УХ, ТЫ!..

Ванечка в нашем классе слабее девчонки. В чём только душа держится! А держалась эта душа в маленьком худеньком тельце, вывезенном из степей Казахстана. Местные казахи чего-то не поделили с русской семьёй: то ли степь, то ли власть, то ли баранов, и родители Ванечки срочно бежали.
Мальчик, оторванный от родных ковылей, таких же белых по осени, как его кудри, пугался малейшего шума, а от крика едва не лишался чувств. Поэтому на линейке, когда наш директор Домна Петровна говорила радостным громовым голосом: «Здравствуйте, дети!», Ванечка норовил упасть в обморок. И падал поначалу, но мы приловчились его ловить.

И вот Домна Петровна ведет у нас русский язык.
– На прошлом уроке мы говорили об особенных словах, которые выражают наши чувства. Что ты знаешь о них, Ситечкин? – прогрохотала она.
От её голоса за окном снялась стая воробьёв, а Ванечка сжался в комочек.
– Какие ты чувства знаешь?
– ….
– Ну?! Я жду!
– ….
– Восторг, страх, ужас… – зашептал класс.
– Тебе правильно подсказывают. Вырази свои чувства, ну?!
– ….

Домна Петровна начинала терять терпение.
– Ты держишь в руках маленького красивого котёночка, что ты про него скажешь?!
– Хорошенький, – еле слышно прошептал Ванечка.
– Это прилагательное, к нему можно задать вопрос, а к нашим словам – нельзя. Вспомни, прошлый урок. Ну?!.
Домна Петровна в сердцах и с размаху села на стул. А зря. Школьный стул не рассчитан на такие перегрузки. У него подломились сразу четыре ножки. Домна Петровна полетела на пол, только ноги мелькнули над столом.

– Ух, ты!  – произнёс потрясенный Ванечка.
– Понял наконец!? Именно – ух, ах, ох, эх, ай, ой! Этими словами мы выражаем свои чувства!
– Ну, зачем вы так? – Петя Брусничкин помог встать учительнице. – Он бы и на словах понял.