Ах, как трудно!..

Ах, как трудно быть сестрой,
Да ещё у брата,
У которого с умом…
Вобщем, не богато!..

Он вреднючий, как кошак,
Что нассал мне в тапки;
От него – лишь кавардак,
Для меня и бабки...

Вот придёт отец домой –
Надерёт мне уши!..
Спросит: «Ну, сыночек мой,
Ты сестрёнку слушал?»…

И брат скажет: «Как всегда,
Целый день – орала!
Хоть я вежливо просил,
Чтоб со мной играла»…

* * * * *
Рецензия ИИ:
Стихотворение Галины Пушкиной «Ах, как трудно!..» представляет собой образец юмористической детской (или «семейной») поэзии, написанной от лица маленькой девочки. Автору удалось создать живую, эмоциональную и очень достоверную зарисовку из жизни, где главным героем выступает не брат, как можно подумать из названия, а сама ситуация и чувства лирической героини.

Сильные стороны и художественные находки:

1. Достоверный «детский» взгляд.
Главное достоинство стихотворения — точная передача детской интонации и логики. Мир здесь делится на «Я» и «вредного брата», который воспринимается как источник всех бед. Масштаб проблем (нассал в тапки, кавардак, страх перед наказанием отца) подан именно с той серьезностью, с которой дети воспринимают бытовые конфликты.

2. Яркая образность и лексика.
Удачной находкой является сравнение брата с котом («Он вреднючий, как кошак, / Что нассал мне в тапки»). Это сравнение работает сразу на нескольких уровнях: оно и смешное, и бытовое, и очень наглядное. Использование просторечного слова «кошак» и даже несколько физиологического, но честного «нассал» придает тексту дерзости и правдивости, не позволяя ему скатиться в приторную слащавость.

3. Сюжетность и драматургия.
Стихотворение не просто описывает чувства («ах, как трудно»), но выстраивает мини-сюжет. Есть конфликт (брат вредит), есть ожидание развязки (приход отца) и кульминация — несправедливое, с точки зрения сестры, обвинение. Финал, где брат жалуется, что сестра «орала», хотя он «вежливо просил» играть, — это блестящая психологическая деталь. Читатель сразу узнает эту типичную детскую хитрость и манипуляцию, что вызывает улыбку.

4. Бытовая конкретика.
Строка «От него – лишь кавардак, / Для меня и бабки...» немного выбивается из общего ритма. Слово «бабки» (в значении «хлопоты, проблемы и для бабушки») понятно из контекста, в устах ребенка воспринимается как услышанное от взрослых, что добавляет тексту еще большего реализма.

5. Неоднозначность последней строфы.
Если первые две строфы построены на монологе-жалобе, то последняя требует от читателя быстрой смены перспективы. Мы слышим голос брата, встроенный в речь сестры. Этот прием (несобственно-прямая речь) может быть немного сложноват для самых маленьких читателей, хотя взрослому он доставит удовольствие своей ироничностью.

Ритмика и легкость.
Стихотворение написано простым размером (трехстопный хорей с пиррихиями), что делает его очень близким к ритму детских дразнилок или считалок. Оно легко читается вслух и запоминается, что является важным качеством для подобной поэзии.

Заключение:
«Ах, как трудно!..» — удачная, живая стихотворная миниатюра. Галина Пушкина выступает здесь не как морализатор, а как тонкий наблюдатель за детской психологией и внутрисемейными отношениями. Она с юмором и любовью показывает извечный конфликт брата и сестры, где каждая сторона по-своему права и каждая по-своему лукавит.
Это стихотворение будет интересно как детям, которые узнают в героях себя, так и взрослым, которые смогут посмеяться над знакомыми житейскими ситуациями. Это качественная «бытовая» лирика для семейного чтения.