Наблюдашки 2

• Варвару за математические способности прозвали ходячим калькулятором. Девочка, получив листочки с самостоятельными работами, говорит: « Ну, хоть по математике пятёрка, значит, ходячий калькулятор ещё не старый, батарейки не надо менять»
•Ксюша: «Ой, не могу Вас полечить, у меня пальцы мороженые»
•Макар поссорился с Машей. Я уговариваю их помириться. Оба кричат: «Нет»! А Макар в сторонку: «Мириться-мириться. Да она меня скоро съест»
• Маша перед проверкой техники чтения тренировалась дома. Приходит девочка утром и говорит: « Ой, я случайно 190 слов начитала!» Я говорю: «Так хорошо же! Молодец!» Она: « Ага, молодец, это бабушка забыла таймер выключить!»
• Мужской туалет  временно не работает. Мальчишки рассуждают: « Можно, например, на третий этаж сбегать или  в девчоночий туалет сходить по очереди».
- А я бы домой сбегал, если бы, перемена больше  была.
-  Поздно, вон сантехник идёт.
- Вот ведь, даже и помечтать не дали.
• Милана плохо себя чувствует, просится домой. Я ей: « Ты такая бледная, иди».  А Дима в сторонку: «Мелом что ли намазаться, может, тоже отпустят»
• Учительница, возмущаясь: « Что- то я сегодня недовольна вашей самостоятельной работой. Посмотрите, сколько вы существительных пропустили. Невнимательность у вас просто зашкаливает».  Ксюша  и шепчет Макару: «Эх, Макар, Макар, видно, придётся тебе с метлой породниться, раз не стараешься!»
•  Слышим приглушённый  разговор за столом в школьной столовой:
 -Ефим, ешь. Посмотри на себя, вылитый Кощей, худой, как моя жизнь.
-Ева, ты тоже жуй, а то будешь хуже палки, как Баба Яга, придётся за Ефима замуж выходить, больше никто не позовёт.
 Мы так и покатились со смеху. 
• Разбираем  существительные общего рода: грязнуля, плакса, засоня. Спрашиваю:
- Какие прилагательные подходят к этим словам? Подходит  ли слово маленький?
Слышу в ответ: «Маленький  грязнуль, плакс и засонь».
 Мы так и упали на парту от смеха.
• За обедом не хватило булочки. Вика  решила поделиться. Попросили  нож и попытались разрезать булочку, а там жидкое повидло растеклось во все стороны.  Девочка и говорит:
-Кончайте издеваться над булочкой, не кромсайте её нутро, ешь, Яся, с одной стороны, а я с другой.
• Девочка не обращает внимания  на мальчика. Понятно, что ему это не нравится.  Не знает, как её привлечь. Вот на перемене и колесом ходит, и кричит громко, и возле неё вертится - ничего не помогает. Я ему подсказываю: « Ты блестяще ответь на уроке, так все на тебя обратят внимание». Он выучил стихотворение так, что от зубов отщёлкивало. Все ребята  в восторге! Идёт с дневником ко мне  и шепчет: « Спасибо большое, сработало».
• Алёна возмущается:
-Я вообще вся  расчекрыжилась.
-Это ещё как?
-Да вот то тетрадку забуду, то учебник. Нет порядка в моей голове.
• Готовлю мальчика к школе. Открываем Букварь. Говорю, что сегодня надо прочитать вот такую страницу, а там один  текст, а картинок нет. Он хватается за голову и восклицает:
-Ну, за что мне такая жизнь!
Я так и покатилась от смеха!