно рождает свет, творит и дарит его всему окружению.
Чёрная дыра — делает наоборот. Она только берёт. И чем больше поглощает, тем сильнее становится её тяготение и прожорливость.

Ученик:
– И такое бывает в понятии зла?

– Бывает. И проявляет себя, как ненависть, насилие, паразитизм. Оно не просто отсутствует — оно активно пожирает свет, волю, жизнь вокруг себя. И самое коварное… Добрые дела, которые могут исправить пустоту невежества, одарить, озарить светом знания, наполнив её веществом и условиями для отражения света и добра, эти же добрые дела не исправят всепоглощающего зла, а наоборот могут начать его кормить и взращивать.

Ученик:
– Как?!

– Готовыми ответами. Удобными истинами. Решениями, которые избавляют от необходимости думать и созидать самому. Ты даёшь человеку рыбу, а не удочку, да ещё и восхищаешься его аппетитом. Ты кормишь его внутреннюю чёрную дыру — потребителя. И она растёт. Скоро она будет требовать еды сама, уже без твоей помощи. И будет ненавидеть тебя в день, когда ты перестанешь кормить.

Ученик смотрит на свои руки, будто впервые их видит:
– Тогда… как давать истинное добро? Если не давать ответы, что же давать?

– Провокацию.

– Провокацию? На что?

– На созидание. На творчество. На то, чтобы человек стал не потребителем твоего света, а нашёл свой собственный источник внутри.

Возникновение света нуждается в двух вещах: источник (то, что будет его создавать), материя (на которой он может отразиться).

Истинное добро — это действие, которое:
· Помогает разжечь внутренний источник (поиск, любопытство, страсть к творчеству).
· Побуждает отразить его материально. (поступками, делами, достижениями)

Если это передача знания, то не готовых рецептов, а вопросов, найдя ответы на которые, ищущий научится создать собственные рецепты. Передача не самого знания, а методов познания.
Создание пространства для эксперимента, где можно пробовать и ошибаться, где можно самому делать важные открытия.

Истинное добро не должно нести перед кем-то факел всю его жизнь. Оно должно лишь помочь ему высечь искру в его собственном огниве и показать, как раздуть её в костёр.

Ученик после паузы:
– Это… трудно. Проще накормить, одеть, ответить.

– Бесконечно проще. И иногда — необходимо. Нельзя требовать от замёрзшего высекать огонь. Сначала согрей, дай углей от своего костра. Но потом — покажи, как добыть его самому. Истинное добро мудро. Оно знает разницу между помощью и обслуживанием слабости. Оно не боится дать человеку почувствовать здоровый голод — не по еде, а по собственному действию. Голод, который заставит его встать и сделать первый шаг.

– И тогда… его внутренняя чёрная дыра? Она исчезнет?

– Она может превратиться в солнце. Потребитель может стать творцом. В этом и есть величайшая алхимия духа. Не бойся пустоты в другом. Бойся — чтобы в твоём стремлении помочь, ты не начал заливать её не светом, а липкой смолой готовых ответов, которая навеки склеит его крылья. Будь не поставщиком истин, а садовником условий, в которых они могут прорасти.

Ученик и Учитель сидят в наступающих сумерках. Первая звезда загорается не как точка, а как бы рассеивается в потемневшем воздухе.

Ученик:
– Спасибо, Учитель. Ты не дал мне ответ.

Учитель с лёгкой улыбкой:
– Наконец-то ты начинаешь видеть. Теперь иди. И зажги свою свечу.