Сделать Конкурс более конкретным!

СДЕЛАТЬ КОНКУРС БОЛЕЕ КОНКРЕТНЫМ!
…В старом архиве попалась на глаза ещё одна бумаженция – набросок – с предложениями: что ещё можно «изменить к лучшему» в Московском Конкурсе Школьных Изданий?
Именно организаторы его из Московского лицея – сами обратились к руководителям школьных изданий (участников Конкурса) – дать свои предложения. Я и отправила их в том виде, как это виделось мне.
Воспроизведу здесь, Правда, под черновиком - отсутствует дата, в каком году писались они? Думаю, в 2004-м, после первой нашей поездки в Москву.
Предложения:
Не создавать и не заводить огромный механизм махины-игры, - это касается формы Конкурса, а конкретизировать содержательную часть, а именно: поскольку становится всё больше участников – предложить больше номинаций. Именно - упрощать, а не усложнять игры, задания; взять это за принцип.
Пусть больше изданий увезут награды, пусть - небольшие, но почётные. Это - стимул для активизации формалистов-чиновников на местах, которые ничем не хотят помочь в работе с начинающими, юными авторами. Это касается отделов образования, мэрий, где чаще сидят «сонные» люди, занятые лишь собственным брюхом и собственным благополучием.
Участие в Московском Конкурсе помогает хоть отчасти раскрывать глаза тупым вчерашним совкам.
…В общей большой игре - возможен вариант: давать задания конкурсантам - привезти с собой для общего издания здесь – интересные домашние заготовки (статьи, фото, рисунки). 
Например, предложить им «в большой игре» создать первый номер всероссийского журнала «Подросток». Распределить эти задания, быть может, по жанрам, и поместить в него – в обязательном порядке! – по одному, хотя бы, материалу из каждого издания-участника; плюс – вторая часть этого журнала выполняется экспромтом здесь, на финале, дополняясь фотографиями, репортажами, заметками, зарисовками, и т.п.
В том числе - интересно проводить здесь небольшие конкурсы авторов!  Именно - этих экспромтов, к примеру. Это повысит заинтересованность самих пишущих, ищущих детей. Возможно, даст новый творческий импульс каждому из них.
Как вариант, и такое предложение: а если, действительно, обозвать конкурсантов - командой какой-то шхуны «Юнга», например? И начертать для неё маршрут «плаванья» - путём опроса конкурсантов: в каких городах готовы принять гостей-путешественников, например, в будущем году, в каком количестве, когда и на каких условиях?
Может, в оргкомитет ввести людей из этих маршрутных городов, временно, на период приёма гостей? А уж саму игру спланировать на месте, – думается, дело второе? То есть, планировать и делать в том числе и выездные конкурсы-игры?
Хорошо бы – без дирекций! Зачем это? Давление педагогов во всём и так весьма заметно на предыдущих конкурсах. Пусть будущие журналисты сами развивают инициативу!
…Только упрощать, ничего не усложняя, – девиз и принцип моей работы в журнале «Эксперимент». Жизнь и сама ещё не раз усложнит всё в судьбах этих ребят. И строить эту работу так, чтобы учащиеся получали здесь – в играх – практические профессиональные, журналистские, навыки, закрепляли теоретические знания.
Повышали мастерство «начинающих» авторов».
Способы обучения – мастер-классы, как уже практикуется здесь, плюс всё то другое из дельных идей, что предложено мною выше, или иными участниками.
Это могли бы быть и экскурсии в столичные типографии, и встречи с маститыми (или успешными молодыми) журналистами в столичных редакциях, в. Доме Союза журналистов, и т.п.
 (2004?)
В. Лефтерова, редактор детско-юношеского
журнала «Эксперимент»
г. Протвино, Московская обл.
______________________________________
Опубликовано в Инете – 17.02.2026.
Текст – 2 страницы комп. набора, шрифт № 14.
________________________________________________