Смысл и сущность смысла

Мы часто употребляем слово смысл в самых разнообразных контекстах. Говорим о смысле вещи, действия, поступка, поведения. Говорим о смысле слова, текста, художественного произведения. Говорим о смысле жизни человека. 
Слово одно, а вот смысл этого слова различен и зависим от контекста. Попробуем разобраться со смыслом смысла, и начнём с примеров, ибо практика, действительность есть критерий истинности.

Охотник выходит из дома в экипировке и с ружьём. Собака, увидев это, начинает радостно лаять, и всем своим поведением излучать радость. Что случилось? А случилось то, что собака своим умом поняла - за этим последует поход в лес, свобода и такие приятные звуки, и запахи. Смысл экипировки и ружья в руках хозяина — это весь комплекс собачьих ощущений, который остался в памяти от предыдущих посещений леса.

Мальчик вышел на улицу и увидел палку. Палку он видел и раньше, но сегодня решил взять её в руки. Подержал, стукнул по забору. Интересно, палка-стучалка. Затем решил поковырять палкой в земле, получилась ямка, оказывается это ещё и палка-копалка. У палки появилось два смысла, палка-стучалка и палка-копалка.

Молоток. Предназначение молотка в том, чтобы забивать гвозди, в его предназначении смысл. Смысл молотка – забивать гвозди. Перебирая в памяти предметы, изготовленные человеком, обнаруживаем, что их смысл в предназначении, определённым сознанием человека. А перед созданием предмета в сознании человека был образ предмета и образ его применения.

В сознании собаки имеется образ человека, её хозяина и образ палки, с которой собака играет. Более того образ человека наделён определённым смыслом, это тот, кто кормит и ласкает, образ палки — это то, с чем можно играть. Но когда человек берёт в руки палку и замахивается на собаку, то возможны два варианта: если собака бита палкой, если не бита. Смысл одного и того же образа действия человека будет различен. Смысл действия связан с опытом, с теми чувствами и ощущениями, которые уже были испытаны.  Смысл воспринимаемых действий – это чувство, память об уже испытанном, пережитом.

Делаем первые выводы. Смысл вещи, действия, поступка заключён в тех образах и чувствах, которые эти вещи, действия поступки оставили в сознании. При восприятии вещи, действия образы и чувства оживают — это и есть смысл. Смысл, в данном случае, сущность смысла — это ожившая память образов и чувств. Без памяти образов и чувств нет смысла.

Бывает, что человек обнаруживает предмет неизвестного предназначения и тогда начинаются поиски смысла этого предмета. Человек начинает, используя сознание, воображать, представлять, создавать образы использования этого предмета. Но наибольшие сложности может представлять собой истолкование смысла поведения человека в той или иной ситуации. Смысл поведения человека разными людьми может быть истолкован по-разному, и быть далёким от того какой смысл вкладывал в своё поведение сам человек. Отсюда возможно непонимание, конфликты, проблемы.

Смысл слов, текста, художественного произведения. Слова — это вторая сигнальная система, сигналы сигналов. Знакомое слово вызывает в памяти образ предмета, образ действия и чувства, если эти образы эмоционально окрашены. И в этом их смысл. Незнакомые слова, слова иностранного языка образов не вызывают и потому смысла не имеют. Смысл художественного произведения несколько шире. Это вся гамма чувств, мыслей, образов, переживаний, которые оно вызывает. Как правило, художественное произведение оживляет то, что уже есть в памяти образов и чувств, но талантливое произведение может породить и новые образы, чувств и переживания. И именно в этом смысл истинно художественных произведений – в воспитании чувств. Порождении художественных образов, не встречавшихся в обыденной жизни.

Смысл любого художественного произведения рождается при его восприятии. Творцов смысла произведения два – автор произведения, который вкладывал в него свой смысл и человек воспринимающий это произведение. Порождаемые в его сознании смыслы во многом зависят от интеллектуальных и душевных качеств человека. Одинаковых «прочтений» художественного произведения не бывает, бывают схожие, но, по сути, они всегда личностные, индивидуальные. В каждом человеке индивидуально порождаемые образы, чувства и, соответственно, смыслы

Смысл жизни.
Если подходить к человеку как созданию Бога, то тогда смысл жизни человека в исполнении своего предназначения, того предназначения, которое Бог имел ввиду при создании человека. Но нам смертным, это предназначение, увы неизвестно. Не снизошёл Бог, до того, чтобы своему творению донести смысл творения. И мучается человек сознательный в поисках смысла своей жизни. Но смысл это не вещь, которую при тщательном поиске можно найти, смысл порождается сознанием человека, он творится в сознании человека, в форме образов, образов цели жизни и образов поведения в различных ситуациях, в соответствии с целью.

Каков смысл жизни ребёнка? Жить, играть, радоваться жизни. У школьника, постигающего азы знаний, смысл жизни мало изменился, добавились обязанности, но обязанности – не могут быть смыслом жизни. И только к старшим классам, и не у всех, появляется осознанное учение. Учение как значимая часть жизни, как цель поступления в ВУЗ, или на престижную работу. А далее человек начинает работать, появляются обязанности, семья, долг пред близкими и уже как-то не до смысла жизни. Некоторые находят его в семье, заботе о близких. Довольно многие, из успешных бизнесменов, видят смысл жизни в расширении своего бизнеса и увеличении личного богатства, многие находят смысл в религии, в служении Богу и освобождению своей души от грехов. А вот существует ли ИСТИННЫЙ смысл жизни человека – это вопрос к Богу, что там в его сознании было в процессе создания человека.

Подводя итоги.
Смысл предметов, поступков, поведения в образах и чувствах, уже испытанных человеком. При недостатке информации человек может продуцировать свои смыслы неизвестного предмета, поступка, поведения другого человека. Может придумывать смысл и своему поведению, своим поступкам. В любом случае это образы и чувства, переживаемые человеком.

Смысл художественных произведений уже достаточно подробно описан - он в порождении образов и чувств у человека, образами и ситуациями созданного автором произведения. Важно, чтобы чувства и образы вели человека к добру, к развитию лучших качеств человека, способствовали развитию общества в рамках определённых в обществе ценностей.

Ну а смысл жизни каждый человек определяет сам, на основе воспитания в семье, в школе, на основе воспринятых и принятых произведений культуры, на основе норм, правил и ценностей, действующих в обществе.